作者：鄭芃生 來源：中國教育新聞網

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(資料圖片)

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魯毛才讓：雪域高原孩子的好“阿媽”

“在我心中，老師您就像這朵花一樣，特別美麗。”今年教師節前夕，甘肅省甘南藏族自治州特殊教育學校七年級聽障（1）班學生小雪（化名）把精心制作的手工賀卡送到了校長魯毛才讓的手里，用手語向她表述著賀卡的寓意，雖然無聲，卻深深地觸及魯毛才讓的內心，溫暖而又感動！

2011年，魯毛才讓來到甘南藏族自治州特殊教育學校，這一干就是11年。在孩子們的心里，魯毛才讓不僅是老師，更是他們的“阿媽”。她用愛心、細心、恒心守護著雪域高原的每一位“折翼天使”，讓每一朵“花兒”都能燦爛綻放。

讓每顆星星都閃閃發光

2008年，時任甘南藏族自治州幼兒園副園長的魯毛才讓在教育局組織下去蘭州考察工作，當她走進一所特殊教育學校，看到那些特殊孩子接受到良好的教育時，她就想，要是甘南藏族自治州的孩子也能有這樣一所特殊教育學校就好了。

很快，魯毛才讓看到了希望。2010年4月，甘南藏族自治州州委、州政府決定籌建甘南藏族自治州特殊教育學校，魯毛才讓被委以重任，負責籌建事宜。

甘南藏族自治州特殊教育事業從無到有，艱難出發，終于邁出了關鍵性的第一步。

學校籌建之初，魯毛才讓積極協調、多方爭取，確保了投資資金落實到位和工程如期開工。工程開工后，她又爭取上級支持，想方設法及時落實相關的配套設施。

2011年，甘南藏族自治州第一所特殊教育學校成立了。2013年，學校開始正式招生，當時全校只有23名學生。

為了更好地走進孩子們的世界，魯毛才讓把學校當成了家，把學生當成了自己的孩子，與學生一起吃、一起玩，努力尋找適合每一個孩子的溝通方式。

不僅如此，魯毛才讓還奔走各地，虛心向特殊教育專家請教教學“秘方”，積極參加各種專業培訓、聆聽專家講座。通過一系列的學習，魯毛才讓不僅進一步掌握了最新的特殊教育信息、更新了教育理念，而且通過專家教、自己學，熟練掌握了手語，增強了為殘障兒童服務的能力和意識。

挑燈夜讀、實踐模擬，和老師們一起討論交流、切磋經驗，就這樣，魯毛才讓真正走上了特殊孩子的教育和康復之路。

讓愛浸潤每個孩子的心田

“面對這些孩子，我總想能不能再多愛他們一點，多教會他們一項技能，未來他們的路就能走得更輕松一點。”魯毛才讓說，她喜歡在守護的時光中靜待花開。

針對自閉癥、腦癱、唐氏綜合征等個案，魯毛才讓在翻閱大量書籍、和同事積極討論、向專家請教的基礎上，對孩子們進行了系統的集體教學：感統訓練、語言訓練、應用行為分析……面對一個個特征各異的學生和一項項專業的培訓內容，她和同事們不懈努力、不斷探索，慢慢地，孩子們從沉默寡言到字句清晰，從“飯來張口、衣來伸手”到生活自理，從依賴他人到能適應社會并自食其力。

魯毛才讓奉行“養成教育”，她先從培養殘障孩子養成文明禮貌的生活習慣開始，通過精細化管理和規范學生行為，從思想品德教育、心理情感教育、行為養成教育及營養健康幾個維度，全方位立體化構建“養成教育”大課堂。

“平時老師都會手把手教學生日常行為習慣，從向老師問好到整理自己的衣物再到讀書寫字，我們把‘養成教育’貫穿始終，讓愛浸潤每個孩子的心田。”魯毛才讓說。

魯毛才讓的努力沒有白費。如今，在學校，孩子們幸福地成長，也接受習慣養成教育，學習各種技能。

愿伴隨縷縷陽光一直走下去

“讓每一位殘障孩子‘有學上、上好學’是我們所有特教工作者的心愿。”魯毛才讓說。

為了滿足特殊學生的特殊需要，在州委、州政府及州教育局的大力支持下，魯毛才讓從學生實際需要出發，與全校教職員工齊心協力，在學校先后建成了OT訓練室、多感官教室、心理咨詢室、感統訓練室等近30間康復功能室，教學環境及教學水平不斷優化。

在默默付出的背后，魯毛才讓也用汗水換來諸多榮譽稱號：全國三八紅旗手、全省民族團結進步模范個人、甘肅省骨干教師、甘南藏族自治州領軍人才、甘南藏族自治州第十二次黨代會代表、甘南藏族自治州第五屆名教師……

“一名黨員就是一面旗幟，身為黨員就必須時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，發揮先鋒模范作用。作為黨代表的我們，身上更是肩負著黨的信任與人民的囑托。”魯毛才讓說。

近年來，魯毛才讓不僅自己認真學習黨的理論知識，還通過思政課、主題交流、觀看愛國影片等豐富多樣的學習形式，積極引導廣大教職員工堅定立德樹人的信念，深入理解黨的教育方針及其深遠意義，并將其轉化為實際行動，不斷提升教書育人水平。

今年，魯毛才讓當選黨的二十大代表。能夠當選為黨的二十大代表，魯毛才讓感到這既是一種至高的榮譽，更是一份不可懈怠的責任。魯毛才讓說，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循特殊教育規律，大力促進每位學生自尊、自信、自強、自立，用愛心、細心、恒心守護雪域高原的每一位“折翼天使”。

魯毛才讓在開心農場教授學生勞動技能 資料圖片