▲青海省骨干教師、西寧市十佳教師邢青云老師
(相關(guān)資料圖)
在2022兒童母語教育論壇上做分享
親愛的老師們，大家好！非常榮幸在親近母語的論壇上同老師們進(jìn)行交流。
我叫邢青云。來自青海省西寧市。
1971年，我出生在河北省唐山市的一個(gè)農(nóng)村。我們家的大門現(xiàn)在還是一個(gè)柴門。
1976年7月28日，唐山大地震。我家的房子塌了。這座房子是地震后新蓋的。
地震后不久，村里給家家戶戶通上了電燈。當(dāng)燈亮起來的那一剎那，我興奮地喊道：太陽進(jìn)家了！
四十多年后的今天回想起來，那是我說過的最美的語言，是一個(gè)小孩子脫口而出的，對(duì)于光明、看見希望的最純真的表達(dá)。那時(shí)我六歲。
很快，我家置辦了一件家具：一面大鏡子，亮堂堂的。鏡子兩邊是兩句話：鳥隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)，人伴賢良品自高。
我很快學(xué)會(huì)并牢牢記住了這兩句話：鳥隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)，人伴賢良品自高。而且，這句話也成了我一生的座右銘。
地震那么大的災(zāi)難，我沒有苦難的記憶。記得的，竟是燈帶來的光明和鏡子上是兩句話。
一生當(dāng)中，能夠給你帶來較大影響的，或許就是幾件不經(jīng)意間的小事，但這些小事，會(huì)成為人生當(dāng)中十分重要的節(jié)點(diǎn)。
2014年，我在重慶參加教研員培訓(xùn)。在那場(chǎng)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)人，相信大家也都認(rèn)識(shí)，就是徐冬梅老師。
徐老師在課上講的內(nèi)容我記不太清楚了，但是她說了一句話，我記憶猶新，并深深地觸動(dòng)了我。她說她這一輩子的愿心就是推廣兒童閱讀，她的天命也是推廣兒童閱讀。
愿心、天命，多好的兩個(gè)詞，這兩個(gè)詞點(diǎn)起我閱讀推廣的第一盞燈。徐老師的課是在晚上，課上完之后，在搖曳的路燈下，我激動(dòng)地給時(shí)任局長打了一個(gè)電話，說我要推廣兒童閱讀。
回到西寧，當(dāng)局長問我需要多少錢的時(shí)候，我有些語塞，我從沒有考慮過資金的問題。推廣閱讀僅僅是盲目的激情。不過雖然盲目，但是重要的是這份激情。做事情是需要激情的。
或許局長就是因?yàn)榭吹搅宋已劬锏哪欠菘释饬宋业南敕āＳ谑牵业拈喿x推廣之路就在全區(qū)選出的14個(gè)班里開始了。這條路并不順利，因?yàn)榫珠L很快就調(diào)走了。一路的波波折折，讓我有了更多的思考，也更加堅(jiān)定了閱讀推廣的決心。
有一次，區(qū)長到教研室來調(diào)研。我給區(qū)長繪聲繪色地讀起了《日有所誦》當(dāng)中的一首童謠：小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來......說起了孩子們的喜歡，區(qū)長的眼睛亮了。亦或許，他早已有了想法。于是，有了全區(qū)的兒童閱讀推廣。
自此，西寧市城北區(qū)的兒童閱讀如火如荼地展開了。每當(dāng)清晨的第一縷陽光照進(jìn)校園的時(shí)候，就能聽到孩子們朗朗的讀書聲。那是最美的聲音。我們將這個(gè)活動(dòng)命名為“城北區(qū)螢火讀書計(jì)劃”，因?yàn)槲覀兿嘈拧Ｎ灮鹬怆m然微弱，但生命的力量是巨大的。
后來，教育局成立了以我的名字命名的工作室。我們工作室的宗旨是：讓閱讀浸潤孩子的心靈。
為了讓閱讀真正的落地，全區(qū)17所學(xué)校，我們一所學(xué)校、一所學(xué)校地去講課，并戲稱“農(nóng)村包圍城市”。一年下來，我們講了近百節(jié)課，閱讀推廣逐漸走向深入。老師們的笑顏、閱讀的魅力，點(diǎn)燃了師生心中的希望之火。
2017年，我成了一名農(nóng)村學(xué)校的校長，第一件事是家訪。農(nóng)村孩子的家庭，藏書量少得可憐，甚至為零。有的孩子的家庭，臥室、廚房以及所有的活動(dòng)區(qū)域，都在一間房子里，只用一塊布隔開。
我甚至寫下了如下的文字：家訪內(nèi)容越來越超出我們學(xué)校的管轄范圍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象，我不知道后面咋辦，但越發(fā)覺得，要繼續(xù)下去…….
