2022年4月《義務教育課程標準》印發，“核心素養”成為教育事業核心要義。多年來，康巴什區全力改變形式單一、任務繁冗、教學分割的教育教學模式，通過以“聚焦深度學習 落實核心素養”為主旨的課程改革，讓教育發展和學生成長煥發出蓬勃生機。

老樹新枝：走好從無到有的課改之路

“康巴什區推進了8年課程改革，始終堅持高起點規劃、高標準建設、高水平管理。發揮優質教育理念的指揮棒作用，以全局視角規劃課改，我們是內蒙古自治區乃至中國西部地區首次實踐。”康巴什區教育體育局黨組書記、局長李美榮介紹。推進深度課改，康巴什區全面覆蓋、縱深推進，形成了從教學到德育、從學校到家庭、從校內到校外的橫向協同育人模式，和從學校治理到課程改革再到學生核心素養發展的縱向序列育人體系，為“雙減”政策有效落實奠定了堅實的理論與實踐基礎。

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康巴什區第一小學以“問題化學習”為切入點，實施全科實踐、分部實施的推進策略，改變教與學的方式，變“教師問”為“學生問”，課堂充滿生機活力，讓學生思維活躍、形成良好的思維習慣，實現學生主動學習、深度學習和持續學習。

康巴什區第二中學以“深度學習”聚焦和解決課堂實踐中的真問題為出發點，以“單元學習設計”和“問題解決學習”為抓手，以“主題式教研”為路徑，以“深度備課”“課例研修”“作業研究”為著力點，以課程建設為落腳點，在改進課堂教學過程中，對學生全面發展產生了積極而深遠的影響。

育苗成蔭：打造地區現代化課改新樣態

從課程改革出發，將視野拓寬至教學管理、教學理念、課程建設、教學方式、教研工作、教學評價，通過整體構建，康巴什區第一輪課程改革實踐體系重構牛刀小試。2014-2018年間，康巴什區推進教育觀念改變、國家課程有效落實、學習方式改變、教研優化、評價改革五大行動，4年時間，區域課堂教學質量、教育發展水平取得顯著提升，教育教學成績始終保持在全市前列，現代學校制度建設、專業教師隊伍建設、高質量教育體系建設、現代化信息技術建設初具規模、初顯成效。

聚焦一輪課改梳理瓶頸問題和學生核心素養發展的新課標要求，康巴什區深化推進第二輪課程改革。以“優化結構，狠抓質量”為目標的課程建設行動、以“關注核心素養”為導向的教學改進行動、以“培育專業精神，狠抓隊伍建設”為目標的教研質量提升行動、以“聚焦雙減，評價先行”為目標的評價改革行動、以“夯實基礎，精細常規”為目標的管理優化行動、以“品質提升，打造特色”為目標的學校文化特色校評選行動，共同形成康巴什區課程改革支架體系，讓課程改革不止著眼于單一項目，讓教育質量提升各領域實現優質均衡。

如今，康巴什區已經成為全國基礎教育課程改革實驗區、基礎教育國家級優秀教教學成果推廣應用示范區，家校社協同育人、融合德育課程、基礎教育課程改革等先進經驗多次在國家級平臺進行宣講與推廣，近百次承辦國家級、自治區級現場會、推進會，優質教育資源帶動周邊地區共同進步，課程輻射至華東、華北、西南地區多個省市。為全市培育優秀師資力量，名師、名校長、名教研員示范引領作用發揮覆蓋全市乃至更遠。學生主體性學習、對話性學習、協同性學習的“深度學習”特點充分顯現，個性化、全面化成長得到保障，立德樹人根本任務有效落實。

歷時8年，康巴什區通過不懈努力與協同奮進，走出了具有地區特色的課改之路。在接下來的教育規劃中，康巴什區還將繼續從落實學生核心素養出發，謀劃深度課改之路，構建高質量教育體系，實現全面育人的教育目標。

供稿單位：鄂爾多斯市康巴什區教育發展研究中心

撰稿人：鄭維剛、陳晨