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非選擇題部分

(資料圖)

四、名詞解釋題：本大題共4小題，每小題4分，共16分。

26.移情

參考答案：是指兒童在覺察他人情緒反應(yīng)時體驗到的與他人共有的情緒反應(yīng)。

27.學(xué)習(xí)

參考答案：廣義的學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。狹義的學(xué)習(xí)指人類的學(xué)習(xí)，是在社會生活實踐中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會和個體的經(jīng)驗的過程。

28.教學(xué)設(shè)計

參考答案：是研究教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)過程和制定實施教學(xué)計劃的系統(tǒng)方法。它以傳播理論和學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，應(yīng)用系統(tǒng)論的觀點和方法，分析教學(xué)中的問題和需求，確定目標(biāo)，建立解決問題的步驟，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)媒體，然后分析評價其結(jié)果，使教學(xué)效果達到最優(yōu)。教學(xué)設(shè)計包括課程設(shè)計、教學(xué)單元設(shè)計、課程教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件和媒體的設(shè)計。

五、簡答題：本大題共4小題，每小題6分，共24分。

30、簡述新手型教師與專家型教師的區(qū)別。

參考答案：新手型教師與專家型教師的區(qū)別在以下幾個方面：

1.活動計劃的差異

專家教師的課時計劃更多在大腦里，簡潔靈活，并以兒童為中心，有一定預(yù)見性。而新手教師的課時計劃更多在一些細節(jié)上，并且考慮不周到。

2.活動過程的差異

(1)活動規(guī)則：專家教師制定的活動規(guī)則明確并能堅持執(zhí)行，而新手教師則較為含糊，有時不能堅持下去。

(2)吸引兒童注意力：專家教師有一套完整的方法來吸引兒童的注意力。

(3)知識呈現(xiàn)：專家教師通常以導(dǎo)入的方式將先前知識與現(xiàn)有知識聯(lián)系起來。

(4)課堂練習(xí)：專家教師把練習(xí)當(dāng)成檢查兒童學(xué)習(xí)的手段，而新手教師把練習(xí)當(dāng)成必經(jīng)的步驟。

(5)家庭作業(yè)檢查：專家教師有一套檢查兒童作業(yè)的規(guī)范化、自劫化的常規(guī)程序。

(6)教學(xué)策略的運用：專家教師提的問題更多并給予反饋，也能根據(jù)兒童的非語言線索，來判斷和調(diào)整教學(xué)。如，對待兒童分心的問題。

3.課后評價的差異

新手教師多關(guān)注對問題是否解釋清楚，板書如何;而專家教師多討論兒童理解新材料的情況如何，很少關(guān)注課堂管理。

六、論述題：本大題 12分。

34、運動技能三個階段。

參考答案：運動技能三個階段包括：

(1)認(rèn)知階段

認(rèn)知階段也稱知覺階段。這一階段主要是理解學(xué)習(xí)任務(wù)，并形成目標(biāo)意向和目標(biāo)期望。目標(biāo)意向和目標(biāo)期望對動作技能的學(xué)習(xí)起著定向作用。

(2)聯(lián)系形成階段

這一階段，重點是讓適當(dāng)?shù)拇碳づc反應(yīng)形成聯(lián)系并固定下來，整套動作連為整體，變成固定程序式的反應(yīng)系統(tǒng)。例如已經(jīng)學(xué)會開汽車的人，在學(xué)習(xí)開飛機時，因為飛機的轉(zhuǎn)彎是用腳操縱的，所以他必須排除用手轉(zhuǎn)動控制盤的習(xí)慣干擾。

(3)自動化階段動作技能形成的最后階段是一長串的動作系列聯(lián)合成為一個有機整體并鞏固下來.隨著動作技能的鞏固和發(fā)展，暫時聯(lián)系達到非常鞏固的程度以后，動作即可出現(xiàn)自動化現(xiàn)象。

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