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(資料圖片)

不再失聯(lián)

2023年8月16日，第七屆“全人教育獎(jiǎng)”在京揭曉，來自中山市迪茵公學(xué)的韓宜奮老師獲獎(jiǎng)，獲得獎(jiǎng)金20萬元；楊玉翠、舒凱、宋新菊三位老師獲得提名獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金10萬元。

本屆全人教育計(jì)劃于2021年6月啟動(dòng)，主辦方21世紀(jì)教育研究院、心和公益基金會(huì)經(jīng)過推薦、初選、調(diào)研、終評(píng)等環(huán)節(jié)，走訪了各地大量一線老師，最終評(píng)選出4位全人獎(jiǎng)提名教師。

他們于今日來到北京國家圖書館，出席第七屆全人教育計(jì)劃成果展暨交流研討會(huì)，分享自己的成長經(jīng)歷、教育教學(xué)理念。

來自廣東省中山市迪茵公學(xué)的韓宜奮，是一位有趣、有力、溫暖的教師。

關(guān)于韓宜奮，學(xué)校里流傳著兩句話，“有問題，找老韓”“玩著玩著過高三，輕輕松松考大學(xué)”。其傳奇程度可見一斑。“老韓”的帶班成績也極具說服力，她曾經(jīng)帶出過4位廣東省語文狀元，班級(jí)語文高考平均分長年保持在130分以上。

但韓宜奮談得更多的，還是如何科學(xué)地教，讓學(xué)生愉悅地學(xué)。她帶的班級(jí)，高中三年賞析經(jīng)典電影超過60部，她和學(xué)生一起組織“漢服日”“帳篷節(jié)”“冥想日”等活動(dòng)，甚至在教室里養(yǎng)鴨、做飯。

系列活動(dòng)的背后，是韓宜奮對(duì)教育方法論的思考。她認(rèn)為老師應(yīng)重視給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間去思考、表達(dá)。她堅(jiān)信，學(xué)生只有自我教育，才能獲得真正的成長。

在韓宜奮眼中，語文是簡單而純粹的——就是四個(gè)“一”：一手好字，一口好話，一篇好文，一腔情懷。“一腔情懷”，講語文人的情感、情商，有趣、有情、有愛，就會(huì)對(duì)這個(gè)世界有向往，就會(huì)有源源不斷的動(dòng)力，走得長遠(yuǎn)。

舒凱是四川成都市天立國際學(xué)校的小學(xué)語文老師。他以美國著名教育家雷夫·艾斯奎斯為榜樣，從2006年開始推廣兒童閱讀。在他的班級(jí)里，學(xué)生年平均閱讀量達(dá)到600萬字。

舒凱在海量閱讀的基礎(chǔ)上，在小學(xué)五年級(jí)開發(fā)了“蜀道課程”。他把閱讀、研究、演講作為主要學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生寫萬字論文，圍繞一個(gè)主題進(jìn)行研究性閱讀、演講與答辯，每個(gè)同學(xué)都成了課程資源的開發(fā)者。

他和同事建立了一套新的階梯閱讀課程，致力于打造一間“博物館教室”，以學(xué)生的論文、演講、主題閱讀報(bào)告作為展品。

他把思維導(dǎo)圖、地圖思維、論文寫作、演講答辯、主題閱讀作為“五項(xiàng)基本功”，開發(fā)了親近母語“時(shí)間的故事——通識(shí)探究課程”。正是在他的引導(dǎo)下，學(xué)生的創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力在自主研究的過程中，得到了很大的激發(fā)。

河南武陟縣育才學(xué)校的宋新菊，是一位扎根鄉(xiāng)土的教育家。她立足本土歷史文化資源，開發(fā)了“黃河泥塤課程”“恐龍課程”，讓孩子們感受生活的美好，家鄉(xiāng)的美好。

2009年，宋新菊與新教育實(shí)驗(yàn)相遇，從此開啟了一段美好的旅程。

她和孩子們一起吟誦兒歌童謠，一起來到沁河大堤上植樹。她和孩子們穿行在農(nóng)歷的天空下，用豐盈潤澤的儀式走過節(jié)日和節(jié)氣；給每個(gè)孩子送上獨(dú)屬于他們的生日故事或生日詩詞，把孩子們的生日祝福匯集成一本本生日書……

她發(fā)起成立公益組織新教育螢火蟲武陟分站，為武陟縣的父母們搭建了學(xué)習(xí)、溝通、成長平臺(tái)；她還與新教育同仁一起研修不斷提升自我，同時(shí)引領(lǐng)很多一線教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)領(lǐng)略了兒童課程的魅力，開啟新的探索與嘗試。

來自北京赫德學(xué)校的楊玉翠校長說，三十年來她只做了兩件事——懂?dāng)?shù)學(xué)、懂孩子。

在楊玉翠看來，小學(xué)生很少考慮升學(xué)問題，興趣才是學(xué)習(xí)的第一要義。優(yōu)秀老師很容易讓孩子喜歡自己，只要讓孩子感受到足夠的愛和關(guān)懷即可，但卓越教師能通過教學(xué)讓孩子愛上這個(gè)學(xué)科——求知永遠(yuǎn)是孩子最快樂的事情。

楊玉翠在會(huì)場，分享了許多生活化、游戲化的課程案例，從“量量走廊有多高”到“校園尋寶”，孩子們的精彩表現(xiàn)，引得觀眾們會(huì)心一笑。

笑過之后是思考——為什么“老楊”的課堂上有這么多思維火花？為什么數(shù)學(xué)課能給孩子科學(xué)與哲學(xué)啟發(fā)？為什么北京赫德學(xué)校的每個(gè)孩子都愛數(shù)學(xué)、愛老楊？

楊玉翠從“教什么、怎么教、為什么這樣教”三個(gè)維度，展現(xiàn)了“全課程數(shù)學(xué)QCC模式”的冰山一角。她認(rèn)為，做老師首先要放棄自己的功利心，一個(gè)老師真心愛孩子永遠(yuǎn)是第一位的。要發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)燃、激勵(lì)孩子，讓每一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己，幫助他們成為最好的自己。

四位全人教師的精彩分享過后，心和公益基金會(huì)理事長伍松選讀獲獎(jiǎng)名單。韓宜奮老師獲得第七屆全人教育獎(jiǎng)，楊玉翠、舒凱、宋新菊獲得提名獎(jiǎng)。

上午的論壇最后，21世紀(jì)教育研究院執(zhí)行院長黃勝利在致辭中，提出了對(duì)全人教育未來的暢想。未來，研究院希望通過民間力量，把全人教育做成平臺(tái)和樞紐，發(fā)掘更多優(yōu)秀的“全人教師”。

本刊將制作“第七屆全人獎(jiǎng)”專題報(bào)道，敬請(qǐng)持續(xù)關(guān)注。

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