【楊樹軍專欄】
【資料圖】
“家有女兒”之14：父母的責(zé)任就是保護(hù)孩子快樂的能力
原創(chuàng)作者|楊樹軍
在一個(gè)短視頻中，母親自己吃著五塊錢的泡面，而給孩子點(diǎn)了68元的套餐。但孩子并沒有專心吃飯，而是忙著玩手機(jī)，無奈的媽媽只好吃一口泡面，給孩子喂一口豪華套餐。
這個(gè)吃著豪華套餐的孩子快樂嗎？父母以愛的名義供養(yǎng)著孩子，但我們并不真正關(guān)心他們是否快樂。事實(shí)上，我們近乎本能地不希望孩子快樂——我們最不能接受的就是孩子快樂地玩耍，一看見他在玩，父母的靈魂發(fā)問通常是：作業(yè)寫完了嗎？
每個(gè)人都在受苦——很多人是從孩子身上真正意識(shí)到這一點(diǎn)的。基于某種習(xí)慣，我們想當(dāng)然地認(rèn)為：只要今天承受足夠多的痛苦，留給將來的主要就是快樂了——就像一盤菜，如果我們先把里面的蔬菜吃掉，剩下的就都是肉了。
“吃得苦中苦，方為人上人”，這樣的老話深刻影響了我們。我們認(rèn)定它是符合邏輯的——只要吃足夠的苦，就一定能成為人上人；一個(gè)人必須先吃苦，然后才能成功。
事實(shí)上，這只是在消磨我們快樂的能力。假如我們一生遭受的痛苦總數(shù)是固定的，那個(gè)量可能跟印度洋一樣大——而所謂的快樂卻主要取決于我們快樂的能力。痛苦的人，是那些感受到較少快樂的人；快樂的人，只是那些具備快樂能力的人。
欲望的滿足并不能帶給我們真正的快樂，一個(gè)對(duì)自己的能力與欲望有客觀認(rèn)識(shí)的人才會(huì)是快樂的。
臨床心理師溫迪·莫格爾在《放下孩子》里說，過去幾年間，“茶杯”式孩子越來越多——他們是如此脆弱，稍稍碰壁，就有可能碎掉。“父母出于好意，在其整個(gè)童年期替他們消化掉了所有的憂慮”，“結(jié)果他們長大后不知如何面對(duì)挫折。”
于是，孩子們只剩下了挫折。父母要做的是給他們提供可以“充饑”的東西——不同年齡段孩子需要不同的資糧。就童年階段而言，他們最需要的肯定不是書本上那點(diǎn)知識(shí)，而是想進(jìn)一步了解這個(gè)世界的熱情，理解人與人之間的關(guān)系——這跟他的一生都有深刻聯(lián)系。
秘訣就是要舍得用孩子，讓他去經(jīng)歷失敗和成功——他在這個(gè)過程中獲得了真正的快樂。僅僅告訴他某個(gè)東西存在，他記住了，從本質(zhì)上講，這沒有意義——他不知道，那個(gè)東西也存在。而洞悉某個(gè)秘密的快樂卻超乎想象。前者是你在《20分鐘了解明朝》里了解到的明朝歷史，后者是你花兩年時(shí)間去讀《明史》。
如果從這樣的視角出發(fā)，大部分父母可能只做對(duì)了百分之五十的事情。如果考慮到這個(gè)領(lǐng)域本身的復(fù)雜性以及我們內(nèi)在的懶惰，這個(gè)比例還要再打折。
在來到這個(gè)世界最初的那段時(shí)光里，我們身上某個(gè)東西就被最親的人拿掉了。自從失去這個(gè)部分之后，我們就失去了幸福的能力。拯救孩子的秘密就是——放下孩子！
140億年前，大爆炸發(fā)生，有了宇宙。40億年前地球上開始出現(xiàn)生命，今天有數(shù)不清的生命以無比復(fù)雜的形式生活在這里……所有這一切都是生命在——自動(dòng)演化，人類的所有偉大發(fā)明也都是在無意中實(shí)現(xiàn)的，真的沒有人可以操控這一切。
作者簡介：校長，已出版作品包括《子曰·我曰》《村里最好的學(xué)校》等。
（本文為楊樹軍校長原創(chuàng)，首發(fā)其個(gè)人微信公眾號(hào)“楊樹先生”，校長傳媒獲得授權(quán)發(fā)布）
延伸閱讀：
楊樹軍|“家有女兒”之13：教孩子走路是我們好為人師的第一個(gè)證據(jù)
楊樹軍|“家有女兒”之12：翠花是一只狗狗嗎？
楊樹軍|“家有女兒”之11：每個(gè)自然長大的孩子都是天使
楊樹軍|“家有女兒”之10：嬰兒的哭聲就是一件小規(guī)模殺傷性武器
楊樹軍|“家有女兒”之9：爬行是嬰兒的人生大事
楊樹軍|“家有女兒”之8：孩子可以跟蜘蛛、蚯蚓友好相處嗎？
楊樹軍|“家有女兒”之7：幾乎所有的孩子都沒有被抱夠
楊樹軍|“家有女兒”之6：襁褓是人類最神奇的發(fā)明之一
楊樹軍|“家有女兒”之5：有的嬰兒似乎天生就不愛睡覺
楊樹軍|“家有女兒”之4：我們需要以她今天的“成就”來證明什么嗎？
楊樹軍|“家有女兒”之3：父親對(duì)女兒的愛是天生的嗎？
楊樹軍|“家有女兒”之2：她從一個(gè)億萬年的大夢中醒來……
楊樹軍|“家有女兒”之1：除了主角的名字本故事都是真的
楊樹軍|回望一所“村里的學(xué)校”之：我們在應(yīng)試教育與素質(zhì)教育之間保持中立
楊樹軍|回望一所“村里的學(xué)校”之：努力不讓教師難堪的學(xué)校
楊樹軍|回望一所“村里的學(xué)校”之：你讀過的每一本書都不會(huì)被辜負(fù)
楊樹軍|回望一所“村里的學(xué)校”之：校長要想在學(xué)校做蠢事，誰也攔不住!
