孩子們在3歲到6歲期間是模仿力最強(qiáng)的階段，這個階段的孩子就像是家長們的一面鏡子，他們的行為舉止反射的就是家長的一言一行。

所以我們經(jīng)常說家長是孩子的啟蒙老師，家長對孩子的教育是要比老師在學(xué)校里對孩子的教育更加重要。

(資料圖片僅供參考)

學(xué)校里面的老師教導(dǎo)學(xué)生是傳授學(xué)生知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的三觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。而家長的教育是為學(xué)生創(chuàng)造良好的家庭氛圍，教會學(xué)生感恩能力，共情能力，讓學(xué)生更好的成長。

現(xiàn)在很多孩子都是家里面的寶貝，在家長們的細(xì)心呵護(hù)下，長大在家里幾乎是要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，說一不二，但是這樣往往讓她們失去了感恩能力和共情能力。

自從開放以來很多地區(qū)的企業(yè)都開始復(fù)工復(fù)產(chǎn)，不過學(xué)校作為比較密集的場所，目前很多學(xué)校還是采用線上上課的方式，保證學(xué)生們的身體健康和生命安全問題。

學(xué)生們在家里上網(wǎng)課，家長們也要負(fù)責(zé)孩子的日常起居等問題。畢竟如果家長倒下了還，家里的孩子就沒有人照顧了，所以江蘇有一位家長盡管在自己已經(jīng)生病，陽了的情況下依舊不能好好休息，還要給家里的三個孩子做飯。

但是連續(xù)多日的高燒，再加上沒有能好好休息，這位母親在給孩子們做完飯之后，突然暈倒在地。

按理說看到媽媽突然倒地，孩子們應(yīng)該是非常慌張的，就算是不知道該怎么辦，也應(yīng)該第一時間跑過去看看媽媽的情況。

但是接下來發(fā)生的這一幕，卻讓很多網(wǎng)友直呼心寒。因為這三個孩子不僅沒有人去看媽媽發(fā)生了什么，而是坐在位子上淡定的吃飯。

大概過了三分鐘左右，穿著粉色衣服的女兒，才過去看了一眼媽媽的情況，但是也只是看了一眼，隨后又坐回位置上繼續(xù)吃東西。

如果說最小的那個孩子因為不懂事兒，所以不知道媽媽怎么了，無動于衷繼續(xù)吃飯還情有可原。但是其他兩個孩子冷漠的就像陌生人一樣，屬實讓人背脊發(fā)涼。

有網(wǎng)友在評論區(qū)憤怒表示，生這樣的孩子還不如生一塊叉燒。但是也有網(wǎng)友表示，這是因為媽媽平時的教育方式不行，但凡好好教育了，孩子們也不會這樣不懂得感恩。

媽媽暈倒在地那么長時間，甚至都沒有人過去扶一下，可見平時父母的教育有很大的問題

父母在教育孩子的過程中，除了要重視學(xué)習(xí)成績之外，基本的共情能力和感恩能力也需要具備

現(xiàn)在很多家長都不希望自己的孩子輸在起跑線上，在教育方面更是盡可能的給孩子創(chuàng)造良好的教育資源。在孩子小的時候，有的家長就把孩子送到國際雙語類型的幼兒園學(xué)習(xí)，希望學(xué)生可以打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

之后更是為了孩子能進(jìn)入重點小學(xué)購買學(xué)區(qū)房，這樣也許保證了孩子領(lǐng)先在了起跑線上，但是卻疏忽了另一方面的教育。

感恩能力的教育。一粥一飯，當(dāng)思來之不易，半絲半縷，恒念物力維艱。這不僅是教導(dǎo)孩子們應(yīng)該珍惜糧食，珍愛物品，更多的也是教導(dǎo)學(xué)生們要有感恩能力。

學(xué)生們應(yīng)該感謝農(nóng)民伯伯的付出，當(dāng)然也應(yīng)該感謝家長對自己的呵護(hù)與照顧。具備感恩能力的孩子，看到媽媽暈倒在地，第一反應(yīng)肯定是去攙扶。哪怕不是自己的親人，看到陌生人倒地，也會有出手相助的想法。

共情能力的教育。除了感恩以外，共情也是一種很良好的能力。具備共情能力的學(xué)生更容易站在他人角度上思考問題，他們的思維方式更加柔軟，也更加善良。

如果學(xué)生沒有共情能力，那么自然無法體會到他人的痛苦，所以在媽媽暈倒在地的時候，三個孩子才會無動于衷，因為他們不知道平時一直付出的媽媽怎么了？

只有在媽媽倒在地上久久沒能起身的時候，才有一個孩子去看了一眼，當(dāng)然他去看媽媽，不是因為心疼或者是共情，而是想不明白為什么媽媽還不起來。

每一個孩子在出生時都是一張白紙，未來這張白紙會變成怎樣的畫作，全靠父母的引導(dǎo)教育和老師學(xué)校的培養(yǎng)。

如果教育不好孩子，無法培養(yǎng)孩子正確的三觀，那么生再多又有什么用呢？

今日話題：你覺得這三個孩子的反應(yīng)冷漠嗎？