全國兩會正在召開，教育部部長陳寶生在“部長通道”上談到教師隊伍建設方面的話題時表示，要把提高教師待遇、完善教師待遇保障落實到教師的心里面去，“讓他們臉上充滿笑容。”

然而，作為一名教育工作者我們必須清醒認識到，任何待遇保障和職業(yè)榮譽都不是憑空而來的，必須建立在不斷自我學習、自我提升、自我加壓的基礎上。“為者常成，行者常至”，只有充分發(fā)揮自身的主觀能動性才能真正讓笑容始終懸掛在我們臉上，真正配起教師隊伍的榮譽感與自豪感。

今年初，黨中央、國務院印發(fā)《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，對提升思想政治素質，全面加強師德師風建設，大力振興教師教育，不斷提升教師專業(yè)素質能力，深化教師管理綜合改革，切實理順體制機制，不斷提高地位待遇，真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè)，切實加強黨的領導，全力確保政策舉措落地見效等方面作了細致規(guī)定，為如何有效提升教師業(yè)務能力，增強職業(yè)榮譽感與自豪感提供了基本遵循。

要始終以“辦好人民滿意的教育”為目標，堅持黨的領導，確保政治正確。教育事業(yè)不同于其他事業(yè)，事關黨的人才興國戰(zhàn)略和接班人培養(yǎng)目標，必須不斷提高政治站位，確保政治正確。無論從事教學研究，還是進行服務管理，都必須牢記自己是一名黨的教育工作者，既要在課堂上和工作中堅守教學紀律、管理規(guī)定，又要在生活中做好學生表率、當好引領員。提高政治站位還表現(xiàn)在教師的主動學習、主動發(fā)聲上，特別是對十九大以來黨和國家的重大改革上，必須要在第一時間加強學習，提高思想認識，以正確的方式方法在各種場合解答學生疑問、回應學生關切，不折不扣地將黨的教育方針貫徹到每一次答疑解惑之中。

“工欲善其事必先利其器。”要想獲得職業(yè)榮譽感與自豪感就必須不斷提升個人的專業(yè)素質能力，練就過硬本領。從事教學科研工作的教師，要把每一項課題都當作一次黨和人民對自己的考試，只有交出優(yōu)秀的答卷才能獲得人民的認同;從事服務管理的教師，更應當以“水滴石穿”的精神，深耕服務管理，讓師生感受到工作的便利、學習的愉快和生活的舒心。“十年樹木，百年樹人。”教育事業(yè)從來不是立竿見影，必須要經(jīng)過數(shù)十年甚至上百年的積累才能從根本上改變一代人，這無不考驗著我們教育工作者的耐心與毅力，更考驗著我們教育工作者為順應時代發(fā)展不斷學習、不斷提升、不斷創(chuàng)新的能力。很多時候，人們更愿意將教師比喻成“園丁”，那么在世界發(fā)展如此迅速的背景下，則更需要我們的園丁以“工匠精神”應對挑戰(zhàn)。

教師職業(yè)的榮譽感與自豪感同樣離不開社會的理解與支持，只有不斷加強校地合作，密切校園與社會的聯(lián)系，才能讓更多的人理解教師、支持教師、尊重教師。校園一直被譽為“象牙塔”，是各種純潔、美好的代名詞。然而近年來一些發(fā)生在校園中的暴力、性侵、造假等事件讓一些人對校園的純粹產(chǎn)生了質疑。作為教育工作者，我們應當嚴格約束自身行為，嚴守“紅線”“底線”，自覺摒棄社會不良風氣的影響。同樣，我們也需要不斷加強與社會的溝通聯(lián)系，只有回歸到社會本身才能還原教育本來的意義。社會各界也應當加大對教師的認識和理解，明白家庭教育的重要性，不能認為將孩子交給學校就是盡到了家長的義務，而應當主動與任課老師、輔導員進行交流，增進理解，共同為孩子的教育出謀劃策。

“合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土。”職業(yè)榮譽感與自豪感的獲得也絕非一朝一夕的事情，這需要我們廣大教育工作者以“釘釘子”的精神深耕主責主業(yè)，以對黨和人民高度負責的態(tài)度做好自己的工作，更要以“功成不必在我”的偉大情懷投身事業(yè)，甘于奉獻。