文/Stella

今年11月，翹首以盼的“世界杯”正式開幕。據(jù)了解，本次觀看世界杯的人次超過50億。開賽至今，世界杯持續(xù)出現(xiàn)大“爆冷”，足球運(yùn)動的熱潮一次次被推上全民熱議的高峰。

(資料圖)

除了全民的熱情參與，對體育的重視還貫徹到了對學(xué)生的教育上：《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》將體育與健康的九年總課時(shí)比例提高到了10%~11%；同時(shí)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中對足球等專項(xiàng)運(yùn)動規(guī)定了具體詳細(xì)的目標(biāo)要求。

新課標(biāo)的大力支持讓國際學(xué)校能夠?qū)w育學(xué)科做出更為合理的安排，如何做得深入?yún)s成為了國際學(xué)校需要解決的下一步難題。尤其將足球運(yùn)動變?yōu)檎n程后，國際學(xué)校應(yīng)該如何發(fā)揮足球特色又不失育人價(jià)值？不同學(xué)校的足球教育重點(diǎn)在哪兒？

新學(xué)說特別采訪了北京市私立匯佳學(xué)校（以下簡稱“匯佳”）、北京市海嘉雙語學(xué)校（以下簡稱“海嘉”），與我們分享他們的足球教育經(jīng)驗(yàn)，并希望能夠?yàn)閲H學(xué)校開辦足球教育提供寶貴的參考建議。

一、足球教育的本原價(jià)值

長期以來，我國足球教育一直處于低水平徘徊的背景下，“校園足球”被賦予“后備人才培養(yǎng)”的期望等。2015年頒布的《中國足球改革總體發(fā)展方案》提出校園足球改革的主要目標(biāo)是發(fā)揮校園足球的育人功能。

同樣地，新學(xué)說發(fā)現(xiàn)，不少國際學(xué)校也在努力發(fā)揮著足球教育的育人功能。這些育人功能主要體現(xiàn)在鍛煉學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生體育精神上。

01 鍛煉足球技能，增強(qiáng)專注力

隨著社會現(xiàn)代化進(jìn)程加快，運(yùn)動逐漸被人們重新拾起，運(yùn)動所帶來的改變也在人們的身材、面貌上得到明顯地體現(xiàn)。

足球是一項(xiàng)能夠運(yùn)用到人體幾乎所有器官的運(yùn)動，而且其大眾化、不可預(yù)測性的特點(diǎn)也是許多人熱愛的原因。作為一項(xiàng)全民運(yùn)動，國際學(xué)校開展足球教育、教授足球技能，對學(xué)生來說，最為顯而易見的是足球技能的習(xí)得和強(qiáng)壯的體魄；另一方面，運(yùn)動能夠提高學(xué)生的專注力，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和技能也是有一定的輔助作用。

02 培養(yǎng)體育精神

蔡元培先生曾說：“夫完全人格，首在體育。”體育的另一層作用在于培育人格，足球教育亦是如此。而這些體育精神中，最為主要且重要的是這幾點(diǎn)：堅(jiān)韌不拔的意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、正確對待輸贏的態(tài)度。

國際學(xué)校在開展足球教育的過程中，除了教會學(xué)生基礎(chǔ)技能，也需要向他們傳達(dá)這些體育精神，輔助健全良好的人格。

二、特色足球教育在學(xué)校

01 匯佳：將IB理念融入足球教育

遵循IB教育理念，匯佳將足球課程體系依據(jù)學(xué)段、學(xué)生年齡等條件做了具體規(guī)劃：小學(xué)階段，學(xué)校主要以培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣為主，倡導(dǎo)游戲化教學(xué)。游戲化教學(xué)分為兩方面：一是借助器材或道具輔助低年齡段學(xué)生更快速地對課堂和足球產(chǎn)生興趣；二是給予學(xué)生更多的主動權(quán)去探索，匯佳在每節(jié)課會安排一兩分鐘讓學(xué)生去體驗(yàn)需要用到哪些部位踢球等，并在體驗(yàn)結(jié)束后反饋給老師。并且在小學(xué)階段老師傳授的技能更偏向于足球基礎(chǔ)的動作練習(xí)，并根據(jù)身體素質(zhì)發(fā)展敏感期，將足球需要的重點(diǎn)素質(zhì)進(jìn)行針對性的練習(xí)。

