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“在電白的鄉(xiāng)村學(xué)校當(dāng)老師，幸福指數(shù)很高！我的收入在逐年增加，現(xiàn)在比一些城區(qū)老師的工資還高。”黃勝道是廣東省茂名市電白區(qū)觀珠中學(xué)副高級(jí)教師，他每月除工資外，還能領(lǐng)到1000元農(nóng)村教師崗位津貼和1031元住房補(bǔ)貼。　　如何讓更多教師在鄉(xiāng)村學(xué)校安心、舒心，樹(shù)立信心？近年來(lái)，電白區(qū)將薪酬待遇、職稱評(píng)定等涉及教師切身利益的關(guān)鍵“小”事，辦成暖心“大”事，讓大批優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師“有甜頭、有奔頭、有勁頭”，更加用心地投入到教書育人中。　　提升待遇教師從教安心電白區(qū)羅坑鎮(zhèn)紅星小學(xué)教師周轉(zhuǎn)宿舍即將竣工，目前已建好了四層樓，每層四套房，每套房里布置1室1廚1衛(wèi)1陽(yáng)臺(tái)。　　“老師們對(duì)此期待已久。”紅星小學(xué)校長(zhǎng)謝貴介紹，羅坑鎮(zhèn)地處電白區(qū)東北部山區(qū)，學(xué)校部分教師家在其他城鎮(zhèn)，平時(shí)就在學(xué)校附近租房住，“周末經(jīng)常家校兩頭跑。等周轉(zhuǎn)宿舍建好后，就不用辛苦地來(lái)回奔波了”。　　“我區(qū)13個(gè)鎮(zhèn)正在建設(shè)20幢鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)房。幫更多鄉(xiāng)村教師解決住宿問(wèn)題。”電白區(qū)委教育工委書記，區(qū)教育局黨組書記、局長(zhǎng)梁鎮(zhèn)源說(shuō)，電白區(qū)打出實(shí)施周轉(zhuǎn)房工程、改善生活條件等“組合拳”，努力圓鄉(xiāng)村教師的“安居夢(mèng)”。　　電白區(qū)還投入“真金白銀”，下大力氣提高鄉(xiāng)村教師的待遇水平，“加碼”他們的獲得感、歸屬感。2021年，該區(qū)農(nóng)村教師月人均工資比城鎮(zhèn)教師高1000多元。　　為激勵(lì)鄉(xiāng)村教師安心從教，從2013年始，電白區(qū)還實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，并逐年提高補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，目前已達(dá)人均每月1000元。電白區(qū)教育局人事股股長(zhǎng)王振江介紹，電白區(qū)把山區(qū)和農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教師生活補(bǔ)助資金發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為4個(gè)檔次，重點(diǎn)向村小和教學(xué)點(diǎn)傾斜，其中邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校的教師，每月能拿到1600元津貼。　　增強(qiáng)榮譽(yù)教師工作舒心李耿已在觀珠中學(xué)教書17年。今年，他憑教學(xué)年限、工作業(yè)績(jī)等，晉升為副高級(jí)教師，“相比城區(qū)學(xué)校老師，我們鄉(xiāng)村學(xué)校老師申報(bào)副高職稱時(shí)，論文和課題不再是評(píng)審的硬性條件，這激勵(lì)我們更熱心于農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)工作”。　　“如將論文、課題作為鄉(xiāng)村教師晉升職稱的硬性要求，不但不利于我們‘破五唯’，也不利于激勵(lì)鄉(xiāng)村教師長(zhǎng)期在鄉(xiāng)村學(xué)校從教。”梁鎮(zhèn)源表示，電白區(qū)對(duì)長(zhǎng)期在邊遠(yuǎn)地區(qū)、基層學(xué)校從教的鄉(xiāng)村教師，淡化或不作論文、課題等職稱評(píng)定要求，適當(dāng)放寬學(xué)歷和任職年限要求。對(duì)長(zhǎng)期扎根農(nóng)村的中小學(xué)教師，該區(qū)實(shí)行“定向評(píng)價(jià)、定向使用”的高級(jí)職稱評(píng)審制度。近5年，該區(qū)超過(guò)1000名教師申請(qǐng)到農(nóng)村支教，不少教師申請(qǐng)調(diào)到農(nóng)村學(xué)校。　　考慮到很多鄉(xiāng)村教師有學(xué)歷提升需求，電白區(qū)從2016年起實(shí)施學(xué)歷提升獎(jiǎng)補(bǔ)政策。