在申論文章結尾寫作中，考生經常苦惱于如何利用有限的篇幅，讓自己的文章脫穎而出，獲得閱讀者的青睞。要想做到這一點，既難，也不難。難在寫作者的確需要對結尾短短幾百字，巧妙設計，精密架構，細心安排。而之所以說不難，就在于只要掌握一定的技巧、方法，信手拈來，即可成文。今天中公教育就以文章結尾為例，“管窺”寫作的一些小技巧。

1.巧用修飾詞句

(1)方法注釋：

(資料圖)

本方法需巧妙利用修飾詞句，增加結尾的可讀性。增加修飾詞時，寫作者可以利用場景的描摹、意象的深化、擬人化、比喻化等等常見手法，進而延伸閱讀者想象的邊界。要注意的是，本方法適用的文章主題通常比較具體，過于抽象的主題需要酌情使用。

(2)方法示例：以“創建書香社會，實現民族復興”為例，不增加修飾，平鋪直敘。

書，是路;書，是階梯;書，是窗;書，是食糧;書，是財富;書，也是知己。人們在書中成長，在書中收獲，在書中找到目標，也在書中實現夢想。只有利用好書，共建書香社會，才能提高素質，實現中國復興。

(3)方法訂正：以“創建書香社會，實現民族復興”為例，增加修飾詞句，豐富表達。

書，是路，指引青年人走向更加高遠、遼闊的未來;書，是窗，推開即見萬物真理、洞察人情世故;書，是食糧，鉤沉人間百味、一品浮世辛酸;書，是階梯，一代人又一代人的堆砌，才在曲折中抵達真理的天國;書，還是知己，任浪高千尺，從來不棄不離。人們在書中收獲，在書中成長，在書中上下求索，也在書中實現理想。只有讓書的價值在心中深深醞釀，才能涵養悠悠書香。如此，也才能以文化人，讓文化自信成為塑造國民氣質、國民素質最堅定的信仰，成就中國復興的文化路徑。

2.巧用情境設計

(1)方法注釋：

本方法需巧妙利用情境設計，增加結尾的趣味性。設計情境時，寫作者可以利用對比、排比、白描、短句等等手法，尤其需要創造出一個情境，令閱讀者能夠代入場景，最終增加閱讀體驗感。要注意的是，本方法使用的文章主題通常比較吻合主流價值觀，需要有一定的贊頌價值。

(2)方法示例：以“平凡人成就非凡中國”為例，不設計情境，直接交代。

鐘南山，李蘭娟，張桂梅，于敏，黃文秀.......這些普通的名字，始終被人們記得。他們或者是醫生，或者是老師，或者是科研工作者或基層工作者。他們是中國這片土地上的希望，保衛著百姓的平安，他們的精神助力中國發展，終于成就民族復興的光榮事業，讓中國不平凡。

(3)方法訂正：以“平凡人成就非凡中國”為例，靈活設計情境，豐富表達。

鐘南山，李蘭娟，張桂梅，于敏，黃文秀......這些平凡的名字，卻始終在人們心上泛起點點星光。他們是在危急時刻無私無畏的醫生，是在大山深處堅守崗位的老師，是終其一生、不求聞名的科研人員，他們更是，懸掛在中國這片夜空，最灼目的群星。千星璀璨，護佑萬家燈火，他們在熱血中熔鑄忠誠，在汗水中揮灑青春，用不屈的脊梁撐起中國發展的穹頂，接續，挑戰人類事業的極限。在這一刻，他們是銀河奔涌，輝射星光萬丈，千絲萬縷，筆筆勾勒中國復興的圖卷，書寫非凡中國的壯闊詩篇。

以上就是中公教育給大家分享的結尾寫作技巧，希望大家能舉一反三，寫出好文章!