小托福，TOFEL Junior，是美國教育考試服務(wù)中心專為全球11—15歲（年齡限制最高在17歲）中?學(xué)?開發(fā)的權(quán)威英語能力測試。
(資料圖)
該考試不僅可以作為中小學(xué)生北美高中留學(xué)的英語能力認(rèn)證，更可以測評現(xiàn)階段學(xué)?的英語水平，為提?英語能力或者將來參加托福考試提供權(quán)威指導(dǎo)。
小托福的考試形式是紙筆考試， 共分為三大部分：聽力、語言形式及含義、閱讀理解。每部分包含42道選擇題，共126道題目。考試時(shí)長為110分鐘，考試分?jǐn)?shù)為600-900分。
TOEFL Junior標(biāo)準(zhǔn)考試對應(yīng)了CEFR的四個(gè)等級，屬于A2 - B2水平。那么TOEFL和TOEFL Junior到底有怎樣的區(qū)別呢？
01
小托福與托福的區(qū)別
托福
以高中生、大學(xué)生為主，是申請美國本科、研究生的學(xué)生所必須的語言成績。托福考試對聽說讀寫都有較高的要求，且偏重于學(xué)術(shù)性內(nèi)容，所以考試中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)術(shù)性內(nèi)容作為考點(diǎn)，對于邏輯思考能力也有不低的要求。
小托福
適用于11-15歲（年齡限制最高在17歲）中小學(xué)生北美高中留學(xué)的英語能力認(rèn)證，考察的是學(xué)生運(yùn)用語言的能力，不會(huì)涉及到超范圍的知識，更不會(huì)以專業(yè)的學(xué)術(shù)性內(nèi)容作為主要考點(diǎn)。
接下來，就讓我們來看看小托福的具體考試內(nèi)容都是哪些吧！
02
小托福考試內(nèi)容及重點(diǎn)
與托福類似，小托福也將考試分為不同板塊對考生的英語能力進(jìn)行評估。
聽力部分
聽力考試要在35分鐘內(nèi)完成42題，全部為單項(xiàng)選擇題。包括課堂說明(?般為10個(gè)音頻，偶爾會(huì)出現(xiàn)11個(gè)?頻的情況)，對話(?般為4個(gè)?頻，16道題)，學(xué)術(shù)演講和討論(?般為4個(gè)?頻，16道題)。小托福聽力是標(biāo)準(zhǔn)的美式發(fā)音，學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)，需要提前熟悉口音，也要適應(yīng)比中考聽力更快的語速。
以下是小托福、中考、高考聽力之間的語速對比：
語言形式及含義
考試時(shí)間是25分鐘，共42道題，全部為單項(xiàng)選擇題，這個(gè)部分?般是由6-8篇?章構(gòu)成。考題分為兩?類：分別是語言形式(Language Form) 和語言含義(LanguageMeaning)。
Language Form部分所考查的知識點(diǎn)基本涵蓋了初高中階段所有的語法知識點(diǎn)。
Language Meaning 部分則主要考查語境用詞，結(jié)合具體所在的上下文語境，選出最符合作者意圖的詞匯和短語選項(xiàng)。
這部分考試內(nèi)容通常是以便條、郵件、公告等形式出現(xiàn)，有時(shí)是以同學(xué)的寫作、課?、雜志中選出的學(xué)術(shù)性較高的文章形式出現(xiàn)。
以下是小托福、中考、高考語法題量之間的對比：
閱讀
考試時(shí)間是50分鐘，42道題，全部為單項(xiàng)選擇題，?般是7篇文章，由易到難排序。
文章主要分成學(xué)術(shù)類和非學(xué)術(shù)類兩大類：
非學(xué)術(shù)類的文章占閱讀部分文章的?半篇目，位置位于閱讀部分的前3-4篇文章。學(xué)術(shù)類文章整個(gè)閱讀部分中最難的?塊，?套題目中會(huì)涉及到3篇左右。話題范圍和之前相比內(nèi)容更為廣泛，比如astronomy，science，biology等等。
以下是小托福、中考、高考閱讀題量之間的對比：
小托福考試詞匯重點(diǎn)
小托福要求詞匯量大于3500，遠(yuǎn)大于中考英語要求。涉及內(nèi)容范疇非常廣泛，需要考生大量背誦并掌握專業(yè)性較強(qiáng)的詞匯。
以下是小托福、中考、高考詞匯量之間的對比：
03
什么階段的學(xué)生適合小托福考試？
第一類：
申請美國初中、申請國際學(xué)校初中部的G4～G5年級學(xué)生。
第二類：有意向轉(zhuǎn)入美初或國際學(xué)校的6，7年級初中生。
第三類：準(zhǔn)備國內(nèi)G8升美國G9、國內(nèi)G9升美國G9的學(xué)生。
最后一類：
學(xué)生屬于把小托福考試僅僅作為夯實(shí)英語基礎(chǔ)的測試。
實(shí)際上，“學(xué)生的能力與教材的等級無關(guān)，語言的學(xué)習(xí)與年齡無關(guān)。”
所以無論孩子的年級或是年齡都無法判定他/她所擁有的語言能力。這個(gè)時(shí)候，我們需要一個(gè)語言學(xué)習(xí)框架來衡量孩子目前的語言能力、以及了解提高等級的目標(biāo)和時(shí)間，且這個(gè)語言學(xué)習(xí)框架必須同步國際化且具有權(quán)威性。
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