到本周，北京中小學線上教學將進入第五周。提起線上教學，我們并不陌生，但如何上好、上出實效，對學校、老師、學生和家長都是不小的考驗。
如何主動擁抱線上學習的“新狀況”、創(chuàng)造“小驚喜”？
【資料圖】
怎樣才能讓線上課上出線下課的質(zhì)量甚至特色？
有什么辦法來調(diào)動屏幕背后學生的內(nèi)驅(qū)力和主動性？
作為海淀區(qū)首批新品牌學校，北京市海淀實驗中學對線上教學進行精心組織，為全校師生提供全方位的支持，將獨具特色的贊賞課堂搬到網(wǎng)上，把追夢活動移到云端，讓“網(wǎng)課”變得有創(chuàng)意、有溫度——
01
線上教學的“新狀況”和“小驚喜”
疫情原因，我們共同經(jīng)歷多輪的線上線下教學方式的轉(zhuǎn)換。現(xiàn)如今，師生都能以平和心態(tài)，坦然面對隨時切換的教學方式。線上教學的開啟，無論是老師還是學生，都意味著短暫轉(zhuǎn)換學習方式，步入一個新的學習和工作狀態(tài)。對于學生來說，線上學習意味著不小的挑戰(zhàn)，同時提供了另一種學習機會。
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“我覺得線上課對我影響并不大，我平常是六點鐘起床吃早飯去上學，去學校大概需要四十分鐘，但網(wǎng)課期間，我起床后可以做一套試卷，然后再開始上課，相當于把原先浪費在路上的時間整合起來高效利用，而且答疑也更方便了，只需要微信或者其他軟件給老師留言即可，老師很快就會回復。”
談起這段時間的網(wǎng)課，海淀實驗中學高三李同學這樣說道：“雖然網(wǎng)課減少了和老師同學見面交流的機會，但云端答疑、交流、討論卻并沒有減少。疫情當前，既然無法線下學習，那就接受線上學習吧，可不能因為是線上就放松自己，耽誤自己。”
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其實，對于老師而言，網(wǎng)課同樣帶來了很多變化，比如老師們的線上備課要比線下備課復雜得多。除了盡快適應(yīng)在線教學技術(shù)的新要求，還得面對網(wǎng)課引發(fā)的各種突如其來的“狀況”。
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“昨天我聽我班物理課時，發(fā)現(xiàn)我班學霸胡同學身邊還坐著一個小男孩，同樣也在聚精會神地聽物理王老師講課，后來我才知道，那是胡同學的弟弟。看來，學霸弟弟也是學霸呀，這么小，也被精彩的物理實驗吸引住了。”時任海實“1+3”試驗班班主任鄭老師笑著說道。
（▲胡同學和弟弟一起聽課）
物理課堂
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后來了解到，學生的家人和學生一起聽網(wǎng)課現(xiàn)象很普遍。的確，線上教學，教師變身主播，可能會收獲更多的聽眾，對教師而言不言而喻加大了壓力，但另一方面，也促使教師更加精心備課、授課，促進教師成長。
線上教學方式引發(fā)教師們深入思考信息技術(shù)對教育的支撐與變革，從一定程度上倒逼教師必須學習信息技術(shù)，提升信息能力，擁有信息素養(yǎng)，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求和挑戰(zhàn)，感受網(wǎng)課帶來的另樣收獲。學習永遠在路上。
海淀實驗中學老師大多采用“騰訊會議”方式直播授課，開展教研活動。在一次常規(guī)教研組活動上，老師們這樣交流授課情況：使用“錄制”功能，方便因病因事不能正常聽課的同學回看教師授課視頻，也便于教師課后查看自己的授課資料，及時反思、調(diào)整、改進、提升教學。使用“互動批注”可以實現(xiàn)學生板書功能。“視頻”功能查看學生上課狀態(tài)。“音頻”“聊天”功能方便師生、生生對話交流，能一定程度上有效解決師生互動問題，及時了解學生學習狀況。其他的“共享屏幕”功能，配上一支觸碰電子筆就非常完美了。至于作業(yè)布批，“小管家”“智學網(wǎng)”用起來得心應(yīng)手，不用手工記錄，孩子每天作業(yè)情況都有記錄，同時還可以和家長端鏈接，與家長有效溝通，方便適用......當然，更重要的是需要教師精心備課、授課、課后輔導、答疑，確保高質(zhì)教學。
（▲余老師為學生線上答疑）
線上教學期間，海淀實驗中學立足常規(guī)教學管理工作，加大教學管理力度。教學管理中心堅持“一課一巡”巡課原則，加強教研組、備課組活動，持續(xù)深入開展“贊賞”課堂展示活動，引領(lǐng)教師深研教材，精耕課堂。開展“青藍工程”說課展示活動，給青年教師搭建展示才能平臺。積極開展內(nèi)蒙幫扶活動，發(fā)揮首都教育輻射引領(lǐng)作用，共促教育事業(yè)發(fā)展。
學校對全校初一至高三1935名學生進行“居家學習問卷調(diào)查”——“我目前居家學習狀態(tài)滿意”占比91.21%；“我能很好安排自己居家學習與生活”占比93.75%； “居家期間，我能得到家長對我學習與生活的支持”占比97.62%；“居家期間，我能感受到老師對我的學習和生活關(guān)注”占比98.55%......
