來源：極目新聞 記者 國倩 向一帆 王媛

【資料圖】

近日，教育部、辦公廳等十二部門發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科類隱形變異培訓(xùn)防范治理工作的意見》，強(qiáng)化學(xué)科類隱形變異培訓(xùn)的防范治理。“雙減”實(shí)施已有一年，一些隱形變異培訓(xùn)逐漸浮出水面。

原來的學(xué)科培訓(xùn)搖身一變，被冠上“家政服務(wù)”、“住家教師”、“眾籌私教”等名義，甚至有的機(jī)構(gòu)穿上體育、文化藝術(shù)等非學(xué)科類培訓(xùn)的“馬甲”，違規(guī)開展學(xué)科類培訓(xùn)。連日來，極目新聞記者進(jìn)行了調(diào)查。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師“單干”

“雙減”后，不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師們開始“另謀出路”。曾經(jīng)在一家大型k12培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)數(shù)學(xué)老師的小趙說，以前的同事一半選擇了轉(zhuǎn)行，另一半則選擇自己“單干”，成為一名“獨(dú)立培訓(xùn)老師”。

小趙介紹，這些老師們有的三五人“抱團(tuán)取暖”，成立一個小“工作室”，但也有規(guī)模更大的。“那里面會有更多的老師參與。”他們通常在線上用騰訊會議等軟件對學(xué)生進(jìn)行授課，而這些上課的學(xué)生大都是老師們在以前就職的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教過的學(xué)生。“從機(jī)構(gòu)辭職后，有的家長覺得這個老師上課效果好，就會繼續(xù)和老師聯(lián)系，給孩子報課。”小趙說，像這樣的小工作室比較常見，一般情況下一個老師能帶來十幾二十個學(xué)生。

當(dāng)工作逐漸上手后，有的老師還會通過小紅書、貼吧等網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布“招生信息”。“通過這種途徑，有的老師現(xiàn)在的學(xué)生甚至遍布各個省市。”小趙透露，一般這種出來“單干”的老師開的課，會比以前在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)更便宜。“比如以前在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一節(jié)課800元，現(xiàn)在只收費(fèi)300元到500元不等，具體價格根據(jù)年級和家長需求來確定。但即使如此，相比以前，老師們的收入還是非常可觀的。”

小趙說，家長們的需求大體包括兩個方面，一是鞏固學(xué)校課堂知識，二是學(xué)習(xí)奧數(shù)等課堂外的知識拔高。他所熟知的一位老師一星期內(nèi)每天都有課，每周能排12節(jié)課左右。“家長有培優(yōu)需求，老師也有就業(yè)需求，上課形式、收費(fèi)形式都比較私人，所以一般不會有人舉報。”小趙表示，其實(shí)這也透露著這些老師的無奈，“一時間讓這些老師轉(zhuǎn)行也讓他們手足無措，而能順利進(jìn)入學(xué)校任教的人畢竟也是少數(shù)，這部分老師尷尬的處境也是他們選擇成為‘獨(dú)立培訓(xùn)老師’的原因。”

另一位曾經(jīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從業(yè)者透露，目前，市面上確實(shí)還存在一些假借其他名義開展學(xué)科培訓(xùn)的現(xiàn)象， “比如有的地方看起來是書法培訓(xùn)班，但實(shí)際在開展學(xué)科培訓(xùn)，他們經(jīng)常穿上藝術(shù)類培訓(xùn)的‘馬甲’進(jìn)行招生。”該知情人士說，這些機(jī)構(gòu)的生源幾乎來自家長間的“口口相傳”。有些無證的小型機(jī)構(gòu)也會在網(wǎng)上租教室進(jìn)行授課，或是在居民樓找個場地上課。“現(xiàn)在，藝術(shù)類的培訓(xùn)需求并沒有那么飽和，會有一些空教室，這些空教室就可以拿來出租。現(xiàn)在也有不少‘一對一’，相比之前，現(xiàn)在‘一對一’的價格肯定有所上漲。”

