一、教學(xué)目標(biāo)

【資料圖】

1.通過(guò)學(xué)習(xí)作品《在鐘表店里》，感受管弦樂(lè)曲的魅力，理解音樂(lè)文化多樣性。

2.通過(guò)聆聽(tīng)、模仿等方法，提高音樂(lè)欣賞能力和音樂(lè)想象力。

3.體會(huì)音樂(lè)所模仿出的各種鐘表歡快走動(dòng)的場(chǎng)景，并能描繪工人們愉快的勞動(dòng)情景。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

體會(huì)音樂(lè)所模仿出的各種鐘表歡快走動(dòng)的場(chǎng)景，并能描繪工人們愉快的勞動(dòng)情景。

【難點(diǎn)】

通過(guò)樂(lè)曲速度、旋律的變化發(fā)揮音樂(lè)想象力，感受管弦樂(lè)曲的魅力，理解音樂(lè)文化多樣性。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)新課導(dǎo)入

教師演唱歌曲《這是什么》，并提問(wèn)這首歌描述的是什么物品?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：描述的是鐘，順勢(shì)揭示課題《在鐘表店里》。

(二)初步感知

1.教師播放樂(lè)曲，并提問(wèn)這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：是歡快的情緒。

2.教師再次播放音頻，并提問(wèn)分為多少部分?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：一共分成了不同的三個(gè)部分。

(三)分段欣賞

1.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音頻并哼唱，提問(wèn)學(xué)生：第一段樂(lè)曲情緒有什么特點(diǎn)?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：情緒是歡快的。

2.再次感受第一部分旋律，教師提問(wèn)學(xué)生：閉上眼睛想象在哪里能聽(tīng)到類似的聲音?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：這是鐘表店里的聲音，讓人想到了鐘表店里的工人在快樂(lè)工作的場(chǎng)景。

3.再次聆聽(tīng)第一部分的旋律，并帶領(lǐng)學(xué)生用身體做鐘，把手臂當(dāng)成分針和秒針，跟著音樂(lè)一起表演。

4.教師請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)第二部分，并提出問(wèn)題：第二部分音樂(lè)情緒是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：優(yōu)美抒情。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng)第二部分，說(shuō)說(shuō)第二部分描述了什么樣的場(chǎng)景?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：到整點(diǎn)了，不同的鐘發(fā)出了不同的聲音，叔叔阿姨們?cè)谛菹⒑统琛?/p>

6.聆聽(tīng)第三部分，教師提問(wèn)學(xué)生：第三部分里面有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的旋律?描繪的又是什么場(chǎng)景呢?

學(xué)生討論回答。

教師總結(jié)：第三部分把第一部分和第二部分的旋律結(jié)合，描繪的是叔叔阿姨們聽(tīng)到自己的鐘都走得那么準(zhǔn)時(shí)心里樂(lè)開(kāi)了花，工作起來(lái)更帶勁了。

7.完整聆聽(tīng)并哼唱第一、第三部分，同時(shí)加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

(四)拓展延伸

聆聽(tīng)李斯特的《鐘》，提問(wèn)：這首樂(lè)曲和《在鐘表店里》有什么不一樣的地方?

學(xué)生自由回答。

教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)：這是由鋼琴獨(dú)奏曲的，主要描述的是鐘的分針和秒針在走動(dòng)的情境。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧《在鐘表店里》所描繪的場(chǎng)景，教師呼吁學(xué)生理解音樂(lè)文化的多樣性。

布置課后作業(yè)：搜集更多和鐘有關(guān)的歌曲或樂(lè)曲。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)