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1.【答案】D。中公教育解析：本題考察個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律。個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性的具體表現(xiàn)：一是，同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的。二是，不同方面所達(dá)到的某種發(fā)展水平或成熟的時(shí)期是不同的。即有的方面在較早的年齡階段已經(jīng)達(dá)到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到較為成熟的水平。教學(xué)啟示：教育要遵循兒童身心發(fā)展的不均衡性，要適時(shí)而教，即要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期或期及時(shí)的進(jìn)行教育。D正確。

A選項(xiàng)：互補(bǔ)性的教育啟示要求教育應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。不符合題意，故排除。

B選項(xiàng)：階段性的教育啟示是指人的身心發(fā)展的階段性規(guī)律決定教育工作者必須根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行，在教育教學(xué)的要求、內(nèi)容和方法的選擇上，不能搞“一刀切”，還要注意各階段間的銜接和過渡。不符合題意，故排除。

C選項(xiàng)：順序性的教育啟示要求教育工作者應(yīng)按照發(fā)展的序列進(jìn)行施教，做到循序漸進(jìn)。不符合題意，故排除。

故本題選D。

2.【答案】B。中公教育解析：本題考察影響人身心發(fā)展因素的作用。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。

A選項(xiàng)：遺傳素質(zhì)的生理成熟程度制約著人的身心發(fā)展的過程及其階段。不符合題意，故排除。

C選項(xiàng)：環(huán)境泛指?jìng)€(gè)體生活中影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素，將遺傳的可能性變?yōu)轱@示。與題干無關(guān)，故排除。不符合題意，故排除。

D選項(xiàng)：教育主要指學(xué)校教育，在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。不符合題意，故排除。

故本題選B。

3.【答案】D。中公教育解析：教育優(yōu)先發(fā)展，又稱教育先行或教育超前發(fā)展，內(nèi)涵有二：(1)社會(huì)用于發(fā)展教育的投資要適當(dāng)超越于現(xiàn)有生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)而超前投入;(2)教育發(fā)展要先于或優(yōu)于社會(huì)上其他行業(yè)和部門而先行發(fā)展，故本題選D。

4.【答案】A。中公教育解析：本題考察學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的主導(dǎo)作用的表現(xiàn)。表現(xiàn)包括：(1)學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展方向做出社會(huì)性規(guī)范。(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。(3)學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。(4)學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。故本題選A。

5.【答案】A。中公教育解析：本題考察及愛與的文化功能。教育的文化功能包括保存、融合、選擇、創(chuàng)造功能。題干描述的屬于教育的文化保存功能。故本題選A。

6.【答案】C。中公教育解析：本題考察個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律。分層教學(xué)的依據(jù)是學(xué)生在發(fā)展過程中客觀存在的個(gè)體差異。

A選項(xiàng)：階段性的教育啟示是指人的身心發(fā)展的階段性規(guī)律決定教育工作者必須根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行，在教育教學(xué)的要求、內(nèi)容和方法的選擇上，不能搞“一刀切”，還要注意各階段間的銜接和過渡。不符合題意，故排除。

B選項(xiàng)：互補(bǔ)性互補(bǔ)性的教育啟示要求教育應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。不符合題意，故排除。

D選項(xiàng)：順序性要求教育要遵循兒童身心發(fā)展的不均衡性，要適時(shí)而教，即要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期或期及時(shí)的進(jìn)行教育。

故本題選C。

7.【答案】C。中公教育解析：個(gè)體之間的發(fā)展具有差異性;群體之間的發(fā)展具有差異性。從群體的角度看，首先表現(xiàn)為男女性別的差異;不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機(jī)能和社會(huì)地位、角色、交往群體的差別。故本題先C。

8.【答案】ABCD。中公教育解析：孔子在中國(guó)歷史上提出“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”。指出人的天賦素質(zhì)相近，打破了奴隸主貴族天賦比平民高貴、優(yōu)越的思想。孔子的“舉賢才”及整個(gè)教育思想都放在這種天賦平等的人性論基礎(chǔ)上，他盡力將教育推向平民為其“有教無類”主張?zhí)峁├碚撘罁?jù)。故本題全選。

9.【答案】√。中公教育解析：個(gè)別差異性在不同層次上存在，不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機(jī)能和社會(huì)地位、角色、交往群體的差別。給我們的教學(xué)啟示是因材施教。故題干表述正確。

10.【答案】中公教育解析：本題考查教育的政治功能。

教育的政治功能包括：

(1)教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才。

(2)教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)制度的輿論力量。

(3)教育可以促進(jìn)民主。