隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略部署實施，浙江省平湖市職業(yè)中專校長賀陸軍接到的求助逐漸多了起來。“賀校長，我們村的黨建工作能否和學校共建?”這是平湖市廣陳鎮(zhèn)黨委組織委員佘海華發(fā)來的信息;“我們村在嘉興村歌大賽中獲了銀獎，能讓老師幫我們拍個MV(音樂短片)嗎?”廣陳鎮(zhèn)山塘村黨總支書記金建東打來電話問道。

一個個富有新時代特征的鄉(xiāng)村建設音符，正在奏響振興鄉(xiāng)村的美妙樂曲。賀陸軍開始思忖：何不來個村校“合奏”，既為鄉(xiāng)村振興助力，也能在實踐中培育學生的家國情懷和真才實學。“這道題我們不僅要接，還要答好。”與學校領導班子開完碰頭會，賀陸軍更堅定了這一想法。

平湖職業(yè)中專與鄉(xiāng)村結緣，始于學校開展的黨員“兩學一做”學習教育。去年5月，學校創(chuàng)新黨建工作，啟動了“春苗行動”，將黨員的傳幫帶、學生的核心素養(yǎng)培育融于一體。學校黨委與廣陳鎮(zhèn)黨委簽訂了黨建工作合作協(xié)議，建立了黨建、培訓、技改、宣傳4支教師志愿者隊伍，學校黨員干部成為廣陳11個村的黨建指導員;同時還以學生家庭居住村為單位，建立了“美麗鄉(xiāng)村”建設志愿者隊伍。為了將“春苗行動”推廣到平湖近100個鄉(xiāng)村，平湖職業(yè)中專按學生所在村對全校學生進行分類，學校黨員教師帶頭行動，兩名黨員或骨干教師一組，每組負責兩個村，擔任學生的“春苗導師”。

“春苗行動”如火如荼地開展起來，學校黨員骨干教師走向廣袤的鄉(xiāng)村。他們有的給村黨員先鋒站上黨課，有的為鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨建拍攝微電影，有的和學生一起開展“剿劣創(chuàng)衛(wèi)”活動，有的不辭辛勞搜集素材編寫村志，有的幫村里企業(yè)開展技術革新。學生們也利用假期，或行走于村中房前屋后開展垃圾分類整治，或走到田間岸邊參與河道巡視，或利用一技之長為村里的小學生開展科技輔導。村民眼見學生們投入鄉(xiāng)村建設的熱情和村里面貌的改變，不禁喜上眉梢，他們說，學校能夠教育孩子用學到的知識和本領服務家鄉(xiāng)，我們做家長的就像吃了一顆定心丸。

從創(chuàng)新黨建活動到引導師生主動參與鄉(xiāng)村振興，為了使“春苗行動”得以持久深入地開展，平湖職業(yè)中專開始把服務鄉(xiāng)村建設的一項項活動轉化成一門門以鄉(xiāng)村建設為引領的村校共建“春苗課程”，打造“春苗行動”的升級版。學校邀請全市各村黨組織負責人開會，共同研討春苗課程的設計與開發(fā)。黨員骨干教師還下到各村登門拜訪，就課程內(nèi)容征求意見，努力使課程的開發(fā)與實施既滿足鄉(xiāng)村建設需要，更能培育學生的家國情懷和真才實學。

目前，平湖市有31個片區(qū)、97個村社的200多名村干部，100多名教師和1900多名學生參與到春苗課程開發(fā)中，共開發(fā)了實用生活技術、美麗鄉(xiāng)村宣傳、養(yǎng)老保健、工藝傳承四大類33門課程。以美麗廣北三村為題材的“微電影設計與制作技術”、以杉青港村厚重的歷史為題材的“鄉(xiāng)村故事采編與寫作”、以白沙村抗戰(zhàn)遺址為題材的“歷史畫冊設計與制作”……一門門課程在不斷實踐和構思中日臻完善。

來自獨山港鎮(zhèn)周家圩村的幾名平湖職業(yè)中專學生，被村民們親切地稱為“小河長”。每周，他們都會將所負責河道的水帶回學校檢測水質(zhì)，也會拍攝所負責河道的照片進行采集比對。這是學校“五水共治”春苗課程的學生，在家鄉(xiāng)建設中領到的工作任務。學生們跟著學校無人機創(chuàng)新工作室進行定期現(xiàn)場巡河，跟著化工專業(yè)教師學習水質(zhì)檢測相關知識，跟著村里的巡河員進行結對實地學習。“五水共治”“剿滅劣五類水”等不再只是課堂筆記上枯燥的文字，而是變成了腳下生動豐富的實踐。“‘春苗行動’喚醒了我麻木的心靈和疲勞的雙眼。了解家鄉(xiāng)，才能更懂她;參與建設，才能更愛她。”學生龐淑琴在參與行動的心得里寫道。

“春苗”雖稚嫩，胸懷達天下。如今，以鄉(xiāng)村振興為引擎，以提高學生核心素養(yǎng)為落腳點的春苗課程已經(jīng)在平湖職業(yè)中專拉開大幕。“既順應鄉(xiāng)村振興的新時代要求，又培養(yǎng)出具有家國情懷和真才實學的未來建設者，這是職業(yè)教育的必答題。”賀陸軍說。