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暑假少則一月，多則兩月，正是讀書(shū)的好時(shí)節(jié)。在這大塊的時(shí)間里，教師和學(xué)生共讀一本書(shū)，是一件十分愜意的事。那么該如何讀呢？ 一是選書(shū)。選好書(shū)是讀好書(shū)的關(guān)鍵，是基礎(chǔ)。選書(shū)時(shí)，一定要教師學(xué)生齊上陣，不搞教師一言堂，也不過(guò)度放任學(xué)生自由行，要有目標(biāo)、有原則、有計(jì)劃，要讓讀書(shū)成為師生暑假生活不可或缺的一部分，但不能讓讀書(shū)成為學(xué)生暑假生活的負(fù)擔(dān)。比如說(shuō)中國(guó)古典四大名著，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們選讀本的時(shí)候要選原版，不選“精華版”“青年版”“縮微版”之類的。選原版可以原汁原味、完完整整地品鑒作者最初呈現(xiàn)的故事脈絡(luò)，而不像選本、精簡(jiǎn)本會(huì)刪除一些故事情節(jié)，無(wú)法看到作品原貌。這一步，可在暑假開(kāi)始前以“選書(shū)會(huì)”的形式在班上進(jìn)行，也可以以暑假讀書(shū)“啟動(dòng)會(huì)”的模式進(jìn)行。 二是讀書(shū)。讀書(shū)是伴隨整個(gè)暑假的事，是重頭戲。首先，要完整地讀整本書(shū)，包括作品內(nèi)容提要、前言、序、目錄等都要細(xì)細(xì)地去讀，不可跳過(guò)。其次，要合理安排每天的讀書(shū)時(shí)間和數(shù)量，不可一曝十寒、三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，要有合理的、持之以恒的暑假閱讀計(jì)劃。假設(shè)我們選了四大名著中的《西游記》，暑假共有40天，那么每天就要在確定的時(shí)間里讀完兩到三回的定量。 當(dāng)然，暑假的時(shí)間和在校時(shí)的時(shí)間是有區(qū)別的，可以自由支配，因此暑假的讀書(shū)還可以和“旅游”很好地結(jié)合起來(lái)。以閱讀《西游記》為例，我們可以和暑假“石窟游”相結(jié)合。在我國(guó)石窟文化中，關(guān)于唐僧取經(jīng)有許許多多形式不同的記載：比如陜西省榆林石窟有《西游記》壁畫(huà)，上面繪有唐僧及馬的取經(jīng)圖；甘肅省敦煌壁畫(huà)上有唐僧一人取經(jīng)的壁畫(huà)；甘肅省甘谷縣華蓋寺元朝壁畫(huà)中有四人（唐僧、孫悟空、沙僧、豬八戒）一馬（白龍馬）齊全的《西游記》最初原型壁畫(huà)“唐僧取經(jīng)圖”和“唐僧取經(jīng)歸來(lái)圖”。 還是以閱讀《西游記》為例，我們可以和暑假“風(fēng)景游”相結(jié)合，去名山大川打卡。我國(guó)風(fēng)景名勝和《西游記》有關(guān)聯(lián)的可多了：位于江蘇省連云港市南云臺(tái)山中麓的國(guó)家5A級(jí)旅游景區(qū)花果山；位于新疆吐魯番盆地北緣、中國(guó)最熱的地方，國(guó)家4A級(jí)旅游景區(qū)火焰山，去時(shí)別忘帶顆生雞蛋，火焰山的沙窩窩里可烤熟……過(guò)一次“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的別樣暑假生活。 三是評(píng)書(shū)。評(píng)書(shū)是督促按時(shí)讀書(shū)的有效策略，是暑假讀書(shū)活動(dòng)不可缺失的環(huán)節(jié)。評(píng)書(shū)既可在暑假中組織線上階段性評(píng)書(shū)會(huì)，還可暑假結(jié)束返校后在讀書(shū)分享會(huì)上進(jìn)行總評(píng)。暑假線上階段性評(píng)書(shū)會(huì)一定要分階段舉行，因?yàn)槭罴倬€上階段性評(píng)書(shū)，既可以了解師生實(shí)際閱讀進(jìn)度，也可以督促?zèng)]有按計(jì)劃完成閱讀定量的師生及時(shí)完善閱讀計(jì)劃，確保在假期結(jié)束時(shí)完成閱讀整本書(shū)的暑假讀書(shū)計(jì)劃。 四是寫(xiě)書(shū)。寫(xiě)書(shū)是對(duì)暑假讀書(shū)的全面總結(jié)，也是對(duì)暑假讀書(shū)活動(dòng)的拓展，是我們?cè)谑罴俳Y(jié)束返校后在讀書(shū)分享會(huì)上的事。暑假結(jié)束了，我們選的大部頭書(shū)讀完了，還不能算是大功告成，一定要在秋季開(kāi)學(xué)初組織“暑假讀書(shū)分享會(huì)”，在讀書(shū)分享會(huì)上展示學(xué)生們“寫(xiě)書(shū)”的成果，可以是讀后感，也可以是自己摘寫(xiě)書(shū)中優(yōu)美文字的書(shū)法作品，還可以是自己的繪畫(huà)作品等，不拘泥于形式，只要是自己讀書(shū)所得，全部歡迎，當(dāng)然，教師自己也要有寫(xiě)書(shū)作品。 五是編書(shū)。編書(shū)，是對(duì)師生暑假讀書(shū)活動(dòng)的升華。如果“寫(xiě)”的作品數(shù)量可觀，可以對(duì)暑假讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)一步延伸——編輯《暑假師生讀書(shū)成果集》。借助學(xué)校文印室設(shè)備，師生自己親自動(dòng)手編輯《暑假師生讀書(shū)成果集》是非常有意義的一件事：師生共同擬定書(shū)名、設(shè)計(jì)封面、編目、校稿、打印、裝訂……這一過(guò)程是師生累并快樂(lè)的一個(gè)過(guò)程，一定會(huì)深深地印入所有參與師生的內(nèi)心深處。同時(shí)，也可以設(shè)置一點(diǎn)兒獎(jiǎng)勵(lì)，給予暑假閱讀表現(xiàn)好的學(xué)生小小的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，為下一個(gè)暑假師生讀書(shū)活動(dòng)鋪好路。 總之，我們每讀一本書(shū)，按“選、讀、評(píng)、寫(xiě)、編”這五步走，定會(huì)有大大的驚喜。 “選”一本師生共同喜歡的書(shū)，悅“讀”一個(gè)暑假，會(huì)讓我們的整個(gè)暑假充滿書(shū)香的芬芳。 （作者系甘肅省甘谷縣店子初級(jí)中學(xué)教師）
