來源/南都校探

(資料圖片僅供參考)

作者/梁艷燕、葉斯茗

編輯/Stella

前言

7月9日，廣州“搖一代”中考放榜。本屆中考生，是廣州實(shí)行民辦學(xué)校招生名額100%搖號后的首屆初中畢業(yè)生，也被坊間稱為“搖一代”。在不少家長眼中，這是近年來公辦民辦學(xué)校生源質(zhì)量最接近的一次。這個(gè)政策，不僅影響了不少家庭的升學(xué)選擇，也給公辦學(xué)校、民辦學(xué)校的生態(tài)帶來了一些變化。

“搖一代”的學(xué)業(yè)成績，這三年備受關(guān)注。在家長圈中，出現(xiàn)了各種聲音：“優(yōu)質(zhì)生源回流到公辦學(xué)校，公校能否接得住？”“民辦不再選擇生源，優(yōu)勢還能維持嗎？”而這次中考，在一定程度上，可以說是“搖一代”比較有說服力的成績單，考驗(yàn)的是公民辦學(xué)校的“功力”。

我們再將目光聚焦到這些公辦初中、民辦初中，三年里這些學(xué)校都經(jīng)歷了什么？生源結(jié)構(gòu)的調(diào)整，為學(xué)校的管理、教學(xué)帶來了怎樣的變化？

01

搖號政策，催熱公校集團(tuán)化辦學(xué)

2020年，承受著“搖一代“壓力的不僅是家長，還有公辦學(xué)校。由于公民同招，民校百分百搖號，從政策上客觀導(dǎo)致了部分高分生最終回歸到普通的公辦學(xué)校，而部分家長曾經(jīng)也產(chǎn)生過抵觸情緒。

廣州市東風(fēng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長歐陽怡告訴南都記者，2020年，“搖一代”小升初進(jìn)來的時(shí)候，學(xué)校還是叫“東環(huán)中學(xué)”，有家長很不甘心，甚至說要到外面組團(tuán)報(bào)班，平常就請假不回來學(xué)校上課，“當(dāng)時(shí)確實(shí)給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來了很多困難。”

2021年，學(xué)校迎來了契機(jī)。當(dāng)年4月，越秀對區(qū)內(nèi)4所中學(xué)進(jìn)行托管，廣州市執(zhí)信中學(xué)托管廣州市東環(huán)中學(xué)，新校名為廣州市東風(fēng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校；廣州市第三中學(xué)托管第三十七中學(xué)，新校名為廣州市第三中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校；廣州市第七中學(xué)托管五羊中學(xué)，新校名為廣州市第七中學(xué)東山學(xué)校；廣州市第十六中學(xué)托管廣州市第四十中學(xué)，新校名為廣州市第十六中學(xué)東華實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

調(diào)整涉及的“托管”，其實(shí)是指由一所學(xué)校對另一所學(xué)校進(jìn)行委托管理，具體方式包括如輸出品牌、輸出文化、派駐管理團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀師資，統(tǒng)一教學(xué)安排和課程設(shè)置等。

02

東風(fēng)實(shí)驗(yàn)：

初三培優(yōu)課分三種班型 請執(zhí)信名師教授

2021年的5月，東環(huán)中學(xué)納入廣州執(zhí)信教育集團(tuán)成員校，更名為廣州市東風(fēng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，執(zhí)信中學(xué)就派駐管理團(tuán)隊(duì)、師資團(tuán)隊(duì)到東風(fēng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校來，每個(gè)星期還安排了跨校區(qū)的教師交流。

這三年下來，學(xué)生家長也感覺到學(xué)校有了翻天覆地的變化。歐陽怡說：“孩子在東風(fēng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校也能獲得優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，執(zhí)信中學(xué)那邊有的，東風(fēng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校也有，我們也借助執(zhí)信的平臺，到執(zhí)信校園里開辦東風(fēng)實(shí)驗(yàn)的藝術(shù)節(jié)，還有畢業(yè)典禮。”