“私教”經(jīng)濟(jì)其實(shí)暗藏貓膩

家長有個性化需求，加上“獨(dú)立培訓(xùn)老師”的出現(xiàn)，也催生了“私教”經(jīng)濟(jì)。

“年級：初二，補(bǔ)課科目：地理，補(bǔ)課費(fèi)用：50-80 一小時，補(bǔ)課時間：可商議（注：認(rèn)真負(fù)責(zé)，有思考能力，完成錯題分析，查漏補(bǔ)缺）……”除了給孩子報培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也有部分家長選擇在網(wǎng)上，為孩子尋找“私教”。在一些家教信息交流群內(nèi)，常常能看到固定幾位群友，每天都在發(fā)布不同的招募信息。

“私教”招募信息（受訪者供圖）

為什么這些人每天都能有這么多資源？武漢一大學(xué)生小劉剛加入家教群后，曾發(fā)出這樣的疑問。但當(dāng)小劉看到一份合適自己的家教招募信息，并私信發(fā)布人后，才發(fā)現(xiàn)這些人大多是家教中介。

“這些中介都有群，群里會發(fā)布專門的家教信息，需要家教的家長會找他們，讓他們負(fù)責(zé)幫忙找老師。”小劉說，家教中介就像“中間商”，當(dāng)家教和家長達(dá)成協(xié)議后，家教中介會收取一定的信息費(fèi)，價格大多是一個星期的課時費(fèi)。

在小劉看來，還沒開始上課，就要給家教中介交信息費(fèi)，對剛開始勤工儉學(xué)的學(xué)生來說不算友好。“一次中介信息費(fèi)就能高達(dá)900塊，萬一我教的這個學(xué)生不合適，就得白搭900進(jìn)去。甚至有些群一進(jìn)去就要收費(fèi)，感覺不太正規(guī)。”小劉說。

這些家教中介的客戶信息從何而來？在網(wǎng)上，極目新聞記者發(fā)現(xiàn)，許多家教中介除在各個群內(nèi)收集信息外，還會收集學(xué)生家長在搜索引擎留下的聯(lián)系方式，電話聯(lián)系家長后，將收集到的信息發(fā)布至中介群內(nèi)。

據(jù)知情人士王女士透露，這些家教中介并非“單打獨(dú)斗”，其背后有專門公司對群進(jìn)行管理。“他們收集到的信息，除了自己發(fā)布外，也會發(fā)在各個中介群內(nèi)供大家轉(zhuǎn)發(fā)。有家教和家長繳費(fèi)后，發(fā)布信息的中介和為家長匹配家教的中介，雙方都能在其中獲得抽成。”王女士說，這也是為什么家教中介總有那么多資源的原因。

有家長選擇自行組班培優(yōu)

幾乎所有家長都清楚，“雙減”之后，給孩子請私教，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在節(jié)假日、雙休日開展培訓(xùn)是違規(guī)的。可是，有的家長并沒有因?yàn)檫@是違規(guī)的就主動拒絕，或向監(jiān)管部門舉報，而是到處找“違規(guī)培訓(xùn)”。

家長溫女士所在的小區(qū)群中，已經(jīng)有不少家長自行組建了培優(yōu)班。群內(nèi)一旦提起培優(yōu)，其他家長便會心照不宣地詢問孩子在讀幾年級，想培優(yōu)哪個科目。“沒辦法，現(xiàn)在家長們都很焦慮，擔(dān)心孩子的成績，我們怕不補(bǔ)就跟不上、落后別人很多。”溫女士說。

“我們家不想把娃送到其他地方上課，所以就在自己家所在的小區(qū)租房，把老師請過來上課。”溫女士的孩子正在讀小學(xué)四年級，從一年級起便一直在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)英語和數(shù)學(xué)等學(xué)科類的課程。去年6月，溫女士邀請之前在培優(yōu)班給孩子上課的老師給小區(qū)里三位同齡的孩子上數(shù)學(xué)課。

同小區(qū)內(nèi)的三個孩子一起上課，不僅可以將房租、水電等費(fèi)用平攤，還能節(jié)約時間成本，在溫女士看來，自己找老師組小班，比之前在校外上培訓(xùn)班更為便捷，孩子上課時，家長還可以一起約著去健身。