對(duì)教師提升學(xué)歷的學(xué)費(fèi)，區(qū)財(cái)政、教師所在學(xué)校通過(guò)獎(jiǎng)補(bǔ)的形式，各承擔(dān)40%，教師本人只需承擔(dān)20%。　　針對(duì)部分農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校、分教點(diǎn)仍存在編制結(jié)構(gòu)性失衡等問(wèn)題，電白區(qū)明確，教師編制配備向區(qū)內(nèi)224所邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校傾斜，優(yōu)先保障鄉(xiāng)村學(xué)校編制增長(zhǎng)需求。部分鄉(xiāng)村小學(xué)因地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，班級(jí)學(xué)生數(shù)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)班額，又難以并班上課。電白區(qū)按1∶2的班師比，為這類學(xué)校核定教師編制。　　收獲成長(zhǎng)教師樹(shù)立信心專業(yè)發(fā)展方向不明、動(dòng)力不足，曾困擾著電白區(qū)旦場(chǎng)中學(xué)等鄉(xiāng)村學(xué)校部分教師。2021年9月，電白一中附屬初級(jí)中學(xué)教師薛堯林來(lái)到該校，掛職副校長(zhǎng)。他將電白一中附中教師專業(yè)發(fā)展的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，帶到旦場(chǎng)中學(xué)。旦場(chǎng)中學(xué)以舉辦校級(jí)教學(xué)比武大賽為抓手，開(kāi)展同課異構(gòu)等活動(dòng)，促進(jìn)教師在競(jìng)技中提高教學(xué)能力。今年10月，薛堯林被派到黃嶺中學(xué)擔(dān)任副校長(zhǎng)，為這所偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的教師專業(yè)發(fā)展帶來(lái)了新理念。　　“我區(qū)以建設(shè)小學(xué)、初中、高中三個(gè)省級(jí)校本教研基地為抓手，探索研訓(xùn)教一體化的教師專業(yè)發(fā)展模式與路徑，下大力氣為鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)。”梁鎮(zhèn)源說(shuō)，電白區(qū)通過(guò)實(shí)施雙向交流、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”培訓(xùn)等，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，引導(dǎo)鄉(xiāng)村教師教學(xué)更有信心。　　為激發(fā)鄉(xiāng)村學(xué)校的辦學(xué)活力，電白區(qū)陸續(xù)把一批省市區(qū)名師培養(yǎng)對(duì)象、校長(zhǎng)交流到鄉(xiāng)村學(xué)校，讓他們?cè)谛聧徫簧咸舸罅骸?021年以來(lái)，該區(qū)共選拔48名教師交流鍛煉。為做好中小學(xué)校尤其是農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)人才儲(chǔ)備，電白區(qū)還實(shí)施新時(shí)代教育管理人才培養(yǎng)計(jì)劃，今年首批選拔、培養(yǎng)210名教育管理人才。　　“這次能走出山區(qū)，到大城市培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。”今年9月，電白區(qū)霞洞鎮(zhèn)中心小學(xué)教師吳志權(quán)走出大山，到廣東省佛山市南海獅山鎮(zhèn)松崗中心小學(xué)，跟崗學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期，學(xué)到很多行之有效的教學(xué)方法。　　為給鄉(xiāng)村教師創(chuàng)造更多發(fā)展機(jī)會(huì)，電白區(qū)注重通過(guò)研修、跟崗學(xué)習(xí)等形式，組織更多鄉(xiāng)村教師“走出去”培訓(xùn)。電白區(qū)還加大力度開(kāi)展網(wǎng)上培訓(xùn)，鄉(xiāng)村教師足不出校，就可與名師面對(duì)面交流。電白區(qū)還整合“三名”工作室資源，評(píng)選組建首批23個(gè)區(qū)級(jí)名教師工作室。電白區(qū)要求名教師工作室對(duì)口幫扶全區(qū)各鎮(zhèn)，23個(gè)名教師工作室以專題講座、同課異構(gòu)、開(kāi)展云課堂等形式，送課下鄉(xiāng)。