楊樹軍|回望一所“村里的學(xué)校”之：五十塊菜是我們最后的倔強(qiáng)
楊樹軍|回望一所“村里的學(xué)校”之：想要有很多很多的社團(tuán)
楊樹軍|回望一所“村里的學(xué)校”之：讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)上臺(tái)有什么意義？
楊樹軍|回望一所“村里的學(xué)校”之：每天都是“家長開放日”
楊樹軍|回望一所“村里的學(xué)校”之：我們都是讀過《論語》和《老子》的人
楊樹軍|回望一所“村里的學(xué)校”之：教師看過100部經(jīng)典電影之后……
楊樹軍：成為君子——以更廣闊的視角看待學(xué)校的工作
楊樹軍|望一所“村里的學(xué)校”之：片區(qū)內(nèi)第一所聘請“外教”的公辦學(xué)校
楊樹軍：為情所困的日子——疫情的“情”
楊樹軍|回望一所“村里的學(xué)校”之：學(xué)校建筑物的墻上只有一句話
楊樹軍|確定性與不確定：“從1到99”與“從0到1”
楊樹軍：父親在孩子成長中的特殊價(jià)值
楊樹軍：基礎(chǔ)教育自身的價(jià)值在哪里？
楊樹軍：校內(nèi)托管來了，取消寒暑假還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
楊樹軍：清華北大博士入職中小學(xué)傳遞的價(jià)值遠(yuǎn)超事件本身
楊樹軍：地鐵涉事女子可以被治罪，不能被扒掉衣服
楊樹軍：“雙減”后下一個(gè)可以減掉的會(huì)是學(xué)生校服嗎？
楊樹軍：“雙減”減下來的窟窿拿什么去補(bǔ)
楊樹軍:衡水中學(xué)那位父親與“雙匯”那個(gè)兒子要的是同一個(gè)東西
楊樹軍：熱衷應(yīng)試教育的人，讀書時(shí)多半是“學(xué)渣”
楊樹軍：讓孩子們課間跑起來，天塌不下來
楊樹軍：整治校外教育培訓(xùn)是一項(xiàng)不可能完成的任務(wù)
楊樹軍：鄉(xiāng)下的土豬可以拱到城里的大白菜嗎？
詹大年：我很心疼"土豬拱白菜"的孩子——因?yàn)樗晃覀兘体e(cuò)了
楊樹軍：學(xué)校管理就是頭腦清醒地把問題糊弄過去
楊樹軍：孩子們身心健康算學(xué)校的辦學(xué)成績嗎？
楊樹軍：學(xué)校里的“楚門世界”
楊樹軍：一個(gè)小學(xué)校長的權(quán)力有多大
楊樹軍：清晰與模糊，大數(shù)據(jù)時(shí)代一些學(xué)校正在枯死
楊樹軍：校長閑起來，學(xué)校才能靜下來
楊樹軍：一個(gè)孩子應(yīng)該有多少時(shí)光被犧牲掉？
楊樹軍：學(xué)校跑操跑成藝術(shù)品，究竟爽了誰？
楊樹軍：《阿凡達(dá)》重映，賈玲爆款——讓票房數(shù)據(jù)先飛一會(huì)兒
楊樹軍：比升學(xué)率更要緊的是學(xué)校的價(jià)值影響力
楊樹軍：價(jià)值150億的王寶強(qiáng)還缺什么嗎？
楊樹軍：語文老師可以不讀《紅樓夢》嗎？
楊樹軍：教育是一項(xiàng)遇見“前世”的事業(yè)
楊樹軍：寵女狂魔與合格父親之間隔著幾首“屎尿屁”詩
楊樹軍：濟(jì)源書記扇人耳光事件的“歷史”意義
楊樹軍：內(nèi)卷的教育，雞賊的學(xué)校，鄙視鏈上的你我他
楊樹軍：孔門弟子——道之所存，師之所存
楊樹軍：孔子課堂——春風(fēng)化雨，惠我良多
楊樹軍：失敗的孔子，偉大的老師
楊樹軍：你有三個(gè)角色選項(xiàng)：爹媽、家長、監(jiān)護(hù)人