系列數(shù)據(jù)表明：學校加大管理力度，家校合作是能夠有效降低“線上教學”授課方式對教學的負面影響的，正如問卷19題，學生最多用“充實”形容現(xiàn)在的居家學習和生活狀態(tài)一樣，以積極良好心態(tài)應(yīng)對線上教學方式轉(zhuǎn)變是非常重要的。期待疫情早日結(jié)束，重返校園，正如問卷20題學生最多用“開學”來表明現(xiàn)在最盼望做的事情是什么一樣。
前段時間，海淀實驗中學組織了一場以“云端追夢行動”為主題的活動。活動啟動后，不少學生通過文字講述了自己線上學習背景下的追夢故事，該校初一（10）班張宇菲這樣表述自己的心聲——
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（ ▲張宇菲同學）
“在夢想的指引下，學習的意義也會發(fā)生變化。只有不斷學習，我們才能找到實現(xiàn)夢想的通途。居家學習已經(jīng)過去的一周，這對我來說有機遇，也有挑戰(zhàn)。機遇是我可以將每日上下學的時間節(jié)省出來，培養(yǎng)自己的興趣愛好；挑戰(zhàn)就是我需要用自律代替他律，用更堅定的意志向著夢想的方向前行。為了提高居家學習期間的效率，我會主動提前打開攝像頭，在清晰看到老師們親切身影的同時，也能讓老師們清晰地看到我，可以關(guān)注我的一舉一動，也讓我的心里更加踏實，能以更加飽滿的情緒接受老師傳授的知識。”
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02
贊賞課堂 線上也精彩
“高質(zhì)量的線上教學與高質(zhì)量的線下教學本質(zhì)、目標、任務(wù)完全一致。”海淀實驗中學有關(guān)負責人表示，本著統(tǒng)籌管理、一生一案的總體思路，學校線上教學建立了線上授課、在線答疑、作業(yè)提交批改的線上教學活動模式。
贊賞課堂是海淀實驗中學近年來課堂教學的一大特色。雖然是網(wǎng)絡(luò)授課，但海淀實驗中學通過線上方式將“贊賞課堂”模式繼續(xù)實施，通過 “素養(yǎng)本位的單元設(shè)計、真實情境的深度學習、問題解決的進階測評、線上線下的智能系統(tǒng)”，來實現(xiàn)課堂教學六大轉(zhuǎn)變——知識傳授向能力思維，教師中心向?qū)W生中心，注重結(jié)果向探究過程，識記背誦向思維演練，應(yīng)試技巧向高效建模，個體獨學向群學聚智。
海淀實驗中學的線上課堂仍按照線下贊賞課堂的要求進行細致落地：將一節(jié)課分為 3個環(huán)節(jié)：課堂前測（ 5-10分鐘） ----師生互動講授（ 15-30分鐘） ----課堂練習（ 5-10分鐘），引導學生持續(xù)深入?yún)⑴c學習活動，課堂教學力求體驗性、互動性和生成性，強調(diào)教師有效教學，追求學生高效獲得，強調(diào)師生互動、生生互動，打造“師生、生生、師師”三大學習共同體，深入研究學生的學習品質(zhì)，落實學科核心價值、必備品格和關(guān)鍵能力。
“平時在教室上課的時候，我們會發(fā)現(xiàn)有些孩子可能性格比較內(nèi)向，不太愛交往，不是很喜歡回答問題，即使被老師叫起來回答聲音也特別小，但在網(wǎng)課期間，大家都在屏幕后面，反而這些孩子表現(xiàn)的比在校內(nèi)可能更自信，更積極，回答問題更主動。老師針對這種情況也會及時給學生以積極的反饋，讓孩子們感覺，只要自己課堂認真回答老師的問題，老師肯定會表揚、會認可。
通過不斷正向引導，發(fā)現(xiàn)孩子們越來越主動回答問題，越來越積極思考。”在線上教學的時空，海淀實驗中學的老師們同樣體驗到“贊賞課堂”的魅力。
（▲學生上課積極回答問題）
除了教學環(huán)節(jié)，學校對學生學習任務(wù)的把控也非常細致，學校 以周為單位制定了“線上學習周任務(wù)清單”并下發(fā)到學生手中。任務(wù)清單明確了學生一周內(nèi)每天應(yīng)完成的學習內(nèi)容、學習任務(wù)、需提交的作業(yè)及提交方式，同時，教師也會第一時間對上交的作業(yè)進行批改并與學生進行反饋。通過周任務(wù)清單，老師會第一時間了解學生的學習質(zhì)量，從而進行更有針對性的教學。
