教師，現在成了香餑餑，比公務員都要風光得多，為什么？因為公務員都還沒有做的事，教師就已經大張旗鼓地做起來了。
你說，教師有什么事能領風氣之先？你這就小瞧教師了，在折騰上，教師恐怕是不輸于任何一個行業的。這不，教育行業現在不就整出了一個教師退出機制嗎？什么是教師退出機制，就是讓不合格的教師出局??！——你是真傻還是假傻啊？
這項舉措是寧波市首先吃螃蟹的。11月11日，寧波市下發了《寧波市中小學（幼兒園）教師退出機制實施辦法（征求意見稿）》。盡管還只是征求意見稿，但是已經是初見雛形了。
(資料圖片)
從公告中，我們能看到，他們將對中小學教師和幼兒園教師進行考核。而根據考核的結果，如果沒有達到相應的標準將會啟動退出機制。這話換言之，就是考核不合格的，未聘用上崗的或者違反師德的教師都將被清理出局。
他們的退出包括三種形式：
第一種是待崗考察或者是轉崗。這樣的教師，只要是下一次考核合格，還是有機會重返教學崗位的。
第二種是老師因病等情況不能繼續進行教學任務了，可以離崗退養。這類教師主要考慮到教師的實際，其實是對他們一種變相的保護——畢竟誰都不想生病了，還堅守在一線工作——這對他們也是一種殘忍。
第三種四直接離崗，簡言之就是解聘了。這是最激烈的一種手段，誰也不想觸動這個手段，但是它的設立就宣告了退出機制被具體化。一旦有人踩到了相關的紅線，教育主管部門就能直接動用這個手段來對相關的教師作出解聘的處理。
如此一來，教師這個行業還能被稱之為鐵飯碗嗎？自然是不能夠了。
于是，有人就提出，既然教師都有推出機制，為什么公務員就沒有呢？這不也是行業歧視嗎？
教育行業啟動退出機制，是為了保證教育行業得到更好的發展，那么公務員行業不也需要這樣的措施來保障公務員的整體素質嗎？他們代表的是政府的形象，不是更應該有這樣一個機制嗎？
前幾天，湖南瀏陽的社區主任廖某就是公務員，他進入業主家打人，卻并沒有被作出開除的處理，這不就很說不過去嗎？
既然都是鐵飯碗，就應該一視同仁，這樣才能保證體制內行業的發展更好——要知道，即便是現在，公務員的福利待遇和社會地位還是遠高于教師啊。他們的社會影響力自然也比教師的影響力大。
凡此種種，公務員是不是也應該行動起來，設立公務員退出機制呢？不合格者出局，教師的整體素質就會得到提升，教育的發展就會越向好，而公務員行業不也同理嗎？
因此，筆者對這個建議是舉雙手贊成的。
教師的退出，又能退到哪里去呢？就有教師對這樣的教師退出機制提出了質疑，他寫道——
最近，不少地方出臺教師退出機制：考核不通過、不能續聘、開除、轉崗等等，讓教師非常不安。為何？
因為對教師還沒有設立科學公正的、受監督、制約的考評機制……這里頭有非常多的主觀性，沒有對考評不公的監督，沒有公認的的評定標準，對徇私舞弊、打擊報復沒有必要的裁判機制，也沒有糾正方略……就開始退出！會是什么樣子？
校長將為所欲為，溜須拍馬代替兢兢業業地教書育人；有教學能力，專心于教育的老師，因為不善于巴結領導，處于不利地位……民不聊生，師不聊教，老師們心懷不安，憂心忡忡，天天擔心得罪領導……如何安心工作？教育事業如何發展？甚是憂慮！
這個教師擔憂不能說沒有道理，因為一旦沒有相關的制度和監督作為保障，那么教師退出機制，就有可能成為某些校長打擊報復教師的一種利器。到時候，留下來的就不一定就都是優秀的教師，離開的也不一定就是不合格的教師——因為主觀性的因素太大，你怎么來給校長的權力套上一個緊箍咒呢？
還有一個不能不考慮的因素，那就是你讓對方退出，對方要是堅決不退出，你又能拿他怎么辦？在縣管校聘中就出現了這樣的一件事——
一位女教師，被“發配”到農村中學，她說什么也不去！她就一直待在校長辦公室的門口、家的門口！校長上班，他就上班；校長回家，她就跟到他的家。校長打110報警，她也不走。最后，她拿著被子，干脆睡到了校長的家門口！看你怎么著？
最后，校長不了了之，女老師留下了。而另一個女教師更狠，直接拿著校長的違規證據，到教體局舉報校長……校長被搞得焦頭爛額??！最后，縣管校聘的結果是，只有幾位老實的老師到了新的學校。
如果遇到這樣死纏爛打，就是不聽你的安排的老師，你作為校長又能怎么辦？恐怕也是沒有辦法辦吧！
教師們為什么采取這樣過激的手段呢？根本就在于，許多老師教了幾十年的書，他也做不了什么，一旦被你開除，她能做什么呢？什么也做不了啊。你這樣無情地砸碎別人的鐵飯碗，就是斷人生路，誰能接受得了呢？
而對于有真本事的老師，你不讓他退出，他都會主動離開。筆者所在的學校，有兩位教師，一評上特級教師就立馬走人。他們去的都是北上廣深，工資是我們的幾倍，連孩子上學、住房都解決了，這誰不心動？
親愛的讀者，對于多地出臺教師退出機制這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。
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