楊樹軍：解決問題的方式不能比問題本身更糟糕
楊樹軍：校園里大部分“意外事件”都是必然的
楊樹軍：能夠讓人為他赴死的校長一定不是善類
楊樹軍：成都大學(xué)褲襠里的那坨黃色不明物體
楊樹軍：是應(yīng)試教育偷走了我們的說話能力
楊樹軍：成功管教孩子的秘密就是“放任自流”
楊樹軍：校長，你的高貴就體現(xiàn)在你的不合時(shí)宜中
楊樹軍：“縣中”，你與名校的真正差距在文化
楊樹軍：長大后我就成了你——寫給新入職的后浪們
楊樹軍：就考試而言， 素質(zhì)教育干不過應(yīng)試教育
楊樹軍|校長任期制：校長是有機(jī)會(huì)體驗(yàn)死亡的人
楊樹軍：控制欲強(qiáng)的母親加缺席的父親，等于壞小孩
楊樹軍：從鐘美美到繆可馨，這一屆后浪的選擇比想象中少
楊樹軍：港真，最好的學(xué)區(qū)房就是你家的書房
楊樹軍：我們大部分家庭都欠孩子一個(gè)真的寵物
楊樹軍：我們心里那場澳洲山火熄滅了嗎？
名師辭職：所有選擇離開的大咖都是因?yàn)槭?
語文老師的科學(xué)課：一只蝙蝠的故事
大海說要有浪，于是就有了后浪
開學(xué)還是不開學(xué)，這是一個(gè)問題
山東大學(xué)：征集“山大精神”的操作比“學(xué)伴”那次還騷
真該反思了：為留學(xué)生配學(xué)伴 不是自卑就是自作多情
猿輔導(dǎo)：讓教育回到史前時(shí)期
向王石同志學(xué)習(xí)
孩子們遙望著幼兒園在哭泣
不會(huì)開會(huì)的校長不是好校長
“不堪設(shè)想”的后果已經(jīng)出現(xiàn)了
當(dāng)武漢那位憤怒老姐姐“閉嘴”的時(shí)候
校長抄襲的學(xué)校就是爛學(xué)校
胡老師的美是360度無死角
守護(hù)最初的夢想 ——一位小學(xué)校長任職期滿考核述職
楊樹軍：說什么“人間不值得”——我的年度述職
楊樹軍：讓童年本身具有價(jià)值面面觀
關(guān)于本書——《村里最好的學(xué)校》
比名氣更重要的是學(xué)校的道德感
“發(fā)現(xiàn)兒童”之：最重要的是養(yǎng)心
冰花男孩、堵高鐵者與韓寒
專注于閱讀就像鐘情于一人
每個(gè)人都有一個(gè)“籠子”
中國的虐童事件主要發(fā)生在家里
評(píng)價(jià)：讓教育對(duì)得起我們的孩子
不讀書你就是個(gè)油膩的小孩
“家庭的歸家庭”之：是作業(yè)還是“造業(yè)”？
學(xué)校“關(guān)系”之教師與學(xué)生篇：教師的大數(shù)據(jù)時(shí)代
我們是在創(chuàng)造歷史嗎？
讓每一個(gè)孩子都成長
學(xué)校“關(guān)系”之同事篇——我們是微信同群非好友關(guān)系
沒有好習(xí)慣，孩子學(xué)什么都白搭：七大習(xí)慣養(yǎng)成法
讀書這件小事
校長角色論：校園中示現(xiàn)成長的人
楊林柯：我們的教學(xué)為什么不能打動(dòng)學(xué)生
校長角色論：校園里最重要的人
校長角色論：校園里讀書最多的人
100個(gè)教育的小思考，告訴我們教育是什么
俞敏洪對(duì)話朱永新：把幸福還給學(xué)生，教育需要情感與態(tài)度
改變教育，從這里開始——校長傳媒（我們唯一的微信號(hào)xzcm888）
第一時(shí)間獲取教育行業(yè)最新資訊和深度分析
分享“教師卓越發(fā)展智慧”與“學(xué)生健康成長方案”
有教育的地方就有我們
投稿郵箱：
xiaozhangchuanmei@qq.com
