教育是希望更是重擔，而在教育工作中擔任重要角色的教師，自然成為了備受關注的對象，也因此容易成為眾矢之的。

只有足夠優(yōu)秀的老師，才能教出更優(yōu)秀的學生，因此社會對教師隊伍的要求，總是更加嚴格，本質上也是希望能以這種方式保障教學質量。

學校也是如此，高等教育不斷普及，從事教育工作的新興力量越來越優(yōu)秀，坑少蘿卜多，只有提高入坑標準，才能保證公平。

(資料圖片)

除了提高入職門檻之外，對于在職教師，學校也會對其增加新規(guī)定，只有這樣，老教師才能做到在發(fā)展中不掉隊。

網絡時代，學校和家長溝通的方式，早不就在局限于期末才有的家長會了，學生犯了錯，老師也不用扯著脖子喊“找你家長來”。

只需要微信告知即可，因此現在的班主任，擔任職務后的第一個任務，就是組建班級群，把上又有的家長都拉進群里。

這樣既方便老師發(fā)布通知和重要事宜，同時也能隨時和家長溝通學生的學習情況，既提高了效率，又能讓家長安心。

這對于老教師而言，真是大好事，年輕教師用家長群已經很習慣了，不知道在過去，通訊不如現在發(fā)達的時代，老師的工作有多么辛苦。

如果有事情通知，老師需要給所有學生的家長，挨個打電話。等到了寒暑假，老師想了解學生的情況，或者需要和家長反饋問題時，就要親自登門家訪。

在當時，交通也不如現在便利，因此老教師家訪都非常辛苦，反觀現在的年輕教師，幾乎都沒有過家訪的經驗。

如今，隨著發(fā)展和進步，家訪已經退出歷史舞臺，逐漸被淡忘了，老師能輕松不少，家長也覺得省事。

因為每次家訪，家長都很緊張，嚴陣以待，恐給老師留下不好的印象，在學校就不管孩子了。

隨著教育政策的更新換代，到了2023年，教師家訪或將被重新提起，這讓很多年輕教師都表示難以接受。

教育的發(fā)展要朝前看，家訪面臨的實際問題不容忽視

以前的班級，最多二三十人，家訪難度都不低，換成現在，一個班級動輒五六十人，家訪的難度可想而知。

如果利用周末時間家訪，一天最多只能家訪兩個學生，除了了解學生情況之外，來回路途也很耗時間。

差不多一個學期才能家訪完全部的學生，而老師就徹底沒有周末的休息時間了，沒有好好休息，之后的講課狀態(tài)也會受到影響。

而如果是利用寒暑假家訪，教師的假期為一個月左右，同樣需要整整一個假期的時間，才能全部家訪完。

更尷尬的是，老師有寒暑假，但家長卻要正常上班，很多家庭寒暑假時，家長都要正常工作，只能選擇托管班或者找長輩來照看孩子。

因此家長的家訪工作也很難保障順利進行，而這一工作，毫無疑問是要落在班主任頭上的，這無疑給原本就辛苦的班主任，又增加了新負擔。

而最現實的問題，除了時間精力，還要開銷，家訪需要路費，一家家跑下來開支也不小，這些費用，是班費支出還是老師自掏腰包？

學生都在同城還好說，如果學生在農村呢？老師到偏遠農村去家訪，當天能不能回來都難說，因此實施起來非常困難。

家長對此也表示難以接受，畢竟家訪占用的不僅是學校老師的休息時間，也是家長難得的休息日。

寫在最后：

休息日不能得到很好的休息，還要嚴陣以待面對老師的檢查，這實在是讓人心力交瘁，如果老師是來“告狀”的，當天還免不了一頓混合雙打。

家訪的出發(fā)點是好的，但也要考慮實際問題，在現實生活中，家訪并不如想象中的那么容易實施，甚至無法實施。

因此家訪可以是一種方式，供老師選擇，但不能成為一種規(guī)定，因為一旦如此，無論教師還是家長，都要承擔更多的壓力。

教育的發(fā)展要向前看，家訪的方式雖然傳統(tǒng)有效，但在當下的環(huán)境中，有很多比家訪更便捷的溝通方式。

不僅能給老師和家長提供便利，還能保障溝通的效果，不用親力親為地去家訪，也能達到效果，又何樂而不為呢。

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