初中階段，一方面隨著學(xué)生年齡的增長、體質(zhì)的加強(qiáng)，匯佳會增加力量素質(zhì)訓(xùn)練和耐力素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目；另一方面，考慮到學(xué)生處于青春期，心思變得敏感，匯佳會逐漸給初中學(xué)生樹立正確的輸贏觀。在樹立正確的輸贏觀這塊兒，具體而言，匯佳主要分為兩步走：首先，在學(xué)生因輸?shù)舯荣惗a(chǎn)生不良情緒時(shí)，老師會及時(shí)安撫和紓解；其次，在比賽結(jié)束一兩天、學(xué)生情緒平復(fù)之后，老師或教練會采用思維導(dǎo)圖的形式幫助學(xué)生去分析比賽失敗的原因、可以在哪一步多加努力，通過集體探究的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，而不是一味地沉浸在不良情緒中。讓學(xué)生真正明白，有時(shí)候輸比贏來得更有價(jià)值。

高中階段，隨著學(xué)生的智力、情緒、團(tuán)隊(duì)配合各方面都更為穩(wěn)定后，匯佳會對他們展開足球?qū)ｍ?xiàng)的項(xiàng)目訓(xùn)練以及鍛煉他們的戰(zhàn)術(shù)思維。首先，老師會向?qū)W生灌輸足球競賽的基本概念，包括足球場地的劃分、廠區(qū)的概念、每種角色所處的位置和任務(wù)等；其次，老師會借助訓(xùn)練手段增加學(xué)生之間的協(xié)作能力，這主要與足球運(yùn)動本身的基礎(chǔ)原則有關(guān)；最后，會通過小比賽的方式來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。以防守為例，匯佳老師會先傳遞給學(xué)生“人多防守人少”的基礎(chǔ)概念和攻守的基本原則；然后進(jìn)行減緩他人速度等防守技術(shù)訓(xùn)練；最后通過每堂課的小比賽來檢驗(yàn)技能、戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)成果。

匯佳老師表示，這主要是讓學(xué)生解放固化思維，輔以正確引導(dǎo)來轉(zhuǎn)換他們的思維方式，并在練習(xí)與競賽的過程中獲得成長，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。把教學(xué)過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)作為契機(jī)，在傳授足球?qū)I(yè)技能的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。

圖源：北京市私立匯佳學(xué)校

另外，匯佳也表示在未來的招聘中，學(xué)校不止關(guān)注教師的專業(yè)能力，也會關(guān)注教師的教育理念，希望教師能夠?qū)⒔逃砟钆c足球運(yùn)動相結(jié)合，更好地發(fā)揮足球教育的育人功能。

02 海嘉：側(cè)重可持續(xù)發(fā)展

海嘉表示，要想保持學(xué)校足球教育的可持續(xù)發(fā)展，首先要基于學(xué)校足球發(fā)展政策的實(shí)施以及所取得的成就、同時(shí)要密切留意存在的問題和實(shí)時(shí)的調(diào)整實(shí)施策略；其次，重塑學(xué)校足球的發(fā)展價(jià)值，即教育價(jià)值是基礎(chǔ)，學(xué)生（價(jià)值主體）和學(xué)校足球（價(jià)值客體）是學(xué)校足球發(fā)展的核心。

圖源：北京市海嘉雙語學(xué)校

海嘉的足球隊(duì)涵蓋不同學(xué)段，并且一直有著很好的成績，不久前在國際學(xué)校足球聯(lián)賽中就收獲了初中女子組的總冠軍。除了校外賽事，幾乎每周海嘉都會有小學(xué)、初中或高中的校內(nèi)足球賽事，以此來提高學(xué)生的足球運(yùn)動能力。

