學(xué)校召開家長會，這是一個正規(guī)的操作。學(xué)校或者班級每一個學(xué)期都會組織召開——這應(yīng)該是家校溝通一個有效途徑。

但是，如果有人說，家長會一開就是三天，恐怕許多家長都會驚得張大嘴巴吧。畢竟這是很多家長都沒有遭遇過的，因為一般的家長會最多也就一兩個小時，哪里需要這么多時間呢？一個家長會哪里有那么多的東西要說呢？

而這樣的學(xué)校還真的有，那就是成都市電子科技大學(xué)附屬實驗小學(xué)。他們對于一年級新生的家長就組織了3天的家長會培訓(xùn)，而這也因此被網(wǎng)友們吐槽——

(資料圖)

“80后的小時候家長都沒來過學(xué)校開家長會，那時都是老師來家訪的，現(xiàn)在到80后的做家長了天天不是做作業(yè)就是這個會那個會，怎么什么好事都是80后的給碰上了。”

這位網(wǎng)友直接提出這種現(xiàn)象的反常，因為他小時候沒有什么家長會，而現(xiàn)在做一個家長，家長會折騰個不停。因此，他對這樣的做法是持著明確反感的態(tài)度。學(xué)生上一個學(xué)，有什么家長會開呢？

但是，筆者對于這樣的說法持反對意見的。畢竟家長會的作用擺在那里。沒有家校的溝通，怎樣來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)呢？在當(dāng)下，想要讓教師做到經(jīng)常性的家訪也是不現(xiàn)實的，因為現(xiàn)在學(xué)生都集中在城市里，教師哪里有那么多時間到處跑呢？

“現(xiàn)在沒有家長參加，小孩都沒辦法正常上學(xué)學(xué)習(xí)了。家長都不能上班上學(xué)了。”

現(xiàn)在，沒有家長的參與恐怕是不可能的，因為就是老師不讓家長參與名家長也是不放心的。所以，家長參不參與，其實不是教師能夠決定的，而是家長自身。

而學(xué)校之所以組織開家長會也是為了學(xué)生的健康成長考慮的。盡管我們的家長都知道如何教育，但是不一定能掌握正確的方式方法，對家長進(jìn)行家庭教育的培訓(xùn)其實是很有必要的。

盡管現(xiàn)在許多家長都是說起教育來頭頭是道，但是自己的理論對不對，還是一個未知數(shù)。在這樣的背景下，就是學(xué)一下，不也是有益處的嗎？做家長要培訓(xùn)，不是也很正常嗎？

“培訓(xùn)啥？人家中央黨校都沒這么培訓(xùn)，這個學(xué)校的老師想當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)想得發(fā)瘋了？”

這樣的言辭，可以說純粹是無理取鬧了。你不知道培訓(xùn)什么，有什么資格對這件事大放厥詞呢？老師再怎么說也不可能成為領(lǐng)導(dǎo)，更何況這是學(xué)校組織的培訓(xùn)，又關(guān)老師什么事呢？

學(xué)校的老師再想當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，他們在家長面前也是耍不起威風(fēng)的，畢竟這樣做只能說明教師的格局小，更是為人所瞧不起——只要稍有點聰明的教師都不會這樣做，不是嗎？

“根據(jù)家長表現(xiàn)會頒發(fā):好說話，好溝通，好禮貌的‘三好家長’,資產(chǎn)優(yōu)，顏值優(yōu)，學(xué)歷優(yōu)的‘三優(yōu)家長’，懂出勤，懂表現(xiàn)，懂姿態(tài)的‘三懂家長’。”

這個家長真的是有才，竟然還編出“三個三好”來。如果真有這樣的家長，真的是優(yōu)質(zhì)家長，但是現(xiàn)實中這樣的家長又有多少呢？恐怕沒有幾個。

再說，教師了解家長，在這樣的家長會上能了解多少。要知道所有人集中在一起培訓(xùn)，而不是一對一培訓(xùn)啊。在這樣的背景下，老師能夠和家長有多少交流和溝通呢？就是有這三個三好家長，恐怕也是需要在今后的交往過程中才能了解和熟悉吧。

還是成都市電子科技大學(xué)附屬實驗小學(xué)的回復(fù)說得明白，他們就是請專家來對家長進(jìn)行培訓(xùn)，不但是宣傳自己的學(xué)校，還是對家長進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們知道怎么做一個家長。

這一點不但對家長很重要，對老師一樣重要——與一個懂教育的家長溝通起來，會很輕松，而與一個不懂教育的家長溝通，那就真的是對牛彈琴啊。因此，筆者對于成都市電子科技大學(xué)附屬實驗小學(xué)的做法持肯定的態(tài)度，你呢？

親愛的讀者，對于成都一小學(xué)組織三天家長會這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

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