又到了大學(xué)填志愿的時(shí)候，師范類大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)下降成為令人唏噓的話題。不少人紛紛轉(zhuǎn)向高薪硬核的理工科STEM專業(yè)。就連名校光環(huán)都抵不住文科專業(yè)位次的下跌。中國的國際教育蓬勃發(fā)展二三十年，一直大批吸納師范生和留學(xué)生就業(yè)。直至疫情、雙減、人口減少等因素接踵而來，讓我們看到根本性的轉(zhuǎn)變。從當(dāng)下回頭看，不知從事國際教育行業(yè)是否令老師們后悔過？聽這些老師本人如是說。

【資料圖】

01 我，在深圳當(dāng)中文老師：財(cái)務(wù)自由，不后悔

我是深圳一所國際學(xué)校的中文老師，本科和研究生都在美國讀的，學(xué)費(fèi)花了幾百萬，學(xué)的是東亞語言和文學(xué)。我們這個(gè)專業(yè)才叫又小眾又高冷的專業(yè)。我畢業(yè)后，先在美國的中學(xué)里教中文，然后回國繼續(xù)教中文。雖然我已經(jīng)進(jìn)入這個(gè)行業(yè)十幾年了，一直在一線教學(xué)，沒有升職，但我一點(diǎn)也不后悔選擇這個(gè)行業(yè)。

原因很簡單，我家條件不錯(cuò)，靠吃利息和收房租基本財(cái)富自由了，我實(shí)在沒有想為了高收入，就進(jìn)入華為、騰訊之類的大廠，卷生卷死。而教書恰恰是只要前幾年努力備備課，總結(jié)一下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，后面就不需要太折騰，沒有太多改變的職業(yè)，這點(diǎn)讓我很滿意。

而且更重要的是，國際學(xué)校的那種國際化和高級(jí)感讓我很舒適。我們的學(xué)校在深圳的別墅區(qū)，離我家很近，餐廳供應(yīng)的是西餐，開會(huì)說英語，接觸的同事和家長都衣著體面，真是談笑有鴻儒，往來無白丁，且不需要加班，放假時(shí)間長，我實(shí)在挑不出，這樣的工作還有什么缺點(diǎn)。

因此，讓我回頭看，我仍然會(huì)選擇這個(gè)行業(yè)，張雪峰說的教育回報(bào)率跟我沒什么關(guān)系，我家不在乎我的幾百萬學(xué)費(fèi)什么時(shí)候賺回來，我也不用買房子。所以你問我對(duì)大學(xué)教育有什么建議，我覺得大家都去讀接地氣的專業(yè)了，就太功利化了，我還是很看重精神層面的。我在美國大學(xué)里跟教授和同學(xué)們一起討論中國古典詩歌時(shí)的那種熱烈和浪漫，一直深深留在我心中，我想把這種感覺帶到現(xiàn)在的課堂里，讓學(xué)生也能感受到中文的美，我就覺得特別值得。

02 我，在北京國際學(xué)校教數(shù)學(xué)，后悔干教育！

我是北京一所國際學(xué)校的數(shù)學(xué)老師，本科和研究生都畢業(yè)于國內(nèi)頂尖大學(xué)數(shù)學(xué)系。坦白講，我很后悔進(jìn)入教育行業(yè)。原因有兩點(diǎn)：

首先，我們橫向?qū)Ρ取霸趪H學(xué)校教數(shù)學(xué)”和“在金融行業(yè)做投資”這兩者收入的差距。前者年薪30多萬，后者比如中信證券人均83萬，中金81萬，據(jù)說今年大幅降薪后平均也有64萬。我知道，去top級(jí)的金融公司畢竟是少數(shù)，而且很辛苦。