圖源：北京市海嘉雙語學(xué)校

此外，中國青少年足球訓(xùn)練體系正在不斷發(fā)展和優(yōu)化。為了繼續(xù)向前發(fā)展，海嘉在招聘足球教師工作中的下一步重點(diǎn)將是優(yōu)化檢測、招募和最終選擇的流程與程序，讓那些具有與未來競爭成功相關(guān)的最佳能力、技能和能力的球員有發(fā)展空間，被發(fā)現(xiàn)，被重視，被培訓(xùn)。教練的意見、標(biāo)準(zhǔn)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)輔以基于心理和社會學(xué)驗(yàn)證的預(yù)測因素的科學(xué)分析，以及人體測量、生理、身體和技戰(zhàn)術(shù)測試等方面。

三、隊(duì)伍和競賽，必不可少

國際學(xué)校想要將校園足球教育提高到較為突出的位置，或者開展足球教育，匯佳和海嘉分別給出了自己的建議。

01 海嘉：組建校隊(duì)和業(yè)余俱樂部

海嘉認(rèn)為，新模式下的國際學(xué)校要想開展足球教育，需要建立青少年業(yè)余足球俱樂部和校園足球隊(duì)。青少年業(yè)余足球俱樂部和校隊(duì)都建議與當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)俱樂部開展業(yè)務(wù)，參與青少年業(yè)余俱樂部的學(xué)生可以得到定期的專業(yè)培訓(xùn)，可以接受指導(dǎo)。

也就是說，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)足球課程后，可以借助校外培訓(xùn)平臺和資源，將更多的時(shí)間與精力投入到基礎(chǔ)訓(xùn)練中，為之后的進(jìn)階提升做良好鋪墊。

02 匯佳：豐富校園賽事體系

以賽促練是體育運(yùn)動常用的有效提升手段。匯佳認(rèn)為，通過比賽能夠更好地反映出學(xué)生的足球技能掌握情況、足球水平現(xiàn)狀，也為后續(xù)的調(diào)整提供了具體的參考。賽事體系可以圍繞著每節(jié)課有技巧戰(zhàn)術(shù)比賽、每個(gè)教學(xué)單元有班賽、年級賽事，每學(xué)年有足球校級賽事；校外也可以參加國際學(xué)校足球聯(lián)賽、當(dāng)?shù)剌^為組織的大型足球比賽等。

匯佳表示，盡管現(xiàn)在受到疫情影響很多大型賽事不能舉辦，但學(xué)校也可以利用課間活動、調(diào)課表的方式舉行小范圍的班級內(nèi)部比賽；安排一個(gè)相對固定的時(shí)間舉辦足球賽季等。

四、現(xiàn)階段足球教育的困境

01 訓(xùn)練時(shí)長不足，訓(xùn)練強(qiáng)度不夠

匯佳表示，現(xiàn)階段由于部分學(xué)生走讀和其他學(xué)科和體育項(xiàng)目選擇問題，往往一周只有1-2次訓(xùn)練，每次訓(xùn)練時(shí)長僅在1小時(shí)左右，很難達(dá)到有效訓(xùn)練強(qiáng)度，訓(xùn)練效果也會相應(yīng)受影響。

另外，近幾年受到疫情影響，許多學(xué)校組織的校外比賽經(jīng)常延遲或者取消，學(xué)生的訓(xùn)練熱情和積極性也有所消減。這也是匯佳在校內(nèi)組織一系列的足球比賽的原因，目的就在于以賽促練，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動積極性。

02 家長的隱憂

海嘉表示，部分13-15歲的學(xué)生家長經(jīng)常會存在“長時(shí)間踢足球影響學(xué)業(yè)”的擔(dān)憂。而這也是不少中國家長會擔(dān)心的問題。主要是因?yàn)椴糠旨议L會受到自身所受教育觀的影響，對體育教育的重視程度遠(yuǎn)不及語數(shù)英等其他學(xué)科。

惋惜的是，這也是目前社會所存在的普遍現(xiàn)象。

結(jié) 語

本屆世界杯雖然持續(xù)爆冷，但是這種不可預(yù)測性也正是足球競賽的魅力所在。

把足球引入校園，就意味著校園足球的主要目標(biāo)在于發(fā)揮它的育人功能。在體育學(xué)科占比大幅提升，學(xué)科地位被重視的政策鼓勵下，國際學(xué)校開展足球教育無疑是順勢而為，但想要將其打造成具有競爭力的項(xiàng)目，校外資源與校內(nèi)培訓(xùn)雙管齊下依然是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。