三月初春，北川曲山，“5·12”汶川特大地震紀(jì)念館內(nèi)。

站在自己的巨幅照片旁，李陽已經(jīng)長大。照片中，他為壓在水泥板下的同學(xué)高高舉起吊瓶，在頻頻余震和亂石飛濺中，這個(gè)17歲少年是一動(dòng)不動(dòng)的“人肉點(diǎn)滴架”。因?yàn)檫@張照片，很長一段時(shí)間，他都被稱為“吊瓶男孩”。

“吊瓶男孩”李陽站在十年前的照片前。

2008年6月，在中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)組織開展的“抗震救災(zāi)英雄少年”評(píng)選表彰活動(dòng)中，他被評(píng)選為“抗震救災(zāi)優(yōu)秀少年”，兩年后，被保送至上海交通大學(xué)。

和李陽經(jīng)歷相似的還有王佳明，因?yàn)楸辉u(píng)選為“抗震救災(zāi)英雄少年”，當(dāng)年高三的他被保送至清華大學(xué)。

時(shí)光荏苒，少年長大，李陽和王佳明不再只是“吊瓶男孩”或“抗震救災(zāi)英雄少年”，在他們的名字前，可以加上的經(jīng)歷有很多，是身著軍裝的戰(zhàn)士、支教西藏的老師，也是一直愛運(yùn)動(dòng)的籃球手、拿到國獎(jiǎng)的名校學(xué)霸。

十年之后，少年依舊，只是他們已能與那些“標(biāo)簽”和睦相處。畢竟，這不過是旁人所看到的一部分人生，而更多的未來，依然在自己腳下。

生活

吊瓶里的藥水一滴滴流進(jìn)廖波的身體，因?yàn)楸徽麎K水泥板壓住，他只能以斜躺的姿勢(shì)靜靜等待。身旁轎車大小的巨石下，還有4名同學(xué)，在不斷呼救。

余震頻頻，少年李陽站在廢墟上為廖波舉著吊瓶。

對(duì)視片刻，他們沒有過多交流。兩個(gè)被災(zāi)難完全嚇愣的少年，隱隱知道，要保存體力等待救援。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，有解放軍官兵穿越亂石跑來，李陽舉起手，大聲呼救。

他沒有注意，身后有相機(jī)，正將這個(gè)瞬間定格。

“后來?后來好多年哦，都叫我‘吊瓶男孩’。”坐在綿陽街頭的米粉店，李陽隨口道。

大學(xué)畢業(yè)后，李陽回到綿陽，去年，他拿出積蓄，在市區(qū)買了新房。努力工作、安居樂業(yè)，這位曾經(jīng)的“吊瓶男孩”，已長成大人模樣。

同一時(shí)間。綿陽以南，成都市區(qū)，王佳明從睡夢(mèng)中醒來。轉(zhuǎn)頭，妻子還在安睡，懷孕四個(gè)月的肚子已微微隆起。

他輕輕起床，來到廚房做早餐。中午一過，他就要回綿陽加班，然后等到下個(gè)周末再回來。

孩子出生后，王佳明想帶他去老北川。十年前，那場(chǎng)持續(xù)幾十秒的地震，瞬間讓他所在的五層教學(xué)樓下陷變成三層，累累瓦礫磚石的一二樓，很多同學(xué)被埋。

王佳明和同學(xué)徒手去刨磚塊，將被壓在下面的同學(xué)，用扯用抓拼命救出。一個(gè)下午，47個(gè)學(xué)生用雙手刨出20多個(gè)同學(xué)。之后，他們自發(fā)修起從街道通向操場(chǎng)的“臨時(shí)通道”，搬運(yùn)遺體、安撫女生、向外轉(zhuǎn)移——上一刻，還在為即將到來的高考全力沖刺，這一刻，活著就是最大的目標(biāo)。

