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11月11日

(資料圖)

教育部對做好2023年普通高校部分特殊類型

考試招生工作作出部署

同時公布了相關要求

小編注意到

教育部繼續推進藝考招生改革

要求適度提高

藝術學理論類、戲劇與影視學類等

有關本科專業高考文化課錄取控制分數線

與此同時

全國各地的藝考大幕陸續拉開

超過百萬的藝考生

即將步入一場“激戰”

......

中央美術學院大三學生牟是龍

兩年多前曾是藝考大軍中的一員

他說

以前聽人說走藝考是捷徑，

現在看來

專業課不扎實不行

文化課成績不好也不行

“成績不好就走藝考”

“短期速成”

正逐漸淡出人們的視野

那么

藝考這條路到底是不是捷徑？

哪類學生適合做藝考生？

校外培訓機構還能報嗎？

......

讓我們不妨從

過來人的故事和專家建議中

尋找自己的答案

01

文化分提高 “捷徑”變“彎路”

2019年，女孩小琪（應采訪者要求化名）將參加高考。前兩年，她和班里的多數同學一樣，把主要精力放在專業課上，對于文化課的學習“沒有忙勁兒”，總覺得還來得及。

誰知，到2018年底，教育部發布了《2019年普通高等學校部分特殊類型招生基本要求》，對藝考政策提出了一系列改革舉措，其中就涉及到文化課錄取分數線。這份文件規定：藝術類本科專業高考文化課錄取控制分數線，在未合并普通本科第二、三批次的省份，原則上不低于本科第二批次錄取控制分數線的70%；在合并原普通本科第二、三批次的省份，原則上不低于合并后第二批次錄取控制分數線的75%；在僅保留一個普通本科批次的省份，原則上不低于合并后本科批次錄取控制分數線的75%。

對于這個政策，最直觀的理解就是，在專業課分數合格的情況下，去年文化課成績在某一分數能上某個藝術院校，到了今年分數上漲了，考不上了。

一模考試結束后，小琪的文化課考了200多分，這讓她感到了前所未有的壓力。余后的時間，她和幾位同學一起請老師專門“惡補”文化課，最終以接近500分的文化分加上相對不錯的專業分“上岸”。

和小琪的幸運相比，相關機構的統計數據表明，藝術生高考失敗的原因，80%不是專業不行，而是文化課沒過。于是，有些藝考生經歷“一戰”失利后，進入“二戰”甚至“三戰”，原本打算走的“捷徑”，最后變成了“彎路”。

“文化分的提高，可能短期內會造成藝考生源的流失。”上海戲劇學院院長黃昌勇曾在一次采訪中談到，如果流失的只是那些想把藝考當作高考跳板的生源，那些堅持下來的學生相比而言才是真正想學藝術、從事藝術工作的學生，其文化底蘊、綜合素養會更高。他認為，“文化課學不好的來藝考”，這種規律必須打破。

02

“速成”的宣傳“不吃香”了

新一年的藝考開考前，尤其是藝考前半年、三個月左右，不少培訓機構為了攬得更多生源，打出“速成”的招牌。部分心急如焚的家長面臨孩子基礎差、時間緊的現狀，很容易輕信培訓機構的話。小孫（應采訪者要求化名）在吃了“虧”之后，才發現所謂的套路害人不淺：“機構的老師拿出一些在他們看來不錯的作品，要求我反復臨摹，可到了考場我才發現，在這里學到的東西發揮不出多大的作用。”

小孫很鬧心，這種鬧心一定程度上反映出近年來藝考的趨勢。中央美術學院附屬實驗學校美術部副主任李銳告訴記者，如今美術類考試不再只針對技能進行考核，而是對藝術綜合素養的考核，包括文化理解、美術鑒賞、藝術表現、創意實踐等，這些都非“一日之功”，需要長期浸潤。

持相同觀點的是來自北京印刷學院設計藝術學院院長張曉東。在他看來，藝術創作能力在短期內很難實現大幅度提升，因為一般藝術校考針對學生的天賦、理解力、創造力以及表現能力，是一個綜合性考試，而某些藝考機構解決的僅僅是技法，真正的藝術表現是長期積累的過程，需要有一個從量變到質變的過程。

張曉東以多年招生的經驗提醒考生和家長：“在面試過程中，短期培訓的考生與長期學習的考生相比，高下立現。同時，藝考機構教授的方法大多是應試化的，容易對學生的思維形成制約，對事物的理解和創造力都相對欠缺，因此不要迷信參加一次“速成”培訓，一下子就具備了藝術素養和藝術水準，就一定能考上。”

03

哪類學生適合做藝考生

最近，一篇《供一個琴童，差點搭上一個家》的文章引起了不少人的關注。拋開其他因素不說，光是學藝的費用就是一筆天價的開銷。在采訪中，記者常常聽到類似學藝“燒錢”的話語，用牟是龍的話說就是“家有學藝的孩子，就是全家人的事，時間上、經濟上必須要有，一次培訓三萬、五萬、十萬甚至更多都是常有的事”。

