教育，在一個(gè)國(guó)家的進(jìn)步和發(fā)展中起著重要的作用。它為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為國(guó)家發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。而教師作為教育發(fā)展中不可或缺的一部分，始終是被關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。也正因此，國(guó)家對(duì)于教師的福利待遇問(wèn)題很是上心。

(相關(guān)資料圖)

這些年隨著教師的福利待遇的提高，教師成為許多畢業(yè)生就業(yè)的重要方向。而這樣一來(lái)，教師的準(zhǔn)入門檻被不斷加高。現(xiàn)在，一些地方把清北大學(xué)生的引入當(dāng)作重中之重，就是一些不發(fā)達(dá)的地區(qū)，也是趨之若鶩。

河南洛陽(yáng)應(yīng)該是一個(gè)二線城市，教師的工資待遇也不怎么打眼，但是他們?cè)谑兄苯處煹恼衅钢校迅鱾€(gè)院校的畢業(yè)生分成了四個(gè)等級(jí)，C9高校被放在第一等的位置，而師范類院校都被放在了后面。這樣的一個(gè)現(xiàn)實(shí)，是不是讓人覺得有些不可思議。

盡管教師的工資待遇有提高，但是許多地方的教師工資都是不高的，而實(shí)際上教師的工作也是很辛苦的，因?yàn)樗麄儾坏褧r(shí)間和精力投入到教育教學(xué)上，還有許多教育教學(xué)以外的工作要做，尤其是班主任——他們不但要從事教學(xué)工作，還要時(shí)刻關(guān)注班級(jí)里面每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活變化，發(fā)現(xiàn)有不對(duì)勁的情況，就要及時(shí)跟學(xué)生進(jìn)行溝通，了解并且?guī)椭鷮W(xué)生解決遇到的問(wèn)題。

而除了教育和管理學(xué)生，為了更好地教育學(xué)生，他們還必須要和家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校的情況，解答家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程當(dāng)中遇到的問(wèn)題和困擾，以幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。以前，主要是家訪，而隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，老師和家長(zhǎng)的溝通已經(jīng)沒(méi)有多少必要一定要通過(guò)家訪來(lái)實(shí)現(xiàn)了——能在電話或者微信里解決的問(wèn)題，有什么必要?jiǎng)诹谛牡刂圮噭陬D呢？

但是，教育部等十三部委卻出臺(tái)了政策，要求所有的班主任老師在一學(xué)期年內(nèi)必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行至少一次的家訪！

這對(duì)于班主任，無(wú)形中就增加了負(fù)擔(dān)。現(xiàn)在，一般的班級(jí)都比較大，四五十個(gè)學(xué)生，而且有些學(xué)校還是寄宿制的——一些學(xué)生離學(xué)校的距離較遠(yuǎn)。在這樣的情況下，班主任一學(xué)期完成對(duì)每一個(gè)學(xué)生的家訪確實(shí)有些勉為其難。

正常的上課時(shí)間，班主任老師的工作量本身就大，還要教育學(xué)生，沒(méi)有多少時(shí)間作出安排，并且孩子也不在家——這樣的家訪有什么意義。而利用周末和假期，自己的休息時(shí)間都難以得到保障，整個(gè)人都耗在家訪上了，還有可能遭遇到不可預(yù)知的問(wèn)題——讓班主任人累，心更累。

這不，2023年1月20號(hào)，一位山東的老師在網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖，他就因?yàn)槿ゼ以L而被投訴。教育局要求春節(jié)前必須進(jìn)行家訪活動(dòng)，老師必須到每位學(xué)生家里去家訪。而他一天只能跑3、4位學(xué)生。他采訪到一位學(xué)生的家的時(shí)候，這位學(xué)生家長(zhǎng)在大掃除。這個(gè)家長(zhǎng)就把班主任老師給投訴了。這個(gè)老師，你說(shuō)冤枉不冤枉？

你領(lǐng)著任務(wù)去家訪，家長(zhǎng)不配合，還倒打你一耙，你能說(shuō)什么？恐怕只有憋著！

而家長(zhǎng)對(duì)此也表示不能理解，認(rèn)為是多此一舉。一方面，現(xiàn)在的溝通便捷，有什么問(wèn)題不能在電話里溝通呢。而有些家長(zhǎng)不擅長(zhǎng)于和教師當(dāng)面溝通，他們就更不愿意老師到家里來(lái)了。

另一方面，老師的家訪對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)負(fù)擔(dān)，老師來(lái)了，你不能不在家，而為了迎接老師，他們必須要請(qǐng)假在家等候，而為了迎接老師，他們還會(huì)做一些準(zhǔn)備，在家里招待老師，以表現(xiàn)出自己的熱情。盡管老師不一定會(huì)在學(xué)生的家里吃飯，但是給家長(zhǎng)帶來(lái)的影響還是明顯存在的。

最后，家家都有一本難念的經(jīng)。誰(shuí)家里會(huì)沒(méi)有一些事呢？如果家境困窘，不愿意被人看到，這時(shí)候，他們自然會(huì)抵觸。而有些家庭本身就是不健全的，父母離異或者一些其他情況，他們當(dāng)然也不愿意班主任這個(gè)外人走進(jìn)自己的生活之中。

再次提出班主任必須要家訪，這個(gè)初衷是好的，因?yàn)榧以L能夠讓老師更了解學(xué)生。可是也要考慮時(shí)代的變化，以前很好的教育方法，放在當(dāng)下并不合適。如果家訪給老師、家長(zhǎng)和學(xué)生都增添負(fù)擔(dān)，是不是就要慎重考慮了呢？

親愛的讀者，對(duì)于教育部等部委出臺(tái)文件，要求班主任每個(gè)學(xué)年至少對(duì)每名學(xué)生上門家訪一次這件事，你有什么想要說(shuō)的呢？歡迎大家留言，討論。

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