但就算我愿意辛苦，卷去了top級(jí)的國際學(xué)校，也仍然拿不到這個(gè)年薪。因?yàn)樵谖覀儑H教育行業(yè)，這已經(jīng)是工作數(shù)十年，幾十里挑一，甚至百里挑一的校長級(jí)別的年薪了，而在金融行業(yè)，只不過是平均年薪而已。這就是行業(yè)與行業(yè)本質(zhì)的差異。我當(dāng)年可是北京市高考分?jǐn)?shù)前100的學(xué)生，現(xiàn)在30多萬的年薪，你說我能排北京市同齡人中的前100嗎？這么些年我也沒少努力，但為什么我跟我的大學(xué)同學(xué)拉開了這么大的差距？我現(xiàn)在連大學(xué)校慶都不好意思回去了。真的，我付出的機(jī)會(huì)成本實(shí)在太過高昂，腸子都悔青了。

其次，我們?cè)倏v向?qū)Ρ认嗤瑢I(yè)不同大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)和出路，我都以跟教育行業(yè)最相關(guān)的師范類大學(xué)做對(duì)比好了，A師范大學(xué)在北京的本科錄取分?jǐn)?shù)線650+，B師范大學(xué)在北京的本科錄取分?jǐn)?shù)線580+，差了差不多70分。可畢業(yè)后如果都選擇去學(xué)校工作，雖然A師范大學(xué)出來的畢業(yè)生更容易去好一點(diǎn)的學(xué)校，而B師范大學(xué)的畢業(yè)生可能會(huì)去普通的，甚至職業(yè)類學(xué)校任教，但工作的本質(zhì)都是備課、上課、批作業(yè)、當(dāng)班主任等螺絲釘式的教書崗。

如果都是在有編制的公辦學(xué)校，工資可能都不會(huì)差太多。但他們的高考分?jǐn)?shù)整整差了70分啊，在號(hào)稱“提高一分，干掉千人”的高考里，70分的差距足足可以讓這個(gè)考生每天少做一套卷子，早睡一小時(shí)了。那么拼命才換得70分的領(lǐng)先優(yōu)勢，結(jié)果一就業(yè)，發(fā)現(xiàn)都干差不多的活，拿差不多的工資。你說懊悔不懊悔？

可能有人會(huì)說，現(xiàn)在人口減少，學(xué)校合并倒閉日益增多，教師也正面臨過剩，學(xué)歷和畢業(yè)院校內(nèi)卷嚴(yán)重，搞不好考了A師范大學(xué)，才剛剛夠得上普通的和職業(yè)類學(xué)校，要是考了B師范大學(xué)，小心連職業(yè)類學(xué)校都進(jìn)不去。所以分?jǐn)?shù)線和就業(yè)率要跌也是B師范大學(xué)先跌，而A師范大學(xué)的畢業(yè)生就是就業(yè)的學(xué)校越來越差、學(xué)段越來越低了。

那我想說，這不正說明了教育行業(yè)已經(jīng)供大于求，不再是過去的香餑餑、鐵飯碗了，而學(xué)生用這領(lǐng)先的70分去選個(gè)別的專業(yè)，以后去個(gè)更朝陽一點(diǎn)、正在擴(kuò)大而不是縮小的行業(yè)，不是更香嗎？能考進(jìn)A師范大學(xué)這樣名校的學(xué)生，考個(gè)優(yōu)秀的理工科大學(xué)、財(cái)經(jīng)大學(xué)，完全可以吧。當(dāng)然，道德感很強(qiáng)，愿意不談錢，喜歡奉獻(xiàn)，特別熱愛當(dāng)老師的那種除外。

所以，你要是問我，我對(duì)大學(xué)教育有什么建議？我的觀點(diǎn)是，我沒有看到不同層次的大學(xué)在培養(yǎng)老師這方面有非常明顯的區(qū)別。課程都是教育學(xué)理論、教育心理學(xué)、不同學(xué)科的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)實(shí)習(xí)等等，全國各地的正規(guī)師范類大學(xué)都大同小異。那么憑什么可以有那么大的分?jǐn)?shù)差距？