在家長有時間、家庭經濟殷實的前提下，北京市第十九中學藝術教研組組長、北京市美術學科帶頭人李牧認為，適合走藝考之路的學生，真心喜歡是一個前提，否則為了升學而學藝術，可能吃不了那個苦。而只有是自己的興趣使然，才能有堅定的信心、才能耐得住枯燥的練習。他解釋說，建立在興趣的基礎上，成績處在中游水平、有一定藝術基礎的學生最適合做藝考生涯規劃。因為客觀上說這部分學生大概率上考入名校的機會并不多，但是如果有文化課成績托底，就會增加考上名校的幾率。

對于雖有一定美術基礎，但是文化成績比較差的學生，李牧建議無論是學生還是家長，盡量不做藝考生涯規劃。在他看來，相比于大多數非藝考學生，藝考生在相同的時間內，既要應付文化考又要應付專業考，加上本身底子弱，對學生而言無疑是雪上加霜，到時候很可能是“一場空”。

“除去學習方面的因素，心態、耐心、堅持也是至關重要的。”作為藝考生的“前輩”，已經在某動漫公司工作的張翔在接受采訪中介紹自己的經驗時說，有了天賦后，還需要努力和堅持，因為藝術的學習之路本身就是一個很艱苦的過程，否則就會半途而廢。”

首都師范大學大一學生沈杉杉從北京市密云區三中一路考進大學，靠的就是她對未來的設計和規劃。但是她說，這一路并非完全沒有波折，中考前曾因為壓力大差點放棄，好在學校老師的鼓勵和家長的支持，支撐她走過了一天十幾小時在畫室作畫的枯燥日子。

“大把的時間和大量的金錢投入后，家長都會期待有一個好的結果，但對于藝考來說，投入與產出不一定成正比，所以家長要做好長期規劃的準備。”張曉東給家長“潑冷水”的目的，實則想告訴家長：藝術之路是比較漫長的，是一場馬拉松，不是短期就能立刻見效的。如果孩子有足夠堅定的藝術追求和理想，一定會走得長遠，家里的支持就會更有價值和意義。假如一投入時間精力就想有產出，則有可能讓家長失望。

04

正規的校外培訓機構可以報

今年10月底，教育部、公安部、市監總局聯合開展專項治理行動，目標是整治藝考培訓機構亂象。談及此事，李銳和李牧兩位老師均表示，不可否認，藝考培訓機構的確存在一些亂象，但也有相當一部分藝考機構發揮著它獨特的作用。

李銳介紹說，作為中央美術學院的附屬實驗學校，學校的美術教育基本能滿足藝考學生的需求，但是對于播音、主持、編導、音樂方面的藝考，學校教育并不占優勢。他覺得，如果學生能夠進入正規的培訓機構，對學校教育是一個有益的補充。

基于學校常規教學安排、社團活動，李牧也坦承精力實在顧不過來，學校也不可能配備更多的藝術教師。所以，學校就通過請相關培訓機構的教師進校試講、學校教師入培訓機構進行實際考察，包括該機構的教學質量、學生反饋、教學環境、師資力量等舉措，初步幫助學生和家長把一下關。然后再梳理出各個畫室各自有什么特點，收費多少，最后給家長提供幾個方案作參考，由家長自行決定。李牧說，經過前期的充分考察磨合，學生到高三時差不多都選好了自己心儀的畫室。

對于需要學生和家長自選培訓機構這個問題，李牧建議要多方搜集信息，將價格、服務內容、所在地、師資力量、培訓周期、升學率等因素排列出優先級，多方面掌握培訓機構的資料和評價，然后再去篩選就更有針對性。其次，他建議藝考生多聽試聽課、多方比較，在增強對專業認知度的同時，可以提前感受課堂氛圍、教師的授課風格，經過這一系列的操作后，基本就可以確定培訓機構是否專業靠譜。

在選擇培訓機構時，李銳還提出要對報考學校的定位和其專業情況多做了解，因為即便是同一專業，不同學校的考試要求也是不一樣的，這樣選擇培訓機構時目標更明確，方便有針對性地備考。他同時指出，優秀的培訓機構一般具有學生多，師、生、家長之間溝通較為頻繁，教師專業素養高，管理制度嚴格等特點。

為了避免學生和家長在尋找培訓機構時“踩雷”，李銳列出了常見的三條誤區。誤區一：熟人介紹就一定好。因為每個藝考生情況不同，對別人家孩子適合，未見得適合自家孩子。所以，熟人推薦可以作為決策的重點考慮依據之一，但一定不要作為全部依據。誤區二：貴的比便宜的好。家長要知道，自己所交的費用不全是課時費，還有很大一部分用于機構的市場推廣等環節。誤區三：虛假宣傳師資。機構打著“名師”“考官”的旗號招生，實際上授課的是另一人，所以需要進行多方考察，避開“掛羊頭賣狗肉”的陷阱。

文字：凌月云 郝彬

圖片：攝圖網

編輯：付磊

編審：郝彬

終審：王宇 蘇金柱

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