評語是老師寫給學(xué)生的作業(yè)評價與指導(dǎo)，每當(dāng)發(fā)作業(yè)時，孩子們都十分地期待老師對他寫的評語會是什么。
現(xiàn)在老師批改作業(yè)可謂是花樣百出，老師們挖空心思寫評語，家長們期待老師對自家孩子的評價。
然而，下面這些“表情包”評語絕對讓你腦洞大開——
(資料圖片)
“今天的作業(yè)我喜歡！”
“批著你的作業(yè)，老師是這樣的，你忍心嗎？”……
這些話都來自于一組刷爆微信朋友圈的 表情包評語。
作業(yè)本上，老師們極具創(chuàng)意，充滿鼓勵和愛 意的個性化作業(yè)評語，受到眾多網(wǎng)友和家長的點贊。
評語是對學(xué)生在校表現(xiàn)的一種濃縮的評價，也是對教師教學(xué)效果的一種小結(jié)，其作用不能小覷。
那么評語要如何創(chuàng)新、做出新意，讓小小的評語充分發(fā)揮育人功能呢？
一
表情包還能當(dāng)評語
個性化評語走紅網(wǎng)絡(luò)，眾多網(wǎng)友點贊
之前，一則名為《“作業(yè)略顯狂躁，與本人氣質(zhì)明顯不符！”常州老師表情包評語走紅》的文章走紅網(wǎng)絡(luò)。
一本本語文作業(yè)或數(shù)學(xué)作業(yè)上，老師的評語不再是“優(yōu)”、“良”、“√”、“×”，取而代之的是一幅幅充滿創(chuàng)意的簡筆畫，再配上老師的暖心話語。
學(xué)生作業(yè)優(yōu)秀的，老師們有的畫了一張備忘錄，上面寫道：“今天要做的事，表揚(yáng)你，表揚(yáng)你，表揚(yáng)你！”
有的畫了一幅比心圖案，并附上評語“你若一直在，我便一直愛！”
學(xué)生的周記內(nèi)容寫了去張家界旅游的見聞，老師這樣評價：“看了你的周記，老師也想去張家界旅游了！”；
學(xué)生的作文寫了海邊趣事，老師則用心畫了一幅海邊小景，椰子樹、海鷗、螃蟹、小船，簡單幾個小圖案，就組成了一幅有趣的畫面。
老師還不忘寫道：“大海邊可真有趣！期待你下次再用文字帶大家去旅行！”
如果學(xué)生的作業(yè)做得不太好，老師們提出意見的方式也很委婉和調(diào)皮。
學(xué)生作業(yè)不夠工整，老師畫了一個生氣的表情，寫道：“作業(yè)略顯狂躁，與本人氣質(zhì)明顯不符。”
學(xué)生的字體寫得太小，老師則俏皮地畫了一幅舉著放大鏡的漫畫像，
并說道：“老師年紀(jì)大啦！要依靠放大鏡啦！”
個性化評語增強(qiáng)師生情感，激發(fā)學(xué)生潛能
這是江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)遙觀中心小學(xué)教育集團(tuán)今年秋學(xué)期開始實行的個性化作業(yè)批改方式。
雖然目前改革只有3個多月，但卻受到了老師跟學(xué)生的雙重歡迎。
老師們平日已習(xí)慣了用“ √”、“ ×”來評判學(xué)生的作業(yè)，這種方法雖然在評價學(xué)生學(xué)習(xí)成績、判斷解題正誤方面具有一定的直觀作用，
但也具有一些片面性，缺乏激勵性。
而當(dāng)在作業(yè)中加入一些個性化的評語之后，師生間的情感交流加強(qiáng)了，而且最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
學(xué)生們看到這樣可愛個性化的批語也對寫作業(yè)產(chǎn)生了更大的興趣。
每天等著看老師發(fā)下來的作業(yè)本，對于作業(yè)本愛不釋手。
每次做作業(yè)的時候，也會想著要一次比一次做得更好，爭取多獲得老師這樣的批改表情包。
對于不少每天為了輔導(dǎo)孩子作業(yè)而焦頭爛額的家長們來說，這種個性化評語，無形間給家長們了減少了一些負(fù)擔(dān)，孩子們對待作業(yè)更加積極主動了。
更有家長表示：“希望每個孩子都能遇到這樣的老師。”