“佳明，你車票買好了吧。”客廳妻子的家常話打斷回憶。周末陽光滿室，端著牛奶和面包，王佳明走出廚房，“買好了，你再多睡會(huì)兒噻。”

如是這般，結(jié)婚生子，宜室宜家，這位曾經(jīng)的抗震救災(zāi)英雄少年，即將迎來新的身份。　少年

在成為“吊瓶男孩”之前，李陽被北川縣城的高山流水，養(yǎng)育成了朝氣蓬勃的孩子。他有一幫一起光屁股長大的發(fā)小，北川縣城就是這幫孩子的游樂場(chǎng)，他們?nèi)タh城職校的籃球場(chǎng)打球，去小河溝里釣魚，爬上小學(xué)后山野炊。

少年不識(shí)愁滋味，對(duì)于未來，這群北川少年從未有過太多設(shè)想。當(dāng)表妹巧羽悄悄告訴李陽，長大后想去上海交大讀書時(shí)，李陽正專注于手頭的“野豌豆”，那是一種掰開后能吹響的野草，“上海，應(yīng)該很遠(yuǎn)吧。”他回應(yīng)著。

王佳明的性情和李陽完全不同。從小，他就是一個(gè)沉默、內(nèi)向而懂事的孩子。老家小壩鄉(xiāng)鞏固村，距離北川縣城有兩個(gè)小時(shí)車程。父母都是農(nóng)民的王佳明，早早擔(dān)負(fù)起幫襯家里的擔(dān)子。每天放學(xué)后，他要照顧弟弟，去后山撿柴，早上出門前，還要把全家的早飯做好。

“那時(shí)我就知道，讀書是唯一的出路。”在北川中學(xué)，王佳明玩命地學(xué)習(xí)，高三時(shí)已穩(wěn)穩(wěn)名列年級(jí)前五。

一個(gè)是澄澈無憂的家中老幺，一個(gè)是踏實(shí)懂事的農(nóng)家長子。他們的命運(yùn)，原本應(yīng)該如同北川縣城外緩緩流過的湔江一般，波瀾不驚，卻在地震的瞬間，被洶涌裹挾。

在“5·12”地震中，北川是受災(zāi)最嚴(yán)重的地區(qū)之一，而位于老縣城南側(cè)的北川一中，又是災(zāi)區(qū)中的重災(zāi)區(qū)。短短幾秒鐘，這所重點(diǎn)中學(xué)的兩棟教學(xué)樓轟然垮塌。

李陽親手在廢墟中挖出了表妹巧羽，那個(gè)成績很好夢(mèng)想著去上海的女孩，胸骨被數(shù)噸重的水泥板全壓斷了，“她那么怕痛，可最后這一下，都還沒來得及哭。”

“我們往外撤，也有人千方百計(jì)進(jìn)去找。”王佳明的記憶中，有廢墟在燃燒，裊裊青煙縈繞，漫天飛舞的尋人啟事上，簡單的名字和照片，是家屬最后的細(xì)微希望。悲傷沒有洶涌，更多時(shí)候，人們都在平靜地尋找著，如同丟了一點(diǎn)東西般。

那時(shí)候，王佳明和李陽，都沒有哭。

王佳明大學(xué)畢業(yè)后回到綿陽工作。

余震

2008年9月，地震后第四個(gè)月，王佳明進(jìn)入了清華大學(xué)。

在大學(xué)的頭幾個(gè)月，他幾乎夜夜失眠，“閉上眼，全是地震時(shí)候的畫面。”

余震，就在他心中。

盡管早有心理準(zhǔn)備，但在匯聚了各省精英的清華大學(xué)，王佳明還是感到了前所未有的壓力。在清華頭兩年，王佳明幾乎是以高考沖刺的狀態(tài)在學(xué)習(xí)，如同一塊海綿，在清華園里拼命吸收著知識(shí)的養(yǎng)分。

