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(資料圖片)
校園是夢想的起點，是友誼的殿堂，這里有成長的足跡，有美好的回憶。最美好的校園回憶里，離不開那些形形色色的校園地標。小畫師們，因疫情阻隔無法到校，那就秀出你心中最美的校園地標朋友圈吧。
1.最愛校園操場
溫澤宇（北京市第一七一中學朝陽豆各莊分校）
我畫的是學校的操場，我很喜歡這個大操場。在這里我可以盡情地奔跑，也可以上我最喜歡的棒球課。
輔導教師：桑甜
2.最美的柿子樹
郭梓檬（東城區(qū)前門小學）
我畫的是學校里的那棵大大的柿子樹，每到秋季，就能看到柿子樹上結(jié)滿大大的橘紅色的柿子。每次路過，我們都會駐足，非常誘人喲！
輔導教師：王然
3.和古樹的美麗約會
章若茜（豐臺區(qū)豐臺第二中學附屬看丹小學）
走進學校，很難不被一顆顆古樹所吸引。它們見證了學校多年的歷史，也承載了學校厚重的文化積淀。古樹的滄桑和生命的頑強讓人動容。我最喜歡的還是校園中近百年樹齡的銀杏古樹。每到秋天遍地金黃的時候，銀杏古樹便開始一年最美的時候。我喜歡站在銀杏樹下，銀杏葉就像一群小精靈，在秋日陽光中搖曳著，那樣的生機勃勃，惹人喜愛。看著銀杏葉一片片慢慢地飄落，在空中飛舞、旋轉(zhuǎn)，像極了一個個優(yōu)美的舞者，也像極了我與古樹的美麗約會。
輔導教師：周健
4.校園一景——假山
宋奕萱（大興區(qū)黃村鎮(zhèn)第一中心小學）
假山是我們學校的一個特色的景致，假山的造型很美，瀑布從山上留下來落在下邊的水池中叮當作響，魚兒在水中暢游，平時我們都會在這里看看小魚，聊聊天，在這里思考一些問題，在這優(yōu)美的充滿文化氛圍的校園環(huán)境里，我們快樂的生活和成長，我愛我的學校，我會好好學習，用自己的知識和能力回報祖國。
輔導教師：文建華
5.紅樓鐘聲
毛海瑤（北京市潞河中學）
百年潞河中學是通州革命的發(fā)祥地,紅色的火種在這里孕育而生，門額上英文“紅樓”字跡清晰娟秀,漆紅木門、拱券式門窗、黛青磚墻、中國城墻融和城堡式建筑透著古樸凝重。鐘樓聳天,鐘聲依然洪亮，薪火相傳，篤定前行。
輔導教師：聶滿義
6.藝海
熊若清（通州區(qū)青少年活動中心）
青灰色外墻，襯托著金線彩畫，建筑高低錯落，屋頂金黃色琉璃瓦，吻獸有力地吞住大脊，仙人、居士銅版雕塑群古風典雅。“藝海”金字匾額鑲嵌在正中央，顯得氣派莊重。這就是我學習國畫的地方——通州區(qū)青少年活動中心。
輔導教師：聶滿義
7.溫馨的曙光書院
李默語(東城區(qū)史家實驗學校)
我們學校有座曙光書院，曾被中國圖書館學會中小學圖書館委員會評為“全國最美校園書屋”稱號。大大的落地窗戶，讓陽光灑滿書院的每個角落。我們沐浴陽光，開心閱讀，快樂成長。
輔導教師：辛玥
8.學校成語墻
王妙兮（東城區(qū)安外三條小學）
畫面中的建筑是安外三條小學的主體樓紅紅的，我很喜歡這個顏色。左邊是學校的成語墻，我和同學每次路過都會玩一玩成語接龍。花壇里有各種鮮花和綠植，不同季節(jié)會有不同的花開放。我很喜歡我的學校。
輔導教師：李鵬舉
9.大美府學
范思銘（東城區(qū)府學胡同小學）
府學胡同小學的亭、臺、樓、閣隨處可見，可惜這小小的一方紙，畫不盡她的美！現(xiàn)在我已經(jīng)上六年級了，很快要離開伴我成長、學習、奮斗的校園，心中戀戀不舍，于是滿懷深情的創(chuàng)作了這幅作品，以此作為對學校的獻禮。祝福碩果累累，桃李滿天下！
輔導教師：孫超
10.校園里忠誠小衛(wèi)士——玉蘭樹
馬藝寧（大興區(qū)亦莊鎮(zhèn)第二中心小學）
走進校園，一座高大的教學樓映入眼簾；教學樓旁邊是一排玉蘭樹，其中一棵長得高大挺拔，就像是一位忠誠衛(wèi)士日夜守衛(wèi)著我們美麗的校園。聽老師說這棵玉蘭樹從學校創(chuàng)辦之際就種在那里了，它伴隨母校走過無數(shù)個春夏秋冬。校園的玉蘭樹美麗而無私，我愛校園的玉蘭樹。
輔導教師：賀艷超
11.每天迎接著我們的校門
王翊煊（北京教育學院附屬大興實驗小學）
校園的早晨是美麗的，是安靜的，也是熱鬧的。這里每個早晨都是新的希望的誕生。我愛教院附小的早晨，她在我的心中是一幅溫馨的畫面。
輔導教師：呂春陽
畫出校園里的文化美
校園是夢想的起點，是友誼的殿堂；這里有成長的足跡，美好的回憶。要畫出校園“地標”，小畫師們需要先思考：我眼中的校園美在哪里？校園里最動人的風景背后有怎樣的故事？我們又要如何表達這份美呢？
要畫出“趣”。意趣、志趣、興趣，以博其趣，以致其性。從自己感興趣的內(nèi)容入手，雍容典雅的校門、壯觀高大的教學樓，根深葉茂的校園古樹，精巧絕倫的山石臺基……到校園中去寫生，用畫筆帶領(lǐng)大家遍覽校園美景，感受蓬勃朝氣。
要畫出“情”。情感是我們對世界、對生活的體驗，緣情而生、緣情而立。校園“地標”不僅僅是一個場所、一座建筑、一件雕塑，更能給學校帶來活力。我們可以表現(xiàn)溫柔攬著同學肩膀的老師，互助友愛的同學，將日常見到的場景畫成草圖，再進行篩選，梳理人與地標的空間關(guān)系。表現(xiàn)出師生情、同學情，最動人的情感在身邊，這樣的畫面如沐春風。
要畫出“品”。“品”是品質(zhì)、品位、品德。每所校園都有自己獨特的自然環(huán)境和文化氛圍，比如從中國人自古崇尚自然、熱愛自然、贊美自然的角度思考，以暖色奠定整個畫面溫馨的基調(diào)，用不同層次的顏色體現(xiàn)校園里植物帶來的美感，結(jié)合建筑、人物等景觀，用和諧的色彩畫出校園美景，引人無限遐想。
要畫出“智”。“智”是智慧，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取智慧，修身養(yǎng)性。很多學校的“地標”設計或古樸典雅或中西合璧，還有些校園的名人匾額、校友塑像、古老建筑有著悠久的歷史和美好的故事，如果能將這樣的校園文化表現(xiàn)出來，可以給同學們帶來啟迪。與此同時，畫面的構(gòu)圖很重要，圍繞著畫面主體、視覺感受展開構(gòu)思，將豐富深厚的校園文化表現(xiàn)出來，震撼人心。滿園芬芳，書聲瑯瑯，童年畫中呈現(xiàn)。
策劃：王小艾
編輯：張秋穎
編審：郝彬
終審：王宇 蘇金柱
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