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學(xué)生資助工作是各學(xué)校精準(zhǔn)落實(shí)國家學(xué)生資助育人政策，不折不扣踐行“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭貧困而失學(xué)”承諾的重要工作。要求學(xué)校全面深入了解家庭困難學(xué)生思想及家庭狀況，切實(shí)幫助困難學(xué)生解決實(shí)際問題，助力困難學(xué)生成長成才。班主任老師作為學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和知心朋友，做好學(xué)生資助工作應(yīng)當(dāng)具備“三心”“二意”。

“三心”即：用心、細(xì)心、暖心；“二意”即：誠意、情意。

用心學(xué)習(xí)。學(xué)生資助工作是班級工作重要的組成部分，國家相關(guān)部門也出臺了很多政策，這就要求班主任老師要用心學(xué)習(xí)，吃透政策，并及時(shí)掌握相關(guān)政策調(diào)整。同時(shí)班主任老師要對學(xué)校的資助工作制度、資助對象、資助內(nèi)容、相關(guān)要求等要爛熟于心，隨時(shí)隨地對學(xué)生進(jìn)行資助政策宣講，為學(xué)生答疑解惑，確保資助工作落實(shí)到位。

細(xì)心摸排。在對重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行初步梳理的基礎(chǔ)上，班主任應(yīng)當(dāng)主動對這些學(xué)生走訪調(diào)研，通過與重點(diǎn)學(xué)生單獨(dú)談心談話，了解家庭情況；與班級同學(xué)及宿舍室友進(jìn)行座談，了解這些學(xué)生平時(shí)的生活和消費(fèi)情況；與學(xué)生家長進(jìn)行電話或視頻溝通，全面了解學(xué)生家庭情況?？傊ㄟ^多種方式和途徑，對重點(diǎn)學(xué)生的個(gè)人情況及家庭背景等進(jìn)行全方位摸排，全方面了解，掌握重點(diǎn)學(xué)生的各方面實(shí)際情況，做到心中有數(shù)。

暖心慰問。針對不同困難學(xué)生，要嘗試個(gè)性化關(guān)心方案。在為學(xué)生送上國家和學(xué)校的各項(xiàng)獎助貸政策及關(guān)心的同時(shí)，更要幫助他們克服自卑心理，樹立積極陽光的感恩之心。也應(yīng)當(dāng)詳細(xì)向其家長反饋學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活和情緒情感等方面情況，讓家長也能更加直觀感受國家及學(xué)校資助政策的溫暖。對于家庭困難學(xué)生要多與他們談心談話，要注意保護(hù)他們脆弱的自尊心，要鼓勵他們迎難而上，要給他們規(guī)劃人生藍(lán)圖。在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中及時(shí)送上學(xué)校的關(guān)心和溫暖，確保政策全覆蓋，不漏一名學(xué)生。

體現(xiàn)誠意。在做資助工作過程中，班主任要做到堅(jiān)守本心，愛崗敬業(yè)，以心換心，公平公正。不僅要傾聽學(xué)生及其家長的意見和建議，耐心解答他們的各方面疑問，還要有職業(yè)操守，堅(jiān)決杜絕“吃拿卡要”現(xiàn)象，樹立良好的教師形象。班主任老師要通過資助工作“籠絡(luò)”人心，讓全體學(xué)生心生佩服，進(jìn)而讓學(xué)生切實(shí)感受到班主任對自己的關(guān)心，增強(qiáng)師生粘合力，同時(shí)也會讓家長真誠感受到對自己孩子的關(guān)心用心，得到家長對學(xué)校教育教學(xué)和班主任日常管理的理解與支持，進(jìn)而愿意配合學(xué)校和班主任各項(xiàng)工作，助力學(xué)生健康成長成才。

建立情意。學(xué)生資助工作不是完成時(shí)，而是進(jìn)行時(shí)，不是簡單的把名單上報(bào)就完事。要及時(shí)了解所有學(xué)生的家庭情況，建立動態(tài)的重點(diǎn)學(xué)生家庭情況檔案。要通過多種方式家訪，幫助班主任與家長建立了有效聯(lián)系和溝通，提升對學(xué)生家庭情況及成長經(jīng)歷和性格特點(diǎn)的更進(jìn)一步了解。中職學(xué)生都處于成人的關(guān)鍵階段，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀也是班主任資助工作中需要關(guān)注的，要多和學(xué)生談心談話，及時(shí)糾正不良金錢觀和價(jià)值觀。班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并以此為契機(jī)，與學(xué)生建立深厚情意，為創(chuàng)新和改進(jìn)班主任思政治教育工作提供有益探索。

作者：共青技工學(xué)校 張海盛