隨著家訪的時(shí)間越來越長，我突然想到我小時(shí)候。對(duì)于孩子們來講，讀書帶來的心靈富裕，足以抵御環(huán)境的惡劣。
于是，我們把學(xué)校圖書室的圖書搬到了門廳，供學(xué)生隨手翻閱。一開始，書是會(huì)丟的，可到了月底一數(shù)，不但沒有少，反而多了，是因?yàn)橐恍┖⒆影鸭依镒约合矚g的圖書拿到學(xué)校和同學(xué)共享。
然后，我們又做了大膽的嘗試：書可以拿回家，讀完再放回來。自己借，自己還。
一到月初更換新書的時(shí)候，學(xué)校門廳是最熱鬧的。孩子們迫不及待地翻看繪本，沉浸在書的海洋里。他們或張著嘴驚訝于故事的跌宕起伏，或安靜地陷入沉思。直到上課鈴響起才依依不舍地放下，飛奔回教室。
為了讓孩子們?cè)谛@的每一個(gè)角落一伸手就可以夠到書。花壇邊、假山旁......我們?nèi)及惭b上了室外圖書架。所有的圖書。仍然是自己借。自己還。
一進(jìn)校園。隨處可以看見，孩子們或站著的，或坐著的，或蹲著的，甚至趴著的，三三兩兩，手里捧著一本書，沉浸在自己的世界里。
有一次，我看見一個(gè)高年級(jí)的學(xué)生拿著一本繪本往家走。我問他：“這本書你讀完了嗎？”他說：“讀完了。”我很吃驚：“讀完了，為何還要拿回家呢？”他說：“我有個(gè)妹妹，她沒有讀過，我借回家讀給他聽。”這就是愛的傳承。
書籍的力量強(qiáng)大到出乎我們的意料！僅一年的時(shí)間，孩子們變了，變得安靜了，也更活潑了。學(xué)習(xí)成績竟出奇地好了。這些都是無壓力、非功利閱讀帶來的。我的學(xué)生知道了這些事情，執(zhí)意要選學(xué)習(xí)好、家境困難的學(xué)生進(jìn)行資助，最終如愿以償，并囑咐我：不要告訴受捐助的小朋友我是誰，只需告訴他，我是你的學(xué)生，讓他好好學(xué)習(xí)。如今呢，他已經(jīng)連續(xù)捐助了四年。他們互相還沒有見過面。讀書是為了延續(xù)善良，變成更多的善良。
2019年，我調(diào)入西寧市城西區(qū)，遇到了我的人生中第二個(gè)閱讀點(diǎn)燈人——徐健順老師。徐老師是一位心懷大愛的學(xué)者，吟誦幾乎是他的生命。
在跟徐老師慢慢的接觸當(dāng)中，在局長的大力支持下，徐老師將吟誦帶到了城西區(qū)。城西區(qū)成為西北地區(qū)第一家“全國吟誦試驗(yàn)區(qū)”。
我們開始親近中華傳統(tǒng)文化，親近古圣先賢，分別成立了八個(gè)螢火直播間，進(jìn)行螢火國學(xué)的學(xué)習(xí)。老師們利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)國學(xué)。
人伴賢良品自高。孔子的仁，孟子的義，老子的無為，莊子的灑脫......讓我們?yōu)橹钌畹恼鸷场Ｔ趯W(xué)習(xí)古人智慧的同時(shí)，我們感受到作為一個(gè)中國人的自豪和一個(gè)老師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
書籍、閱讀、老師、學(xué)生，都是我人生中的鸞鳳和賢良，是一個(gè)個(gè)生命的希望。現(xiàn)在呢，我退休了，又和城中區(qū)的老師們一起讀書。今天，又有機(jī)會(huì)和全國的老師們一起交流。我們努力用閱讀打開孩子人生的寬度和厚度，你們也是我生命中的鸞鳳和賢良。
一鄉(xiāng)的鸞鳳和一鄉(xiāng)的鸞鳳交流，一國的賢良和一國的賢良交流。如果你認(rèn)為和全天下的賢良交流都不夠，那就穿越時(shí)空和古圣先賢攀談吧！然后，時(shí)時(shí)地反觀自己，安安靜靜地低頭閱讀，隨時(shí)點(diǎn)亮自己。踏踏實(shí)實(shí)地抬頭做事，慢慢溫暖他人。
我的分享就到這里，感謝您的聆聽！
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12月23日
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