東風(fēng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校目前形成“一規(guī)劃、兩傳統(tǒng)、三大節(jié)、四典禮、五融合”德育課程模式，開拓德育與學(xué)科融合的新路徑，歐陽怡介紹，這些教學(xué)課程，能提供足夠空間給孩子們進(jìn)行鍛煉和提升，使他們?nèi)姘l(fā)展、多元發(fā)展和特長發(fā)展。

在“搖一代”初三的時(shí)候，該校利用每天的第八節(jié)課給孩子們開展走班制的培優(yōu)課，也邀請了執(zhí)信中學(xué)的名教師過來給他們上課。

歐陽怡介紹，根據(jù)學(xué)生的能力和報(bào)名情況，培優(yōu)課分了三個(gè)層級：“青云”“逐云”和“育英”，“青云班”針對比較拔尖的孩子，重在提高學(xué)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，“逐云班”求“穩(wěn)”，針對中等偏上的孩子，“育英班”以夯實(shí)基礎(chǔ)為主，在熟練的基礎(chǔ)上提高自己的能力。

歐陽怡坦言，“今年畢業(yè)班的成績確實(shí)有大幅度的提升，學(xué)校也有尖子生，在自招批錄取已經(jīng)收到很多孩子的信息了，被市屬名校錄取的估計(jì)也達(dá)二十多個(gè)了。”

元培計(jì)劃課程

圖源：東風(fēng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校微信公眾號

03

七中東山：

今年畢業(yè)生平均分超過市平均分

集團(tuán)化辦學(xué)的甜頭，廣州市第七中學(xué)東山學(xué)校（以下簡稱“七中東山”）也嘗到了，今年中考七中東山初三畢業(yè)生年級平均分超過了廣州市中考平均分。

七中東山學(xué)校黨委書記、校長謝作樹介紹，實(shí)行“公民同派”政策后，七中東山的生源結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的變化，派入七中東山的學(xué)生整體水平更加均衡，但與此同時(shí)，隨著生源結(jié)構(gòu)的調(diào)整，學(xué)校的管理和課堂的教學(xué)如何進(jìn)行適時(shí)而有效的改變，成為了擺在學(xué)校面前的首要難題。

謝作樹指出，2021年，七中東山成為廣州市第七中學(xué)教育集團(tuán)的核心成員校，借助七中集團(tuán)化辦學(xué)的東風(fēng)，學(xué)校獲得區(qū)局重點(diǎn)資源的投入，校園環(huán)境，功能場室，設(shè)施設(shè)備，文化氛圍都煥然一新，同時(shí)，七中東山與七中本部實(shí)施大級組、大科組和大備組的共建，做到了資源共享、校區(qū)共用，集團(tuán)內(nèi)學(xué)生交流常態(tài)化，這極大地提升了學(xué)生的自信心和自豪感。

另外，學(xué)校還與本部實(shí)現(xiàn)了課程設(shè)置、備組教研、教學(xué)要求和組織測試的“四統(tǒng)一”，各級的學(xué)生每個(gè)學(xué)期均參加七中集團(tuán)的聯(lián)合考試，在向集團(tuán)成員校優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí)，不斷提高自身學(xué)習(xí)力和競爭力。“更為重要的是，七中東山與七中本部實(shí)現(xiàn)了師資的交流貫通。從2021年開始，每年至少有兩位本部的在職教師交流至我校任教，在本部教師及本校優(yōu)秀師資的整體帶動下，我校的教育教學(xué)水平有了明顯的提升。”

謝作樹表示，學(xué)校高度重視課程建設(shè)，構(gòu)建了“尊重主體，多元發(fā)展，分層教學(xué)，自主建構(gòu)”的課程體系，同時(shí)，不斷地優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制和評價(jià)反饋機(jī)制，按不同年級設(shè)立目標(biāo)明確、內(nèi)容多樣、形式靈活的校本化課程，并逐步形成具有鮮明特色的三年課程設(shè)置系列。

04

從民校轉(zhuǎn)成公校 成績、心理均衡發(fā)展

除了將一些弱校并入教育集團(tuán)均衡公辦教育的資源，廣州市多個(gè)區(qū)同時(shí)進(jìn)行了民轉(zhuǎn)公的調(diào)整。比如越秀區(qū)育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校正式轉(zhuǎn)公，荔灣區(qū)真光實(shí)驗(yàn)學(xué)校成為廣州市真光中學(xué)初中部實(shí)驗(yàn)校區(qū)。

