方曉美在貴州省綏陽縣風(fēng)華鎮(zhèn)衛(wèi)生院整理病人檔案

從醫(yī)16年，走遍家鄉(xiāng)山山水水、幫助困難患者上千人、像女兒一樣幫病人換洗衣服、將病人的病情記掛心上……在貴州省綏陽縣，鄉(xiāng)村醫(yī)生方曉美的事跡廣為人知。她用“醫(yī)者仁心”的大愛救死扶傷，扶危濟(jì)困，譜寫了一曲感人的鄉(xiāng)村醫(yī)生之歌。

破解團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)難題，是基層團(tuán)組織深化改革中的一個重要話題。時任沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記遲維意認(rèn)為，共青團(tuán)改革就是要從最難的部位切入，抓住團(tuán)干部這個關(guān)鍵，通過建設(shè)專、掛、兼職相結(jié)合的團(tuán)干部隊(duì)伍，提升推進(jìn)改革的關(guān)鍵執(zhí)行力。

自2016年12月30日沈農(nóng)共青團(tuán)被列為全省改革試點(diǎn)單位以來，在加強(qiáng)團(tuán)的基層組織建設(shè)中，采取專、兼、掛相結(jié)合的方式，在不增加編制的情況下，人員配備等得到了大幅度的增強(qiáng)。在改革的進(jìn)程中，選聘的掛(兼)職團(tuán)委副書記，發(fā)揮自身優(yōu)勢，為共青團(tuán)工作注入了活力。

發(fā)揮優(yōu)勢，精準(zhǔn)服務(wù)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)

王雷，園藝學(xué)院的掛職團(tuán)委副書記，來自學(xué)生處就業(yè)辦。“作為一名新進(jìn)入團(tuán)組織擔(dān)任職務(wù)的青年教工，我將盡我所能，幫助更多的青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)”。這是王雷給自己的工作要求，更是他兩年內(nèi)需要完成的硬指標(biāo)。 王雷很快進(jìn)入工作狀態(tài)，面對學(xué)生就業(yè)工作，針對90后學(xué)生特點(diǎn)，他采用了“線上線下”雙交流模式。線上，充分利用微信、QQ平臺與學(xué)生互動,并預(yù)約時間，為學(xué)生進(jìn)行“一對一”“一對多”的簡歷、面試、就業(yè)推薦，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等就業(yè)服務(wù)。線下，他為學(xué)生組織了“創(chuàng)業(yè)沙龍”“簡歷的制作”等實(shí)用性的mini沙龍，學(xué)生自定主題，自愿報(bào)名，從最開始的十幾個人到后來的幾十人參加，學(xué)生在這樣的實(shí)踐演練中得到了具體的指導(dǎo)，真正受益。接觸學(xué)生的機(jī)會增多了，他不僅體會了基層學(xué)院日常工作的繁忙，更感受到共青團(tuán)工作重如泰山的責(zé)任。

為了更好地發(fā)揮王雷在學(xué)生處就業(yè)辦工作積累的資源和優(yōu)勢，學(xué)院把學(xué)生創(chuàng)業(yè)的工作也交給他負(fù)責(zé)。工作中，王雷思路清晰，目標(biāo)明確。為推進(jìn)“卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)”戰(zhàn)略，他起草了園藝學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案，結(jié)合學(xué)院學(xué)生的專業(yè)情況與行業(yè)發(fā)展的實(shí)際，創(chuàng)辦了園之翼創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作坊。他積極與沈陽創(chuàng)業(yè)夢工廠聯(lián)系，創(chuàng)辦了園藝學(xué)院常春藤大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的雙輪驅(qū)動。他創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，為增強(qiáng)通識教育，建設(shè)以園藝、中草藥、草業(yè)、設(shè)施等專業(yè)為主體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能提升基地，重點(diǎn)解決行業(yè)發(fā)展需求下的理論基礎(chǔ)結(jié)合實(shí)踐及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，把學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知及實(shí)踐技能提升融入育人全過程，構(gòu)筑“專業(yè)教育、素質(zhì)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”三位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2014級園藝2班學(xué)生程登虎說：“王雷老師的工作特別認(rèn)真，他是真心實(shí)意地幫助我們，一對一約談，教我們做簡歷，為我們創(chuàng)業(yè)作指導(dǎo)，是幫我們點(diǎn)亮了職業(yè)生涯的指路燈，我們非常的感謝他。”

