01 自律，才是一個(gè)孩子的頂級(jí)實(shí)力

一個(gè)孩子有多優(yōu)秀，看他自律的程度就知道了。

放假期間，衡水中學(xué)的學(xué)生依然堅(jiān)持在校的作息時(shí)間：

每天清晨5:40起床，然后早讀、仔細(xì)、上網(wǎng)課、做作業(yè)。一天6節(jié)網(wǎng)課，每堂課上足40分鐘；一天8套卷子，每張卷子寫(xiě)得滿滿的。

(相關(guān)資料圖)

他們未必喜歡這樣的學(xué)習(xí)，但這是他們的選擇，也是他們的堅(jiān)持。

有孩子不想上網(wǎng)課，趁著假期延長(zhǎng)就睡懶覺(jué)，刷手機(jī)，玩游戲。有孩子學(xué)得更刻苦，爬上樓頂早讀；在方艙醫(yī)院做作業(yè)；天天帶著個(gè)帳篷上山蹭網(wǎng)上網(wǎng)課……

自律，才是一個(gè)孩子的頂級(jí)實(shí)力。

時(shí)間是最公平的，漫長(zhǎng)的假期后，放松懈怠的孩子會(huì)越來(lái)越差，堅(jiān)持自律的孩子會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。我們不能縱容孩子的“喜歡”，如果任由他在本能中長(zhǎng)大，只會(huì)越放縱，越落后。

孩子優(yōu)秀靠的不是天賦，而是在其他人都放縱的時(shí)候，默默地努力和堅(jiān)持。

02 貪玩本就是孩子的天性，但教育是為了改良天性

貪玩是孩子的天性，沒(méi)有孩子喜歡被約束，更不喜歡吃苦。我們沒(méi)有權(quán)利磨滅孩子的天性，但也不能完全放縱。孩子的優(yōu)秀與成長(zhǎng)，離不開(kāi)嚴(yán)格的教育。

所以說(shuō)，教育是一件改良天性的事情。

孩子是不知道自覺(jué)的。

他們想玩就玩，想睡就睡，想不學(xué)習(xí)就不學(xué)習(xí)……不懂得約束自己的孩子，需要我們不厭其煩地管教、督促、養(yǎng)成習(xí)慣。

任何一項(xiàng)知識(shí)和技能，都需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期乏味的練習(xí)和持之以恒的堅(jiān)持才能獲得。

當(dāng)孩子不想學(xué)習(xí)，不想寫(xiě)作業(yè)，不想堅(jiān)持好習(xí)慣時(shí)，家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)，甚至狠心逼孩子一把，讓他明白學(xué)習(xí)和堅(jiān)持的意義。

在孩子還小的時(shí)候，千萬(wàn)不能指望他能自覺(jué)。如果連你都不約束孩子，只會(huì)讓他更加放縱自己。

所有自覺(jué)性都建立在擁有自我約束能力和有責(zé)任心的前提之上，培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀且自覺(jué)性高的孩子，需要父母長(zhǎng)期堅(jiān)持。

03 很多學(xué)生在“假努力”，很多家長(zhǎng)在“假關(guān)心”

老話常說(shuō)：一分耕耘一分收獲。可有些孩子天天學(xué)到凌晨，有些家長(zhǎng)片刻不停地管教，依然沒(méi)什么效果。

一定是方法用錯(cuò)了。

家長(zhǎng)要避免孩子“假努力”，他們可能肢體懶惰，上課不動(dòng)筆，不動(dòng)腦，考試時(shí)常常眼高手低；也可能用腦懶惰，機(jī)械地記筆記、刷題，從不“琢磨”、也不“走心”。

還要避免自己“假關(guān)心”，要不就不管，要不管得孩子喘不過(guò)氣，反而讓他討厭學(xué)習(xí)。

低質(zhì)量的勤奮，掩蓋了真正的懶惰；低質(zhì)量的關(guān)心，會(huì)讓教育走入歧途。

必須充分了解孩子，不斷摸索教育方法，幫助孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。

真正的努力和關(guān)心，不是比誰(shuí)花的時(shí)間更多，誰(shuí)付出的代價(jià)更大，而是找到合適的方法，拋下雜念，全身心地成就孩子的成長(zhǎng)。

04 孩子變笨不是真的笨，而是因?yàn)椤胺e懶成笨”

孩子之所以是孩子，正因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ月伞⒆杂X(jué)性，很難堅(jiān)持做好一件事情。

而不自律，不自覺(jué)，不能堅(jiān)持，就很容易“積懶成笨”。

這種偷懶有可能是他自己造成的，更有可能是父母縱容的。

父母的過(guò)度干預(yù)，會(huì)讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)不是自己的事。反正做錯(cuò)了有人幫忙修改，不做了有人代勞，考差了還有人幫自己找借口。