這樣的轉(zhuǎn)型，曾一度讓家長擔(dān)心：民辦的生源優(yōu)勢沒有了，學(xué)校還能出成績嗎？師資隊(duì)伍還能穩(wěn)定嗎？在經(jīng)歷了迷茫焦慮后，從學(xué)校到家長有了一種體會：民轉(zhuǎn)公后，并沒有從瘋卷驟變成“躺平”，孩子的身心健康和學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了一種新的平衡。

廣州市真光中學(xué)初中部實(shí)驗(yàn)校區(qū)負(fù)責(zé)人葉慶文坦言，從民校轉(zhuǎn)為公校，以及全面“搖一代”生源錄取后，大家經(jīng)歷了一個(gè)迷茫期、焦慮期，到后來慢慢適應(yīng)。葉慶文說，該校2023年的中考成績跟往屆相比，整體還是差不多，但這次有一大變化，就是學(xué)生的成績與以往比更加均衡，最高分與最低分的差距縮小了。

三年來，葉慶文也感覺到現(xiàn)在的家長更加成熟，更加淡定了，過去的家長們可能把成績學(xué)業(yè)放在第一位，現(xiàn)在他們會把孩子的健康成長、陽光心理，還有與人交往的能力擺在更重要的位置上，更加客觀、更加全面地看待孩子的成長，而且能夠接受孩子的不完美。

葉慶文坦言，“公民同招”“全民搖號”確實(shí)對學(xué)校的生源結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了一定的影響，但學(xué)校也很快做出轉(zhuǎn)變調(diào)整。葉慶文介紹道，“因?yàn)樯床灰粯樱覀兙娃D(zhuǎn)變觀念，遵循教學(xué)規(guī)律，在原有辦學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上。把更多的精力放在了促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)化師資培養(yǎng)、豐富課程資源等方面來提高辦學(xué)特色。”

“我們把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以愛心包容學(xué)生的缺點(diǎn)，以耐心等待學(xué)生的進(jìn)步，以信心看待學(xué)生的成長。”葉慶文告訴南都記者，學(xué)校更加重視學(xué)生的成長規(guī)律，堅(jiān)持德育工作。以抓好常規(guī)、突出重點(diǎn)、體現(xiàn)特色為指導(dǎo)，以規(guī)范行為、陶冶情操、健全人格為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。以中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范為抓手，學(xué)校確定了初一年級抓行為習(xí)慣，初二年級抓品格塑造，初三年級抓能力提升。

此外，學(xué)校通過分層輔導(dǎo)、課后托管的方式，堅(jiān)持教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不降，要求不松，措施不減，將價(jià)值引領(lǐng)、思想啟迪、品格塑造作為學(xué)校教學(xué)的三大核心任務(wù)。將閱讀、思考、表達(dá)列為培養(yǎng)學(xué)生的三大能力，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在初一年級，學(xué)校專門安排了一節(jié)課，讓學(xué)生練字，規(guī)范書寫。

補(bǔ)充：“搖一代”面臨了哪些改革

2020年1月16日 廣東省教育廳在中小學(xué)招生入學(xué)新聞通氣會上將印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的指導(dǎo)意見》 從2020年起，對報(bào)名人數(shù)超過招生計(jì)劃的民辦學(xué)校全部實(shí)行電腦隨機(jī)搖號錄取 民辦義務(wù)教育學(xué)校原則上面向?qū)W校所在地縣市區(qū)域內(nèi)招生 義務(wù)教育階段，不得通過考試或變相考試（面試、評測）等方式選拔學(xué)生 公辦和民辦普通高中同步招生嚴(yán)禁“掐尖”招生 義務(wù)教育學(xué)校嚴(yán)禁舉辦重點(diǎn)班 義務(wù)教育學(xué)校不得引進(jìn)境外課程 嚴(yán)肅查處義務(wù)教育學(xué)校使用境外教材行為