資料圖：市民過馬路時(shí)仍在做“低頭族”。陳超 攝

錢報(bào)記者最近神奇地發(fā)現(xiàn)：語文考試有一項(xiàng)特異功能——你是一個(gè)什么樣的父母，有可能全都會(huì)反映在孩子的作文里。

其中，出鏡率極高的，是吐槽爸媽玩手機(jī)。

在湖北的一場(chǎng)作文競(jìng)賽中，負(fù)責(zé)審閱六年級(jí)作文的一位評(píng)委說，有道題是《大人的“陋習(xí)”》，在他批改的100多份卷子中，20%以上的孩子不約而同地吐槽：大人們太愛玩手機(jī)了。在孩子們的描述中，大人們完全離不開手機(jī)：爸爸看新聞玩網(wǎng)游，媽媽逛淘寶，甚至連爺爺奶奶也在手機(jī)上玩“俄羅斯方塊”。

去年，一位小學(xué)生的作文在網(wǎng)上熱傳，讓不少老師和家長(zhǎng)唏噓不已，因?yàn)樽魑睦锩婧杖粚懼喊职郑鋵?shí)我一直想對(duì)您說：“和我玩一會(huì)兒”，你就只會(huì)玩手機(jī)，你快成手機(jī)的爸爸了。

有的娃甚至這樣寫：“別人都說我是爸媽的掌上明珠，我看手機(jī)才是他們的掌上明珠。別人家都有了二胎，我爸媽不用，因?yàn)樗麄兊?lsquo;二胎’是手機(jī)。”

杭州市拱宸橋小學(xué)倡議設(shè)立“抬頭日”

前面這些“吐槽”，雖然聽著挺有趣，但卻充滿了悲傷。因?yàn)?ldquo;低頭族”在爸媽群體中太常見了。“你們能不能抬起頭來”，已經(jīng)成了小朋友們共同的心聲。

昨天，杭州市拱宸橋小學(xué)舉行了休業(yè)式，并現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起了設(shè)立“抬頭日”的倡議。

這份倡議書中提到，“家庭教育才是一切教育的原點(diǎn)，奠定孩子一生發(fā)展的基石。孩子的童年無法重來，孩子的成長(zhǎng)不僅需要教育的潤(rùn)澤，更少不了愛的滋養(yǎng)和親情陪伴。”因此，學(xué)校提出鄭重倡議，請(qǐng)家長(zhǎng)“暫時(shí)放下手機(jī)，離開網(wǎng)絡(luò)游戲，抬起頭，給孩子全心全意的時(shí)間，和他在一起”。

這份倡議所說的陪伴，不僅僅是時(shí)間，而是要家長(zhǎng)全身心地投入，讓孩子感受到愛的專注。

“您在這樣的陪伴中，可以收獲孩子的獨(dú)特視角，和孩子一起自由地探索，見證孩子每一個(gè)成長(zhǎng)的印記。陪伴不僅僅是我們?cè)谝黄穑且环N美好而愉悅的家庭氛圍，讓親情停泊，讓愛永駐，靜待花開。”

學(xué)校建議，將每月的16日作為“拱宸橋小學(xué)抬頭日”。在這一天，爸爸媽媽能夠放下手機(jī)，全心全意陪伴孩子。

為什么要發(fā)起這個(gè)活動(dòng)

現(xiàn)實(shí)中“低頭族”家長(zhǎng)很多

這份倡議，起源于去年12月拱宸橋小學(xué)的“成功節(jié)”。這個(gè)為期一個(gè)月的傳統(tǒng)節(jié)日，主要目的是讓孩子展示自己的一技之長(zhǎng)，去年首次增加了親子環(huán)節(jié)，包括游戲日、家務(wù)日、開放日等，全校家長(zhǎng)都有機(jī)會(huì)走進(jìn)校園陪伴孩子。

“親子游戲日當(dāng)天，我看到一位家長(zhǎng)發(fā)的朋友圈，家長(zhǎng)和孩子排著整齊的隊(duì)伍在玩游戲。下面有條評(píng)論說，‘最最重要是家長(zhǎng)沒有做低頭族——看手機(jī)’。”學(xué)校德育處主任馬瑛老師說，這條評(píng)論讓她突然意識(shí)到，現(xiàn)實(shí)生活中“低頭一族”的家長(zhǎng)還真不少。她時(shí)常聽到有學(xué)生這樣評(píng)價(jià)爸媽，“手機(jī)比我還親。”

于是，學(xué)校決定向全體家長(zhǎng)發(fā)出倡議——將每個(gè)月的16日作為“抬頭日”，在這一天，爸媽們能丟下手機(jī)，全心全意陪伴孩子學(xué)習(xí)、玩耍，可以是讀書、運(yùn)動(dòng)、看電影、做家務(wù)……為了提醒家長(zhǎng)，學(xué)校還會(huì)提前一兩天在微信公眾號(hào)上推送消息，并附上一些溫馨小建議。比如春天來時(shí)，就建議家長(zhǎng)陪孩子放風(fēng)箏、賞花、爬山等。

馬老師說，之所以定在16日，是因?yàn)榻衲?月的16日，也就是第一個(gè)“抬頭日”是大年初一，正好是合家團(tuán)聚的日子。“最近有個(gè)很火的短片，是陳可辛的《三分鐘》，我們也特別在休業(yè)式上播放了，希望借此告訴家長(zhǎng)，能陪伴孩子的時(shí)候，一定要珍惜。”

“抬頭日”當(dāng)天

孩子會(huì)給爸媽的表現(xiàn)打分

昨天的休業(yè)式現(xiàn)場(chǎng)，拱宸橋小學(xué)校長(zhǎng)郁明還給全校孩子布置了一項(xiàng)任務(wù)：在“抬頭日”當(dāng)天，給爸媽的表現(xiàn)打分，打分的內(nèi)容包括對(duì)爸媽的滿意度、建議等。“學(xué)校每年的‘成功節(jié)’會(huì)評(píng)選出‘成功家長(zhǎng)’，將來我們打算將一年中孩子給家長(zhǎng)的12次打分情況，作為評(píng)選這一年‘成功家長(zhǎng)’的參考。”

馬瑛老師說：“現(xiàn)在很多家長(zhǎng)認(rèn)為，和孩子坐在一起就是陪伴，其實(shí)不是的。通過收集孩子們對(duì)‘抬頭日’的反饋，我們也要讓家長(zhǎng)形成一種共識(shí)，不光要陪伴，還要有質(zhì)量地陪伴。”

現(xiàn)場(chǎng)觀禮的家長(zhǎng)紛紛將“倡議書”轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈，其中就有學(xué)校六年級(jí)家委會(huì)的章女士。昨天，她作為家長(zhǎng)代表響應(yīng)倡議，做了現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言。她說，在第一次“抬頭日”，孩子有什么要求都會(huì)答應(yīng)。

郁明校長(zhǎng)說，學(xué)校希望家長(zhǎng)在這份倡議下，能做到每月一天，每周一天，直至只要是和孩子在一起就不做低頭族，全心全意陪伴孩子。“我們也希望通過‘抬頭日’的設(shè)立，更多的學(xué)校、家庭來響應(yīng)這個(gè)倡議，從而輻射到更多的家庭、社區(qū)和城市，讓親子陪伴的概念深入人心，成為良好的社會(huì)意識(shí)和習(xí)慣。”