學習無規劃
凡事預則立，不預則廢。學習規劃是實現學習目標的保證。但有些考生對自己的學習毫無計劃，整天忙于被動應付備考和考試，缺乏主動的安排。這樣很容易被各種各樣的瑣事拖延時間，導致學習散漫毫無效率。
因此，提前做好規劃，定下月目標、周目標、日目標，要學在前頭。不要總是考慮“老師要我做什么”而不是“我今天需要做什么”。
(資料圖片)
不科學利用時間
時間對每個人都是公平的。有的學員能在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得從從容容。而有的學生雖然忙忙碌碌，經常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。
有的學員不善于擠時間，他們經常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排?”還有的學員平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。
這些現象都是不會科學利用時間的反映。
死記硬背
死記硬背指不加思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低效率的學習。它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長久記憶。
當學習內容沒有條理，內容復雜的時候就是需要理解記憶的時候，越是真正理解的知識，越是不容易忘記。
不會聽課
這主要表現在：以為老師是遠程教育看不見!開小差!對上課內容完全陌生，無法帶著疑問去學，聽課時開小差不記筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來;
沒形成知識結構
如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發揮出它們應有的功效。有的學員在預測試卷的時候成績很好，可一到真正的考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯系，沒有形成相應的知識結構。
我們需要對學習內容與學科之間，對各章節之間及時進行總結歸納，形成自己的知識框架。防止出現易遺忘，張冠李戴的情況。
理論與實際脫離
理論知識與實際操作相結合是非常重要而有效的學習方法，所謂“學而必習，習又必行”。
而方法不當的學員往往只滿足于學習書本上的知識，不善于在實踐中學習、在實踐中運用，不能用所學知識解決實際問題。
不善于科學用腦
學習時不注意勞逸結合，不善于轉移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學習效率。
要注意勞逸結合，養成健康的作息規律和學習規律。
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