課后服務(wù)費(fèi)怎么發(fā)放？這是一個(gè)誰(shuí)也說(shuō)不清的問(wèn)題。因?yàn)楦鱾€(gè)省的教育廳都只有一個(gè)收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)于老師的課后服務(wù)費(fèi)津貼發(fā)放的問(wèn)題，都是語(yǔ)焉不詳。

而就是這留著尾巴，導(dǎo)致在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題百出，讓領(lǐng)導(dǎo)和教師的矛盾非常突出，以致誰(shuí)都不舒服，內(nèi)耗嚴(yán)重，甚至影響到教學(xué)。

(資料圖片)

課后服務(wù)費(fèi)就像一塊唐僧肉一樣不光領(lǐng)導(dǎo)和老師惦記著，就連上級(jí)主管部門(mén)——教育局也想分一杯羹。有的教育局出臺(tái)文件，直接要求從課后服務(wù)費(fèi)中劃走總額的10%，更有甚者達(dá)到30%。

這樣的教育主管部門(mén)是不是有些強(qiáng)盜的邏輯。你是主管部門(mén)，你就應(yīng)該拿走一成或者三成嗎？你可是什么事都沒(méi)有干，難道管理不是你的職責(zé)嗎？

但是就有那厚顏無(wú)恥的主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)，他就能不要臉到這樣的程度——不但敢拿，還要多拿。有這樣的主管領(lǐng)導(dǎo)，還會(huì)沒(méi)有這樣的校長(zhǎng)嗎？上行下效啊！

而校長(zhǎng)們又是怎樣處理課后服務(wù)費(fèi)的呢？有的學(xué)校慷慨一些，會(huì)拿出80%封給教師，但是也有只拿出不到五成給老師撒胡椒面。這樣的分配方案，有幾個(gè)老師會(huì)滿(mǎn)意呢？要知道老師們可是從早上不到7點(diǎn)就到教室，晚上9點(diǎn)才下班，整整14小時(shí)的工作時(shí)長(zhǎng)，對(duì)于有家庭的老師來(lái)說(shuō)，這種工作模式近乎于“拋家棄子”。這樣的分配，不讓人寒心嗎？

對(duì)于課后延時(shí)服務(wù)的分配問(wèn)題，一般有兩種方案。

一種類(lèi)似于上海市曹楊二中附屬江橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)的分配方案。作業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)費(fèi)，第一時(shí)段，每課時(shí)68元；六年級(jí)二三時(shí)段，每課時(shí)85元；七、八、九年級(jí)二、三時(shí)段都按每課時(shí)100元發(fā)放。

對(duì)參與學(xué)校課后服務(wù)執(zhí)勤的教師發(fā)放服務(wù)費(fèi)每人1500元/學(xué)期；對(duì)參與課后服務(wù)組織管理的人員（相關(guān)行政、班主任等）發(fā)放適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)，其中分管領(lǐng)導(dǎo)1000元/學(xué)期、年級(jí)部主任800元/學(xué)期、相關(guān)中層干部600元/學(xué)期，班主任500元/學(xué)期。

這應(yīng)該是很合理的一種分配方案。無(wú)論是老師，還是領(lǐng)導(dǎo)，多少錢(qián)，明明白白的，沒(méi)有人能說(shuō)出來(lái)多少話(huà)——所有的一切都擺在桌面上呢？

還有一種分配方案，類(lèi)似于安徽省宿州市埇橋區(qū)桃園明德小學(xué)。他們處理得更簡(jiǎn)潔一些：上課補(bǔ)助，按照學(xué)校每課時(shí)60元計(jì)算；學(xué)生量補(bǔ)助，用超出學(xué)生基數(shù)乘以相應(yīng)補(bǔ)助量每生100元，得到學(xué)生量的補(bǔ)助費(fèi)用數(shù)；工勤管理補(bǔ)助，按照教師延時(shí)工作費(fèi)用總量均數(shù)的百分之五十計(jì)算補(bǔ)助；值班費(fèi)用補(bǔ)助，按照教師值班天數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

這樣的安排，注意了班級(jí)數(shù)的差異，對(duì)老師是更公平的，而明確了工勤管理人員拿教師平均數(shù)的一半，有些偏高，但是一般老師還是能夠接受。

而12月2日，黑龍江綏化市蘭西四中在教師大會(huì)期間，就因?yàn)檎n后延時(shí)服務(wù)的分配方案問(wèn)題產(chǎn)生了激烈的沖突。教師代表直接面對(duì)校長(zhǎng)，發(fā)出振聾發(fā)聵的聲音。這是怎么一回事呢？

原來(lái)，教師代表堅(jiān)決要求按照3：6：1的分配方案來(lái)處理課后服務(wù)費(fèi)的問(wèn)題。這3：6：1是什么意思呢？就是課后延時(shí)服務(wù)費(fèi)收上來(lái)之后，3成直接給班主任，6成有教師分配，而剩下的1成直接劃歸領(lǐng)導(dǎo)。

在這樣的分配，其實(shí)還是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有利的，為什么這么說(shuō)呢？領(lǐng)導(dǎo)占1成，這是只一個(gè)班。一所學(xué)校有多少班呢？60個(gè)教學(xué)班啊。就是這1成，領(lǐng)導(dǎo)拿走多少？這還用說(shuō)嗎？而一個(gè)班老師八九個(gè)人，能分到多少呢？

但是，這些領(lǐng)導(dǎo)們還不知足，校長(zhǎng)想要推翻這個(gè)教代會(huì)通過(guò)的方案。于是，就設(shè)計(jì)了一個(gè)步驟，那就是對(duì)這個(gè)方案做實(shí)名投票，以期達(dá)到自己的目的。

但是，這樣的用心，誰(shuí)心里不是明鏡似的呢？于是，就有教代會(huì)代表，直接在會(huì)議上公開(kāi)質(zhì)疑校長(zhǎng)，并且公開(kāi)宣稱(chēng)要向全國(guó)教師討一個(gè)說(shuō)法。

校長(zhǎng)為什么要搞實(shí)名制投票，實(shí)際上就是想要去要挾教師，逼老師就范。你如果選擇反對(duì)這個(gè)方案，他就有可能給你穿小鞋，你竟能公開(kāi)和校長(zhǎng)唱反調(diào)；而如果你選擇支持這個(gè)方案，正好中了他的下懷——他自然樂(lè)見(jiàn)其成。

而就是因?yàn)檫@件事鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的，最后也鬧到了蘭西縣教育局。而蘭西縣教育局的答復(fù)就是顧左右而言他，說(shuō)了和沒(méi)有說(shuō)一樣。

教育局的工作人員稱(chēng)：已關(guān)注到此事，可否實(shí)名制投票并無(wú)相關(guān)規(guī)定，且實(shí)名制投票是該校自行決定，目前正在調(diào)查，后續(xù)會(huì)給予正面答復(fù)。你看，他是不是一句菩薩話(huà)！教育局的工作人員真的是老泥鰍啊！

親愛(ài)的讀者，對(duì)于蘭西縣四中因?yàn)檎n后延時(shí)服務(wù)分配方案發(fā)生激烈爭(zhēng)執(zhí)而沖上熱搜這件事，你有什么想要說(shuō)的呢？歡迎大家留言，討論。

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