基層沃土，在加強(qiáng)服務(wù)中凝聚青年

高爽，教務(wù)處教學(xué)建設(shè)與質(zhì)量監(jiān)控科主任科員，新的稱謂是工程學(xué)院掛職團(tuán)委副書記。剛來到工程學(xué)院，她就主動申請負(fù)責(zé)2016級10個班級工作。她毫不掩飾對共青團(tuán)工作的熱愛和向往，這10個班287名青年學(xué)生，成了她“青年思想引領(lǐng)工作”的“根據(jù)地”和進(jìn)行“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第二課堂教育”的“試驗(yàn)田”。

新的崗位給了高爽新的要求和新的挑戰(zhàn)。職業(yè)生涯的前8個年頭，她一直在教學(xué)建設(shè)與質(zhì)量監(jiān)控科參與學(xué)校本科教育教學(xué)的“頂層設(shè)計(jì)”工作，“高教前沿”和“院校動態(tài)”掌握不少，可是剛掛職那會兒，走近青年、走進(jìn)宿舍、走進(jìn)課堂，這些信息儲備卻派不上用場。她總在問自己：“學(xué)生最需要的是什么，我應(yīng)該如何做好服務(wù)工作呢?”

面對這樣的困惑，學(xué)院學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)伙伴們的指導(dǎo)、幫助，讓她在較短的時間內(nèi)找到了開展工作的突破口。高爽把大學(xué)生思想政治教育及引領(lǐng)工作放在首位，多措并舉開展系列“鑄魂工程”。利用周日晚點(diǎn)名時間，開展“每周一課”系列活動，為學(xué)生筑牢“向優(yōu)秀看齊之魂”;指導(dǎo)學(xué)院社團(tuán)部舉辦“中國好農(nóng)機(jī)論壇”系列活動，為學(xué)生根植“學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、專業(yè)興農(nóng)之魂”;指導(dǎo)學(xué)院學(xué)習(xí)部開展“三創(chuàng)講堂”，鼓勵學(xué)生筑起“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)之魂”;指導(dǎo)卓越創(chuàng)客基地堅(jiān)持開展“EB書霸匯”，為學(xué)生夯實(shí)“終身學(xué)習(xí)之魂”。一年的時間里，22期“每周一課”、26期“中國好農(nóng)機(jī)論壇”、8期“三創(chuàng)講堂”、28期“EB書霸匯”使近萬名青年學(xué)生現(xiàn)場參與“鑄魂工程”，直接走進(jìn)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第二課堂教育試驗(yàn)田”的青年學(xué)生達(dá)600人次之多。

工程學(xué)院2016級學(xué)生姚周翀說：“高老師就像姐姐一樣關(guān)心著我們的生活、學(xué)習(xí)，從她身上我們體會到老師對學(xué)生無微不至的愛。她關(guān)心學(xué)生的生活，在寒冷的冬日為怕冷的女生送去了暖貼，溫暖了我們的心。”

橋梁紐帶，引領(lǐng)青年科技創(chuàng)新

姜義仁，一名優(yōu)秀的年輕教師。在報(bào)名的時候，他說，“我沒啥特殊的想法，就是想實(shí)實(shí)在在地為青年學(xué)生做點(diǎn)事情”。正是這份對青年工作的執(zhí)著和真誠打動了選聘小組，他成了生物科學(xué)技術(shù)學(xué)院的兼職團(tuán)委副書記。

因?yàn)槭菍I(yè)教師，結(jié)合他的專業(yè)優(yōu)勢，學(xué)院將大學(xué)生的科技創(chuàng)新工作交給他負(fù)責(zé)。盡管是兼職，他對自己的要求依然十分嚴(yán)格，他覺得“要有積極的志愿與服務(wù)精神，將工作潤物細(xì)無聲地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)工作中，這樣才能與學(xué)生最大程度地融合在一起”。

上崗后，姜義仁對幾大創(chuàng)新大賽進(jìn)行了細(xì)致的梳理，從 “挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽到大學(xué)生生命科學(xué)創(chuàng)新大賽，還有全國的互聯(lián)網(wǎng)+大賽，他都深入研究，仔細(xì)琢磨，把大賽的要求和規(guī)定都研究得明明白白的，“做事就得認(rèn)真負(fù)責(zé)，絲毫不能馬虎”。做完了基礎(chǔ)工作，他開始研究如何動員學(xué)生積極參加，他召集了10余名主要學(xué)生干部和曾經(jīng)參賽的同學(xué)開座談會，深入了解學(xué)生對科技創(chuàng)新大賽的認(rèn)識和看法以及影響同學(xué)們參與比賽的主要因素，這些都為他做好學(xué)生的動員工作提供了第一手資料。

