“學(xué)科布局與國(guó)家戰(zhàn)略的契合度不夠，能夠達(dá)到世界一流的學(xué)科更是有限”“人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，尤其是具有國(guó)際化視野的人才還很少”“具有世界影響力的原創(chuàng)性成果數(shù)量不多，科研創(chuàng)新能力亟待提升”……在前不久召開的教育部直屬高校工作咨詢委員會(huì)第二十七次會(huì)議上，與會(huì)高校黨委書記、校長(zhǎng)就如何加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，推進(jìn)以質(zhì)量為重點(diǎn)的內(nèi)涵發(fā)展展開討論。

扎根中國(guó)大地

在“特色”中爭(zhēng)創(chuàng)“一流”

在“雙一流”建設(shè)中，首先要厘清怎樣理解“中國(guó)特色”與“世界一流”。許多校長(zhǎng)表示，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高等教育一直面臨“千校一面”的弊病，一些高校盲目擴(kuò)張追求“大而全”，原本的特色與個(gè)性卻被遺忘在角落。

“要進(jìn)入世界一流大學(xué)前列，絕不是重復(fù)人家已走過(guò)的路，而是要走自己的路，發(fā)揮引領(lǐng)作用。”北京大學(xué)校長(zhǎng)林建華說(shuō)：“中國(guó)的快速發(fā)展，給我們提出了眾多具有世界意義的重大學(xué)術(shù)問(wèn)題，也提供了良好的發(fā)展條件。這就決定了只有扎根中國(guó)大地、解決中國(guó)問(wèn)題，才能真正實(shí)現(xiàn)進(jìn)入世界一流大學(xué)前列的目標(biāo)。只有建立在中華文化基礎(chǔ)上的中國(guó)大學(xué)，才會(huì)是更加兼容并包并勇于自我革新的大學(xué)。”

實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵發(fā)展，就是要讓高校從規(guī)模擴(kuò)張向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變。隨著去年底北京大學(xué)、清華大學(xué)等一批高校“雙一流”方案的公布，中國(guó)高等教育發(fā)展的新征程也定下了路線圖、任務(wù)書。方案中可以看到，打好“特色牌”，處理好“全面”與“重點(diǎn)”間的關(guān)系，成為各高校未來(lái)學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)。比如，中國(guó)人民大學(xué)規(guī)劃了“高原—高峰—珠峰”的學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，其中“高原”為引領(lǐng)相關(guān)學(xué)科發(fā)展，“高峰”為沖擊世界一流，“珠峰”為進(jìn)入世界一流;上海交通大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)船海工程與科學(xué)等17個(gè)學(xué)科群，以優(yōu)勢(shì)學(xué)科為主干，促進(jìn)學(xué)科交叉融合。

此外，“在評(píng)價(jià)指標(biāo)上，中國(guó)高校往往使用外國(guó)標(biāo)準(zhǔn)，真正融入中國(guó)元素、具有中國(guó)特色的評(píng)價(jià)體系還很欠缺。”合肥工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)梁樑表示：“對(duì)那些可以用世界通用指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，比如代表基礎(chǔ)前沿科學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)影響力的自然指數(shù)等，我們當(dāng)然也應(yīng)該借鑒。但對(duì)一些社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的評(píng)價(jià)，就不能一味套用西方，而應(yīng)盡快形成中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)，在國(guó)際高等教育中發(fā)出中國(guó)聲音。”

培養(yǎng)一流人才

完善人才評(píng)價(jià)機(jī)制

大學(xué)是人才成長(zhǎng)的搖籃。這既包括培養(yǎng)好社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，也包括要為教師的個(gè)人發(fā)展和學(xué)術(shù)研究提供優(yōu)渥土壤。

“人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本任務(wù)。只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能成為世界一流大學(xué)。而本科教育是培養(yǎng)一流人才最重要的基礎(chǔ)，是一流大學(xué)的底色，體現(xiàn)學(xué)校的傳統(tǒng)和特色。”清華大學(xué)校長(zhǎng)邱勇介紹，清華倡導(dǎo)價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”的培養(yǎng)模式，以及通識(shí)教育為基礎(chǔ)、通識(shí)與專業(yè)教育相融合的本科教育體系，為清華學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展提供了保障。

制定全球戰(zhàn)略，提升學(xué)生的全球勝任力，是當(dāng)前大學(xué)人才培養(yǎng)的短板之一，也是大學(xué)未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重要方面。邱勇表示，在推動(dòng)中國(guó)學(xué)生走向世界方面，清華大學(xué)作出了積極探索。目前，清華已與全球279所高校簽署校際合作協(xié)議，與136所知名學(xué)校簽署校級(jí)學(xué)生交換協(xié)議，有海外訪學(xué)經(jīng)歷的博士生逾60%。5年來(lái)，“闖世界”本科生海外研修支持計(jì)劃累計(jì)支持1387人次走向世界各地進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