父母對(duì)待孩子的態(tài)度，決定了孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。

家長(zhǎng)完全不管，給了孩子不努力、不學(xué)習(xí)的理由；

家長(zhǎng)模棱兩可，給了孩子討價(jià)還價(jià)的余地；

家長(zhǎng)態(tài)度強(qiáng)硬而要求嚴(yán)厲，給了孩子底線，也施加了很大壓力；

家長(zhǎng)態(tài)度溫和要求嚴(yán)格，給了孩子尊重與必須遵守的底線。

低年級(jí)是孩子最依賴大人的時(shí)期，必須端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成孩子的良好習(xí)慣。

05 培養(yǎng)一個(gè)勤奮好學(xué)的孩子，就請(qǐng)給他恰到好處的管束

培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀孩子，真的很難。

人們總以為優(yōu)秀的孩子不用管，殊不知他們的父母管得更嚴(yán)，操心的事情更多，連晚上睡覺(jué)都有一個(gè)眼睛是睜著的！

世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的優(yōu)秀孩子，一定是父母舍得花時(shí)間、花精力去管教，才能把璞玉打磨成美玉。

年齡越小的孩子，越需要父母的認(rèn)真管教。

給他定目標(biāo)，規(guī)范過(guò)程，檢查結(jié)果，直到他知道怎么做是正確的，怎么才能做得更好。

越不自覺(jué)的孩子，越需要父母的嚴(yán)格監(jiān)督。

在家上課，拼的是父母的監(jiān)管力，幫助孩子克服知難而退、半途而廢、避重就輕的天性，成為更自律、更上進(jìn)的人。

嚴(yán)格要求，孩子不一定有好未來(lái)；而不嚴(yán)格，孩子肯定不會(huì)有出息。

愛(ài)孩子，不要只滿足于眼前廉價(jià)的快樂(lè)，而是要“逼”孩子練就一身本領(lǐng)，讓他們有能力對(duì)抗人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。

06 最好的老師是父母，最好的學(xué)校是家庭

作家莫言說(shuō)過(guò)：“你的長(zhǎng)輩親人以什么樣的方式對(duì)待工作、對(duì)待他人，我想會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生非常直接的、潛移默化的影響。”就像梁?jiǎn)⒊谇趭^著書(shū)、匡國(guó)濟(jì)世的同時(shí)，還十分注重對(duì)下一代的教育。在他的悉心培養(yǎng)下，長(zhǎng)子梁思成成為建筑學(xué)家，二兒子成了著名的考古學(xué)家……9個(gè)兒女個(gè)個(gè)成就不凡

父母的力量，就是榜樣的力量。有一對(duì)積極向上、優(yōu)秀卓越的父母，是孩子最大的幸運(yùn)。

這段時(shí)間孩子離開(kāi)老師，離開(kāi)了學(xué)校，你就是他最好的老師，家庭就是他最好的學(xué)校。

你想孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，自己首先要積極上進(jìn)；

你想孩子會(huì)自覺(jué)，自己首先要放下手機(jī)；

你想要孩子成為什么樣的人，自己首先要成為這樣的人。

正如武亦姝媽媽所言“真正的教育，其實(shí)就是拼爹媽。”

不拼財(cái)富，不拼家庭環(huán)境，而是比拼父母的教育觀念、生活方式、思維習(xí)慣、處世之道，對(duì)孩子潛移默化產(chǎn)生怎樣的影響。

07 成長(zhǎng)只有一次，教育無(wú)法重來(lái)，各位家長(zhǎng)，請(qǐng)務(wù)必親力親為

從小學(xué)到高考，在這場(chǎng)漫長(zhǎng)的馬拉松中，孩子和家長(zhǎng)會(huì)遇到無(wú)數(shù)難關(guān)。現(xiàn)在只是一個(gè)小小考驗(yàn)，卻對(duì)父母提出了最高要求：必須對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

不要指望孩子回校后補(bǔ)課，在你孩子止步不前時(shí)，別人都在奮力往前沖。不要以為好習(xí)慣可以慢慢培養(yǎng)，在你不留意的時(shí)候，孩子已經(jīng)染上各種壞習(xí)慣。短短一個(gè)月，自覺(jué)和不自覺(jué)的孩子會(huì)拉開(kāi)巨大差距。

孩子的成長(zhǎng)是很快的，在不知不覺(jué)中可能已經(jīng)超越了很多人，或者被很多人超過(guò)。

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)不僅需要尊重和自由，更需要引導(dǎo)和鞭策，在松懈、倦怠、想放棄的時(shí)候需要父母狠狠推一把。

成長(zhǎng)只有一次，教育無(wú)法重來(lái)。這一次，父母必須親力親為。

父母即師長(zhǎng)，生活即教育，在教育孩子時(shí)，與其喊破嗓子，不如做出樣子，身教比言傳更有效！