為人父母，你是否面臨孩子各種來(lái)自孩子的挑戰(zhàn)？
(相關(guān)資料圖)
經(jīng)常有家長(zhǎng)說(shuō)，
“我要好好的教育我的孩子,讓他長(zhǎng)大成才”
“我要讓我的孩子快樂(lè)成長(zhǎng)”
“我從小被爸爸打，我絕不打我的孩子”
“我要好好的愛(ài)孩子”
……
為人父母，往往望子成龍。
BMSM測(cè)評(píng)
可是，隨著孩子一天天長(zhǎng)大，大多數(shù)為人父母者在育兒過(guò)程中感受到沮喪和煩躁:
有家長(zhǎng)焦慮說(shuō)：我家孩子每到吃飯時(shí)就到處跑，不愿意坐下來(lái)吃飯；
有家長(zhǎng)著急說(shuō)：我家孩子太貪玩了，每天晚上做作業(yè)要磨蹭幾個(gè)小時(shí)；
有家長(zhǎng)苦惱說(shuō)：我家孩子太膽小了，又內(nèi)向，不敢和別人說(shuō)話(huà)；
有家長(zhǎng)懊惱說(shuō)：我也知道打孩子不對(duì)，但脾氣來(lái)了就是忍不住，發(fā)完脾氣又特別后悔；
有家長(zhǎng)抱怨說(shuō)：我家孩子太調(diào)皮，總是搗蛋闖禍，我沒(méi)法管了；
中國(guó)個(gè)性化家庭教育
你了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和需求嗎？
是的，教育孩子是人類(lèi)最重要而又最困難的學(xué)問(wèn)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，父母無(wú)疑會(huì)成為孩子有意識(shí)或是無(wú)意的模仿的對(duì)象，孩子會(huì)通過(guò)你的一言一行來(lái)學(xué)習(xí)。是你能給孩子的終身受用的禮物。
每個(gè)年齡階段的孩子都有他的成長(zhǎng)規(guī)律，但若不顧實(shí)際情況，一廂情愿地希望孩子成為什么樣的人，結(jié)果會(huì)令彼此都很痛苦。
不要把自己的期待強(qiáng)加于孩子，更不要把自己未曾實(shí)現(xiàn)的理想轉(zhuǎn)嫁給孩子。
發(fā)現(xiàn)天賦，因材施教
每個(gè)孩子都應(yīng)有機(jī)會(huì)去充分發(fā)掘自身潛能，獲得受益終身的社會(huì)技能和生活技能。
教育需要啟發(fā)和引導(dǎo)，而不是任意干預(yù)。
社會(huì)在進(jìn)步，科學(xué)在進(jìn)步，教育也應(yīng)該要進(jìn)步。
一賦一涵家庭教育成立于2017年5月， 是長(zhǎng)沙第一家以個(gè)性化教育、因材施教的機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)讓家長(zhǎng)從“知道”到“做到”的最終價(jià)值，讓“父母?jìng)兂蔀楦玫母改浮保尯⒆映蔀楹⒆幼约海 ?
一賦一涵《初級(jí)人生規(guī)劃師》課程以BMSM測(cè)評(píng)報(bào)告內(nèi)容為基礎(chǔ)理論知識(shí)為主，輔助以真實(shí)案例進(jìn)行講解。
初級(jí)人生規(guī)劃師
以性格為出發(fā)點(diǎn)，衍生家庭教育系列相關(guān)問(wèn)題，例如：
如何打造和諧親子關(guān)系？
不同性格的孩子和不同性格父母組合？
如何根據(jù)天賦與性格選擇興趣班？
如何快速提升孩子學(xué)習(xí)成績(jī)？
六大性格有哪些優(yōu)劣勢(shì)？
課程內(nèi)容涵蓋的知識(shí)面豐富。
哈咪老師
通過(guò)大量的實(shí)操案例分析，以及結(jié)合報(bào)告解讀時(shí)遇到的一些典型問(wèn)題，通過(guò)學(xué)員之間的互動(dòng)、探討、小游戲等方式，快速掌握性格識(shí)人的秘訣，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)具有非凡的指導(dǎo)意義。
三天的課程學(xué)習(xí)，學(xué)員們上臺(tái)現(xiàn)說(shuō)，各類(lèi)性格分享的碰撞，將課程知識(shí)融會(huì)貫通。
希望從人生規(guī)劃師訓(xùn)練營(yíng)走出的每一位學(xué)員們能夠幫助更多的人發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性，天賦，不再為未來(lái)所迷茫；
幫助更多家長(zhǎng)了解孩子，懂孩子，讓每個(gè)孩子順應(yīng)自己的天賦發(fā)展，讓“因材施教”能成為今后教育界的發(fā)展趨勢(shì) 。
醫(yī)生看病，光靠愛(ài)，不行，只有精通好的醫(yī)術(shù)才能治好病；
教育孩子，僅有愛(ài)，不夠，只有懂孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，懂如何愛(ài)孩子，才有好未來(lái)！