據(jù)了解，對于有突發(fā)情況等原因不能按時上課的學生，學校任課老師會對該學生制定單獨的授課方案，即“一生一案”。學校會組織專人進行優(yōu)選開發(fā)“一生一案”課程并組織教師錄制部分課程放在平臺上便于學生學習。
03
這些記憶，溫暖了寒冬
“疫情三年，在疫情防控常態(tài)化背景下，上網(wǎng)課已經(jīng)成為了我們的日常，學生難免產(chǎn)生疲態(tài)。恰在此時，學校發(fā)起的‘云端追夢’活動，仿佛仙女的魔法棒變幻出多彩的網(wǎng)課生活。”
這是海淀實驗中學初二（4）版馬頤琳同學在該校“云端追夢”活動中講述的故事。本次“云端追夢”活動時逢一二·九運動紀念日，學校提出以榜樣的力量引領(lǐng)學生成長。在接到任務(wù)后，全班同學立刻開啟空中暢談，以小組為單位，互相商量，出謀劃策。
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“你提出主題思考，我把握朗誦分配，他設(shè)計PPT展示環(huán)節(jié)，每個人都有任務(wù)，每個人都發(fā)揮所長，充分利用線上的優(yōu)勢，微信、騰訊會議的主講成了學生，抖音、視頻的拍攝我們來做導演，學生的活動，我們自己來做主人。這里不論學習，比的是參與、團結(jié)和思想。誰會拒絕這樣誘人的活動呢？沒有。”
（▲馬頤琳同學）
馬頤琳同學坦言，參加過活動，同學們忽然驚覺自己長大了，成熟了。增長了科技能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力，同學與同學之間聯(lián)系與交流更加密切了。“驚喜發(fā)現(xiàn)某某同學居然有朗誦天分，某某同學活動組織得很有想法，令人大開眼界。這些記憶，溫暖了冰冷的網(wǎng)絡(luò)，感動了寒冬。”
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居家網(wǎng)課期間，學校的德育課程也沒“停歇”。為了讓孩子們在家依然能有豐富多彩的活動，學校研究制定了一系列“活動方案”。
為幫助學生培養(yǎng)自律自強的品質(zhì)，海淀實驗中學組織了以“爭當自主學習小達人”為主題的活動，活動目標呈階梯狀逐步上升，第一階段要求學生制訂每日作業(yè)計劃并高質(zhì)量完成，第二階段的目標制定每日預習計劃，第三階段目標是制定每日復習計劃或每周總結(jié)，以思維導圖等形式建立知識關(guān)聯(lián)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。學生累計堅持2-10周，可以分別獲得一星自主達人至五星“自主達人 ”稱號。
疫情當前，身體健康尤為重要，鍛煉身體必不可少。學校制定了居家體育活動方案，以便同學們在緊張的課業(yè)之余，保持身體健康。學校的體育活動方案包含平板支撐、仰臥起坐、跳繩三項運動，其中平板支撐3分鐘，仰臥起坐50個（一分鐘）、跳繩200個（一分鐘），學生每天可在其中任選一個項目進行挑戰(zhàn)，并且根據(jù)自己堅持的時間來獲得“運動達人 ”稱號。
另外，學校制定了藝術(shù)活動方案，堅持自己在唱歌、舞蹈、樂器演奏、繪畫、書法等方面的不斷練習或創(chuàng)作，逐步提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。為了鼓勵同學們養(yǎng)成勞動的好習慣，學校制定了居家勞動活動方案，孩子們通過上交自己的勞動記錄并且長期的堅持下去，便可獲得“勞動達人”的稱號。
（▲學生積極參與云端追夢活動）
不管線上還是線下，學生的成長不停歇，學校教育不停歇。這是海淀實驗中學林偉明校長說過最多的一句話。關(guān)注每個學生的自主發(fā)展，關(guān)注師生共同成長。這個寒冬，海淀實驗中學的線上教育教學傳遞出不一般的溫暖，在未來春暖花開的日子也值得紀念和回味。
文｜江遠
內(nèi)容來源｜海淀實驗中學
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