2017年 “挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽期間，他深入到學(xué)生中去，為學(xué)生介紹比賽的具體要求，鼓勵學(xué)生積極申報(bào)。他親自指導(dǎo)學(xué)生，并為其他學(xué)生聯(lián)系指導(dǎo)教師，解決了困擾學(xué)生的核心問題。他與學(xué)生一同研究申報(bào)題目，因?yàn)閷W(xué)生課程較多，所以指導(dǎo)工作都要在下班后進(jìn)行。每一次做完指導(dǎo)，窗外都是華燈初上，但一天的工作并未結(jié)束，下一站也并不是回家，手頭上還有學(xué)生的論文需要修改……認(rèn)真、執(zhí)著和堅(jiān)持有了喜人的回報(bào)，學(xué)院推薦參加省賽的6份作品，獲得特等獎1項(xiàng)、三等獎3項(xiàng)。

2015級蠶學(xué)專業(yè)學(xué)生隋安迪說：“姜老師對待工作特別踏實(shí)，在科技創(chuàng)新方面，他要求我們做實(shí)驗(yàn)和工作都要一步一個腳印地做，讓我們感受到了他對科研的嚴(yán)謹(jǐn)和專注，對我們有很大的幫助。”

1+4模式做好掛（兼）職工作

來自不同領(lǐng)域的優(yōu)秀青年、來自不同崗位、非團(tuán)干部出身，是3位掛(兼)職副書記共同的特點(diǎn)，也是21名掛(兼)職團(tuán)委副書記的特點(diǎn)。據(jù)校團(tuán)委負(fù)責(zé)人介紹，掛(兼)職團(tuán)委副書記的選聘，是在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)和上級團(tuán)委的指導(dǎo)下，全面貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會議精神，重點(diǎn)開展的一項(xiàng)共青團(tuán)改革工作。校內(nèi)選聘嚴(yán)格按照《沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)共青團(tuán)改革實(shí)施方案》要求實(shí)施，目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生單位的全覆蓋，總體上實(shí)現(xiàn)了校院兩級團(tuán)委班子成員中掛職和兼職副書記的比例不低于50%”的目標(biāo)。掛(兼)職工作采取1+4模式開展，即堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，自覺在黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，通過抓“四嚴(yán)”環(huán)節(jié)持續(xù)發(fā)力，確保選拔的掛(兼)團(tuán)委副書記的政治性，確保能夠更好地服務(wù)青年。

在工作中，一是做到從嚴(yán)選拔，完成按照干部選拔程序進(jìn)行，打破了年齡、職級、身份限制，不拘一格選拔優(yōu)秀青年人才;二是從嚴(yán)教育培訓(xùn)，堅(jiān)持把思想政治素質(zhì)，錘煉黨性放在首位，圍繞把握好鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年學(xué)生群眾基礎(chǔ)這一政治責(zé)任，多渠道加強(qiáng)學(xué)習(xí)，真正做到入腦入心，努力克服本領(lǐng)恐慌。三是從嚴(yán)落實(shí)責(zé)任，找準(zhǔn)掛(兼)職團(tuán)委副書記發(fā)揮作用的著力點(diǎn)，發(fā)揮主體作用，增強(qiáng)工作的政治性、時代感和吸引力。四是嚴(yán)抓隊(duì)伍建設(shè)，任前談話、崗前培訓(xùn)、工作交流、工作總結(jié)、過程監(jiān)督、后續(xù)考核，六大環(huán)節(jié)一樣也不能少，為調(diào)動他們工作的積極性提供了保障。

一年來，21名來自不同崗位的掛(兼)職團(tuán)委副書記，充分參與基層工作、充分考慮青年需求，在崗位上兢兢業(yè)業(yè)，發(fā)揮了自身的優(yōu)勢，履行了服務(wù)青年的工作使命，推進(jìn)改革工作取得成效，團(tuán)的崗位也成為他們成長鍛煉的平臺。從原有崗位到共青團(tuán)崗位，他們拉近了與青年的距離，從原來的坐在辦公室指揮，變成深入團(tuán)支部、深入宿舍、深入學(xué)生做青年工作。他們的微信好友里多了聯(lián)系團(tuán)支部的學(xué)生們，全校46名專、掛、兼職團(tuán)干部聯(lián)系了5000余名團(tuán)員青年，與青年面對面交流讓他們成為青年的知心朋友;他們幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，整合企業(yè)資源，為學(xué)生籌措了27萬元獎助學(xué)金，為學(xué)生帶來實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠。他們凝聚了基層的智慧，圍繞團(tuán)學(xué)工作實(shí)際，與專職團(tuán)干部一起不斷強(qiáng)化青年思想引領(lǐng)，讓更多青年共享改革成果。