因?yàn)閺男〉酱蟮呢?zé)任感，王佳明覺得不能給北川人丟臉，更因?yàn)樽约菏潜槐碚玫?ldquo;抗震救災(zāi)英雄少年”，王佳明要求自己要做到能力的極限。

在大學(xué)，他是為同學(xué)服務(wù)的班長，是每年堅(jiān)持獻(xiàn)血的志愿者，是大學(xué)生“自強(qiáng)之星”標(biāo)兵，履歷完美找不出半點(diǎn)瑕疵。王佳明不覺得累，在清華頭兩年，他覺得自己更自信也更從容了。

而另一邊，李陽也經(jīng)歷著自己的余震。

2010年，李陽被保送至上海交通大學(xué)國際與公共事務(wù)學(xué)院，那是他表妹巧羽夢(mèng)想的地方。

李陽從未主動(dòng)向同學(xué)提及地震的經(jīng)歷，在熱鬧精彩的大學(xué)校園中，那場(chǎng)悲慟絕望的災(zāi)難顯得突兀。2011年，李陽被電視臺(tái)邀請(qǐng)去錄了一期關(guān)于汶川地震三周年的節(jié)目，身邊的朋友才知道，原來這個(gè)溫和陽光的少年，記憶中有著地動(dòng)山搖的悲愴。

“喲，我們的英雄少年都不參加活動(dòng)呀。”在清華校園里，朋友無心的一句打趣，也讓王佳明的心咯噔了一下，在那樣一個(gè)瞬間，疑惑像肥皂泡一樣升起，“我是不是應(yīng)該做得更好，才能對(duì)得起這份表彰?”　答案

少年思想的花園郁郁蔥蔥，也雜草滿園。他們需要一個(gè)思想的園丁，來修剪余枝，修葺花園。

幸運(yùn)的是，李陽和王佳明都找到了那位園丁。

2013年，正讀大三的李陽帶著自己的棱角和疑惑，離開校園，溯流北上，走進(jìn)軍營，在學(xué)疊豆腐塊的被子、練習(xí)齊步走中，開始了自己的新兵生涯。

“好像有個(gè)聲音在心里，告訴我應(yīng)該這么做。”李陽記得地震中，那些綠色的身影帶來的希望，在身邊同學(xué)都開始實(shí)習(xí)找工作，遞交留學(xué)材料時(shí)，他希望能在軍隊(duì)中，找到答案。

李陽喜歡站軍姿和負(fù)重跑步，身體累到極限，心里反倒沒有那么多雜念。

曾經(jīng)，李陽很尊敬的一位長輩，擔(dān)心他在光環(huán)中迷失，告訴他，不用糾結(jié)小東西，放大格局，追求大目標(biāo)。彼時(shí)李陽沒有懂，卻在軍營中明白了這句話的含義。

不約而同，王佳明在本科畢業(yè)后，選擇去了西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院支教。

“學(xué)生特別淳樸，他們學(xué)習(xí)的目的，就是想要建設(shè)家鄉(xiāng)。”這樣的心愿下，王佳明開設(shè)了一門主講大學(xué)生活和求職規(guī)劃的課程。他離開西藏時(shí)，學(xué)生哭成一片，王佳明深吸一口氣，承諾道：“我們還會(huì)見面的。”

從拉薩回北京的路上，看著澄澈的天空，王佳明想到了微積分課程，曾感覺不管怎么努力都不得其法，可下功夫去磨，終會(huì)豁然開朗，所有步驟都清晰明了。

“如果不這樣逼自己，不懂的還是不懂。”王佳明將自己的空間簽名改成“做一個(gè)溫暖的人”，曾經(jīng)那些責(zé)任感和標(biāo)簽所賦予的壓力，已經(jīng)轉(zhuǎn)化成動(dòng)力。在對(duì)未來的期許中，他考慮到了更多旁人，“因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳎屔磉叺娜松畹酶谩?rdquo;