一流的大學(xué)更需要一流的師資隊(duì)伍。但目前而言，高校在人事制度、人才評(píng)價(jià)機(jī)制、科研管理、人才有序流動(dòng)等方面面臨的問(wèn)題還很多。“要吸引和培育更多一流師資，特別要推動(dòng)一批科學(xué)家真正走在世界科技前沿，成為世界頂尖的學(xué)術(shù)力量，這就必須深化人事管理改革。”復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)許寧生表示，要建立“預(yù)聘—長(zhǎng)聘”制，促進(jìn)人才能進(jìn)能出;以“代表性成果”為導(dǎo)向，完善人才評(píng)價(jià)機(jī)制;堅(jiān)持“業(yè)績(jī)、貢獻(xiàn)”導(dǎo)向，深化收入分配改革。

“大學(xué)間人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，一些東部高校對(duì)中西部高校的人才‘挖墻腳’現(xiàn)象仍然非常突出。但有些學(xué)校‘挖人’看中的是‘帽子’和稱號(hào)，而不是從學(xué)校整體發(fā)展、學(xué)科專業(yè)建設(shè)的角度引進(jìn)人才。”蘭州大學(xué)校長(zhǎng)嚴(yán)純?nèi)A說(shuō)：“解決‘孔雀東南飛’現(xiàn)象，既需要東部地區(qū)高校合理規(guī)劃、中西部地區(qū)高校鼓足干勁，也需要政府的雨露滋潤(rùn)與整體布局。”

服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略

與國(guó)家需求良性互動(dòng)

邁向世界一流，意味著高校要承擔(dān)起更多服務(wù)國(guó)家發(fā)展的責(zé)任。“進(jìn)入新時(shí)代，我們更應(yīng)該把建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)、建設(shè)‘雙一流’的關(guān)系梳理清楚。”山東大學(xué)校長(zhǎng)樊麗明認(rèn)為，高校不僅要搭上國(guó)家快速發(fā)展的列車，更要引領(lǐng)支撐國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，這就需要發(fā)揮地域特點(diǎn)，做好區(qū)域服務(wù)，更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

用一流成果服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，在這方面，許多高校作出了貢獻(xiàn)。例如，北京師范大學(xué)在全國(guó)24個(gè)省市自治區(qū)合作舉辦了74所附屬中小學(xué)校，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果資源輻射全國(guó);電子科技大學(xué)借鑒“斯坦福+硅谷”的經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)校與企業(yè)緊密結(jié)合，正在建設(shè)“一校一帶”電子信息產(chǎn)業(yè)鏈;山東大學(xué)發(fā)起服務(wù)山東行動(dòng)計(jì)劃，為智造山東、健康山東、文化山東建設(shè)提供智力支撐。

大學(xué)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的必然要求，也是增強(qiáng)大學(xué)自身發(fā)展活力的必然要求。但其中也有一些問(wèn)題需要引起注意。

比如，有些大學(xué)教師正漸漸從研發(fā)者變成企業(yè)老板。東北大學(xué)校長(zhǎng)趙繼認(rèn)為：“在一條完整的技術(shù)創(chuàng)新鏈中，大學(xué)、社會(huì)、企業(yè)分別承擔(dān)著不同的任務(wù)。大學(xué)應(yīng)著重從事自身擅長(zhǎng)的創(chuàng)新鏈上游工作，包括基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)等，而不應(yīng)過(guò)度向下游延伸，偏離主體道路。”

還比如，有些學(xué)校“立功心切”，過(guò)分重視領(lǐng)導(dǎo)批示。“學(xué)術(shù)的深耕是指導(dǎo)實(shí)踐、解決現(xiàn)實(shí)重要問(wèn)題的基礎(chǔ)。大學(xué)要做強(qiáng)基固本而不是點(diǎn)石成金的服務(wù)，要做創(chuàng)新突破而不是短平快的服務(wù)，要做前瞻性而不是跟風(fēng)式的服務(wù)。”云南大學(xué)校長(zhǎng)林文勛說(shuō)：“大學(xué)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展只有建立在深厚的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)上，才能具有科學(xué)性、戰(zhàn)略性和引領(lǐng)性。”

再如，在經(jīng)費(fèi)、政策等方面，國(guó)家往往更多投入綜合性大學(xué)，對(duì)單科性院校、行業(yè)特色高校支持不足。“以生物醫(yī)藥為例，雖是國(guó)家戰(zhàn)略需要，人才缺口巨大，但醫(yī)藥類高校得到的投入?yún)s很不夠。”中國(guó)藥科大學(xué)黨委書記徐慧說(shuō)：“建議政府根據(jù)高校不同類型，采取不同措施，加大對(duì)行業(yè)特色鮮明高校的扶持力度，讓行業(yè)高校能更好地瞄準(zhǔn)社會(huì)需求，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略。”