每到職稱評審的時候，沒有哪一位教師不全力以赴。這不只是在爭榮譽，而是實實在在的真金白銀啊。一分錢難倒英雄漢，誰還會和錢過不過去呢？

因此，職稱評審的時候，許多老師干脆放下手上的教學工作，去努力地準備職稱評審的材料。而職稱評審，現在并不是到教育主管部門去評審的問題，而是怎么突破學校這個牢籠。你如果連學校初評這個關口都沖不出去，那么你也就只有老老實實地等著，不要有其他的想法了。

(資料圖)

而學校對于職稱初評，也是很頭痛的存在。因為副高職稱到學校的名額是固定的，而符合副高評審資格的教師卻人滿為患。筆者所在的學校，今年副高編制只有兩個，而能滿足條件的就有12個——這競爭的激烈程度，是不是很激烈啊！

現在，副高職稱的評審早就已經塵埃落地了。我校送評的兩位教師都順利地通過了教育主管部門的評審。而這其中有一位趙老師最惹眼——

因為她在學校初評的第一輪，資格審查的時候，就因為成績倒數而被刷了，但是最終他卻從重重包圍中脫穎而出，順利地拿到了這彌足珍貴的副高職稱。

而在職稱文件下來之后，許多老師紛紛向她表示祝賀，終于在退休之前拿到了副高職稱，總算沒有遺憾了。還有同事和她打趣，稱：“還是拍桌子響亮利落。一聲桌子拍下來，職稱就到手了，羨慕！我也要和你學學。”

和校長拍了桌子，就能拿到副高的名額！這聽著是不是有些傳奇？那么，她是如何做到的呢？

趙老師今年34虛歲，如果評不上高級，再有個一兩年就只能用中級職稱退休。這對于干了一輩子的趙老師來說，卻是不愿意接受的，因為學校里還沒有這個先例呢？如果真的是這樣，那么自己的臉該往哪里放呢？

黃老師這個人為人老實，做事盡心，從不留力。學校的老師都知道她是拼命三娘——做事從來都是認真又細致，班上的每一個孩子都會被她磨得順順溜溜的。就是在調皮的學生，經過她的手一摸，就乖得像小貓一樣。

也正因為如此，所以學校里每年都把她留在初三帶一個“重點班”。當然，這重點非彼重點也。

學校里，為了能握起拳頭打出更漂亮的成績，每年都會把每個班成績靠后的學生集中在一起，組成一個“重點班”。這樣的班級，有誰愿意帶呢？

恐怕沒有誰愿意。就是學校給的獎金多，你也要有成績來拿啊。再說，和這些不讀書的學生在一起，每天都是問題，有誰還嫌命長呢——那可是天天都是要受氣的啊。人只有一個精神，整天泡在這一灘爛泥里，誰能受得了？

而更重要的是，你帶這樣的班級，有機會拿到優秀的成績嗎？絕沒有可能。而你沒有成績，你拿什么來證明自己的學術能力去評職稱？這可是關系到自己一生的大事啊——誰能不考慮到它呢？

但是，我們學校就有這樣的一個人，她就是找老師。每次學校找她帶這個班級，就是不打招呼就給她安排了，她也會一聲不吭地接下來。就有人說她白鼻涕，沒出息——你不是不能帶，帶一兩年還差不多，年年帶，不是把你當猴子玩啊。

但是，趙老師就是不吭一聲，任誰看著都氣，但是只有她不氣。這樣一來，每年的初三“重點班”就“理所當然”地成了她的。

這樣的班級帶下來，能有什么呢？什么也沒有。但好在趙老師盡職盡責，每年都是平平安安的，成績也都還略有起色，有一年還考取了兩個重高，很讓人驚訝了好長時間。而學校正是因為有了趙老師的保駕護航，這些年的中考成績都很亮眼，而高分成績更是一年比一年多——校長對此感到很得意，還把它當作先進經驗向他人傳經送寶呢？

校長有了吹噓的資本，但是趙老師可就慘了。每年評職稱，她因為在學校里的排名倒數，每次學校初評，第一個刷掉的就是她。但是她卻似乎對此也不怎么上心，還總是笑笑說，以后有的是機會。

這話不應該是校長寬慰她的話嗎？她怎么就自己說了呢？大家都對此感到困惑。但是今天，她卻突然不愿意了——這恐怕誰都不愿意吧——你愿意以中級職稱退休嗎？

那天的初評，趙老師又毫不意外地被淘汰了。這次，她當著所有老師的面和校長拍了桌子：“我教學成績年年倒數，是什么原因？難道你不知道嗎？讓我年年教最差的班，我又不是神仙，能太平無事就燒高香了，還求什么分數？如果不是我維持這幫學生，學校豈能輕易獲得好成績？”

“現在用分數來衡量我的教學，對我公平嗎？你的良心不痛嗎？今天我話放在這里：今年沒資格評，這個班我不帶了！”

或許是趙老師的一個巴掌把校長扇醒了，也或許是內心覺得對趙老師有愧，校長就直接在大會上宣布，趙老師直接進入下一輪的評審。盡管當時也有人提出反對的意見，但是會場上卻沒有人發出應和的聲音。

就這樣，趙老師順利地進入學校初評的最后一個環節：民主測評。

還是公道自在人心啊。盡管有8個人進入民主測評，趙老師還是拿到了民主測評第一名的好成績。

看著興奮的趙老師，我還是有些心痛——這樣一個無私奉獻的老師，學校怎么就不能直接給她一個初評的名額，還要讓民主測評來決定呢？一聲長嘆！

親愛的讀者，對于趙老師年年為學校帶差班，年年評不上職稱，最后沖冠一怒，職稱終于解決了這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

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