【發(fā)表聲明】
本文為《學(xué)習(xí)科學(xué)》課程學(xué)習(xí)心得，作者為 濟(jì)南大學(xué) 孫納新老師。
本文很簡(jiǎn)短，但是卻道出了一線教師，在教學(xué)理解上的重大缺失！
(相關(guān)資料圖)
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本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，真是 讓人驚呆了！
過(guò)去，我總以為大學(xué)生應(yīng)該懷有對(duì)知識(shí)的渴望，
和對(duì)自我的負(fù)責(zé)，
所以 學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是應(yīng)該的。
我只管把課程講得完整透徹，把知識(shí)傳授給他們就可以，
至于他們 學(xué)不學(xué)應(yīng)該不關(guān)我的事情。
但是，學(xué)完本單元，
才發(fā)現(xiàn)大腦像一個(gè)有三層圍墻的城堡一樣，
除了天才學(xué)生會(huì)完全打開(kāi)大門(mén)，讓知識(shí)涌入頭腦，
對(duì)一般學(xué)生而言，
他的每一層城門(mén)都有一把大鎖，只有用恰當(dāng)?shù)蔫€匙才能打開(kāi)。
（王玨老師配圖：三腦理論）
其中，第二層的情感鑰匙，對(duì)我最有啟發(fā)。
無(wú)情感，不認(rèn)知——這是我聽(tīng)到的最震撼的話語(yǔ)！
知識(shí)，不是 只需要恰當(dāng)?shù)倪壿嫼秃侠淼膶哟谓Y(jié)構(gòu)，就可以傳授給學(xué)生們嗎？
還需要情感嗎？
（王玨老師配圖：無(wú)情感，不認(rèn)知）
當(dāng)我是一名學(xué)生的時(shí)候，我記得我上課呼呼大睡的橋段，
也記得睜大眼睛聽(tīng)老師上課的情節(jié)，
情感，是喚起學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣和愿望的魔棒。
而我的理科課程也需要重新考慮一下，
如何加入情感元素來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情。
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【王玨老師的話】
正如上文中所說(shuō)的
老師對(duì)教學(xué)理解的 重大缺失，
就是認(rèn)為“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”是學(xué)生自己的事情，
與老師無(wú)關(guān)。
這種思想，在根源上，
是由于大多數(shù)老師不知道：
邏輯、努力、意識(shí)，這些都只是“新皮層”的事情，
而大腦分為三層，
每一層都必須要搞定，產(chǎn)生共振，
才可以產(chǎn)生有效的學(xué)習(xí)行為。
老師常掛在嘴邊的這些詞，
“努力”、“認(rèn)真”、“思考”、“反思”
其實(shí)都只針對(duì)“新皮層”，
但是，沒(méi)有下面兩層腦的支持
新皮層就沒(méi)有動(dòng)力，
也不可能高效！
諸君切記，
認(rèn)知的動(dòng)機(jī)，不可能是認(rèn)知本身！
腦科學(xué)研究告訴我們：
認(rèn)知的動(dòng)機(jī)，本質(zhì)上 是“情感”！無(wú)情感，不認(rèn)知！
能在教學(xué)中，能夠同時(shí)做到：
讓知識(shí) 通俗易懂、以及 激發(fā)學(xué)生情感的老師，
才是真正優(yōu)秀的老師！
可以說(shuō)，幾乎所有優(yōu)秀老師、名師、金課，
都具有這一特質(zhì)！
不信請(qǐng)看：
名師金課的秘密（13）：“高數(shù)女神”葉慧：當(dāng)詩(shī)詞遇上高數(shù)，學(xué)生徹底愛(ài)了！
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名師金課的秘密(3)：華師戴建業(yè)--創(chuàng)建充滿趣味性的教學(xué)
通過(guò)以上王玨老師的系列專(zhuān)欄，大家可以看到：
從唐詩(shī)宋詞、到哲學(xué)、思政、甚至法考輔導(dǎo)，
甚至是高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理，
總有名師總可以做到既通俗易懂、又激發(fā)情感！
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