溫女士分享了自己的經(jīng)歷后，群內(nèi)也有家長效仿，“核心點(diǎn)是找到志同道合的家長。”孫女士說，家里的一孩和鄰居的二孩一起組班，能上語數(shù)外三門課，到了寒假暑假每天都能上，租的房子買好桌椅板凳，把電腦等設(shè)備安好，房間內(nèi)安安靜靜得像個教室，學(xué)習(xí)氛圍好。

有了生源，培優(yōu)老師不但有了收入來源，甚至能盈利上萬。“老師自己也有群，有了生源也會互相介紹。”部分家長表示，也有老師自己租房子，家長拉人保證培優(yōu)班開張，不僅可以將住在附近的孩子進(jìn)行組班，還可以和其他班、其他學(xué)校的孩子一起組班，英語學(xué)科根據(jù)基礎(chǔ)，進(jìn)行跨年級組班。

也不少家長介紹，自己組班上課的成本，不亞于此前在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給孩子報“一對一”的費(fèi)用。

專家：

破解學(xué)科類培訓(xùn)“隱形變異”難題需多管齊下

在華中師范大學(xué)教授、華大新父母教育研究院院長鄭曉邊看來，一些隱形變異培訓(xùn)販賣教育焦慮、加劇教育內(nèi)卷，增添家長和學(xué)生負(fù)擔(dān)，很大程度上影響了“雙減”政策的落地，不利于教育的長足發(fā)展。

鄭曉邊表示，中小學(xué)應(yīng)建立長期有效的家、校、社會共育系統(tǒng)，在嚴(yán)厲整治、防治隱形變異培訓(xùn)的同時，有必要不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量、積極拓展課后服務(wù)內(nèi)容。只有持續(xù)規(guī)范校外學(xué)科類培訓(xùn)，才能真正有效減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，推動教育公平均衡發(fā)展。

“學(xué)生家長對校外學(xué)科類培訓(xùn)的需求，除了個體本身的需求不同之外，還和教育評價體系密切相關(guān)。近年來，中國一直在推進(jìn)教育評價改革，力圖破除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)等不科學(xué)的教育評價體系。”21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇認(rèn)為，要破除基礎(chǔ)教育內(nèi)卷，緩解家長教育焦慮，意味著要進(jìn)行更深層次的教育改革，要破除諸多既得利益的阻礙。包括清除高中與大學(xué)的辦學(xué)等級，不再把高中和大學(xué)分為三六九等；落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，促進(jìn)每所學(xué)校在自身定位上辦出特色和高質(zhì)量。

也有專家指出，首先要針對師生、家長開展專題宣傳教育和科學(xué)引導(dǎo)，讓家長明白我們到底應(yīng)該實(shí)施什么樣的教育？我們到底該如何評價孩子的成長與成才？讓他們自主拒絕非正規(guī)、超綱超范圍、加重成長負(fù)擔(dān)、影響身心健康成長的非法學(xué)科類培訓(xùn)。

然后，建立完善監(jiān)督舉報渠道，讓每個家長都能科學(xué)、理性地選擇孩子的成長之路，并能對非法校外培訓(xùn)行為進(jìn)行監(jiān)督。只要師生、家長都能對非法學(xué)科類培訓(xùn)說“不”，再隱形變異的校外培訓(xùn)也就沒有生存之地了。

同時，針對學(xué)科類校外培訓(xùn)隱形變異的難題，我們急需改進(jìn)執(zhí)法思維，進(jìn)行綜合執(zhí)法改革，形成科學(xué)的部門聯(lián)動查處機(jī)制。一方面，要對違法舉辦、組織、開展培訓(xùn)的對象進(jìn)行依法治理、懲戒，對違法違規(guī)事實(shí)清楚的，不僅要依法采取取締、處罰等舉措，還可結(jié)合違規(guī)經(jīng)營情節(jié)等，納入非法經(jīng)營誠信記錄等。

同時，在全社會參與監(jiān)督非法學(xué)科類培訓(xùn)的氛圍基礎(chǔ)上，應(yīng)建立部門聯(lián)動查處機(jī)制，明確物業(yè)、消防、公安、市場監(jiān)管以及基層組織的治理職責(zé)，健全信息聯(lián)動共享查處責(zé)任機(jī)制。凡出現(xiàn)非法學(xué)科類培訓(xùn)行為，即可納入監(jiān)管監(jiān)督執(zhí)法查處通道。

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