因此我建議，如果好的師范大學(xué)還想繼續(xù)保持自己的領(lǐng)先地位的話，不妨多增加一些其他大學(xué)不開，可又能讓自己畢業(yè)生的出路明顯高于其他大學(xué)畢業(yè)生的課程。比如，PE/VC行業(yè)不僅需要投資方面的知識(shí)，也需要對(duì)投資標(biāo)的所在的行業(yè)有非常清楚的了解，才能投得準(zhǔn)。所以有沒有可能好的師范大學(xué)，專門開一些經(jīng)濟(jì)管理類的專業(yè)課放在教育和師范專業(yè)里，把學(xué)生打造成復(fù)合型人才，這樣就能幫助他們?nèi)サ礁咝降慕鹑凇⒆稍冃袠I(yè)，然后從事對(duì)教育行業(yè)的研究和投資之類的工作呢？這也是在幫助教育行業(yè)更好的發(fā)展啊。

即使留在教育行業(yè)，也可以去教育集團(tuán)總部工作，或者留在學(xué)校，也會(huì)因其懂得管理學(xué)的知識(shí)，而比只學(xué)過如何上課的老師來得更可能升職，更可能管理好學(xué)校。通過開不同于其他大學(xué)的專業(yè)課，把自己大學(xué)教育的含金量從量變上升到質(zhì)變。如此一來，這些學(xué)生付出了那么多的努力考了高分，最后也換得了高薪的工作，也算不辜負(fù)自己。同時(shí)對(duì)于大學(xué)來說，也能把自己與其他師范大學(xué)拉開差距，證明自己配得上這么高的錄取分?jǐn)?shù)。

我知道這個(gè)提議肯定會(huì)受到現(xiàn)在大學(xué)里的教育家的批評(píng)，畢竟教育是只講奉獻(xiàn)，不興談錢的，誰談錢誰低俗。可如果只宣揚(yáng)道德，而讓學(xué)生感到報(bào)考這所大學(xué)不劃算的話，以后他們也會(huì)用腳投票——考了高分的人才，會(huì)選可以獲得更多回報(bào)的專業(yè)和大學(xué)。而回報(bào)率不好的專業(yè)，就留給分?jǐn)?shù)不高，或者家里不差錢的富二代去讀吧。

這樣一來，那些分?jǐn)?shù)很高，出路卻不好的大學(xué)和專業(yè)，自然選的人就會(huì)慢慢減少了。你看，連浙大這樣的名校都保不住文科位次的下滑了。說到底，現(xiàn)在是人口大幅下降的時(shí)代，以后會(huì)有越來越多性價(jià)比不高的專業(yè)和大學(xué)因招不到學(xué)生而被迫降低分?jǐn)?shù)線，或者直接被撤銷了。就看大學(xué)愿不愿意及時(shí)調(diào)整自己，吸引到那些水平高的學(xué)生，并通過他們的高分來維持住自己的名聲和高錄取分?jǐn)?shù)線了。

結(jié)語

以上兩位觀點(diǎn)截然不同的老師帶給我們深深的思考。教育有其滯后性的一面，我們總是在離開自己受教育的環(huán)境，體驗(yàn)到教育給自己的職場帶來了什么以后，才漸漸明白我們?cè)谑芙逃倪^程中，獲得了什么，遺失了什么。而每人心中的那桿秤，匯聚起來變成了一只看不見的手，默默地在影響不同專業(yè)的供需關(guān)系，做出調(diào)整——每年撤銷一大批專業(yè)，又新增一部分專業(yè)。

作為教育人，我們?cè)诨仡欁约旱氖芙逃窌r(shí)，也希望能為培養(yǎng)教育人才的大學(xué)提供一些反饋和建議，一起把教育行業(yè)變得更好。同時(shí)也希望給正在考慮選大學(xué)、選專業(yè)、入哪一行的后輩帶去一些前人的借鑒。

作者 | ABB：曾在滬粵多家教育集團(tuán)擔(dān)任管理崗位。目前主要在國內(nèi)外投資收購、品牌和項(xiàng)目引進(jìn)、托管運(yùn)營等方面，從事教育領(lǐng)域的商務(wù)拓展和資源對(duì)接的工作。

圖源 | 網(wǎng)絡(luò)

運(yùn)營 | 天悅

欄目介紹

教育職場：關(guān)注國際教育從業(yè)者的職場沉浮。