這樣的評語請來一打~
二
好玩的評語們
除了表情包評語，情書評語、詩詞評語、網(wǎng)絡(luò)金句評語也悄然走紅。
下面和班主任君一起來看看還有哪些好玩的評語！
網(wǎng)絡(luò)用語派
這位老師貼近學(xué)生生活選擇了網(wǎng)絡(luò)流行語作為評語：
“這樣的作業(yè)給我來一打！”
“忍不住為你打call”
抒情派
杭州市公益中學(xué)初一（10）班的班主任陳鵬，作為科學(xué)老師的他，用書法字體給班里47位同學(xué)每人手寫了一份評語，他笑著把它稱為“情書”。
陳老師說，學(xué)生時代其實最期待的就是評（qíng）語(shū)。
就像有些老師講到，“學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀”，書寫過程中也是回想這一學(xué)期來，學(xué)生身上的點點滴滴以及他們一些美好的進(jìn)步，越寫越想寫好。
詩詞派
還有的老師在充分了解每個學(xué)生之后，給出了個性詩詞評語，讀起來朗朗上口，回味無窮。
蔡曉菲
君曉韶光莫辜負(fù)，非要讀盡天下書。
待到高考收獲時，汝才能在叢中笑！
劉恒志
家有兒郎劉恒志，發(fā)奮圖強(qiáng)學(xué)知識。
勿畏浮云遮望眼，苦練終有騰空時。
受到老師這樣的表揚(yáng)，相信同學(xué)們晚上做夢都會笑醒吧。
三
寫好評語的方法
假期馬上結(jié)束了，明老師在這里整理了一些寫好評語的方法，要知道老師對學(xué)生的評價，或許會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。
這樣寫評語，家長、學(xué)生更愛看！
全方位概括學(xué)生
在寫評語時，老師既要看學(xué)生的思想，又要看其行動；
既要看學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)，又要看字生在校外的表現(xiàn)；
既要看學(xué)生的原有基礎(chǔ)，又要看一個學(xué)期以來學(xué)生的發(fā)展情況。
這樣，不但能讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)注、關(guān)心，也讓家長對孩子有一個全方位的了解。
抓住個性鼓勵學(xué)生
每個學(xué)生都有自己的性格、愛好和特長。
老師寫評語時可以針對學(xué)生的個性特點，做出客觀的評價，為其指出可行的近期目標(biāo)，這樣才能真正發(fā)揮評語的導(dǎo)向功能。
形式上新奇有趣
老師們在寫評語時應(yīng)避免采用嚴(yán)肅冷峻、古板生硬的語言，可以多選擇一些學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)用詞流行金句，讓他們更有共鳴。
根據(jù)不同的學(xué)科，可以選擇不同方式。
比如語文老師嘗試用寫詩的方式夸一夸學(xué)生，數(shù)學(xué)老師的數(shù)學(xué)公式是不是也可以表達(dá)對學(xué)生的欣賞，英語老師可以用英文生詞夸一夸學(xué)生引起他們的興趣。
語言上準(zhǔn)確恰當(dāng)
評語是一項征服人的藝術(shù)，要恰如其分、明確清楚，同時老師還要把握好分寸，要注意評語產(chǎn)生的影響。
老師在評語中對發(fā)生在學(xué)生身上的事寫得越細(xì)微，越能打動學(xué)生，越具有教育意義。
語氣上親切婉轉(zhuǎn)
一個親切的稱呼拉近學(xué)生與老師的距離，讓學(xué)生更愿意與老師交流。
一分為二地評定學(xué)生，選擇婉轉(zhuǎn)一點的方式，指出學(xué)生缺點之前，先夸夸他的優(yōu)點、鼓勵一下讓他更容易接受老師對他的批評建議。
學(xué)生們的年齡雖小，但也有很強(qiáng)的自尊心。為了不傷害到他們的心靈，老師在寫評語的時候要多以鼓勵為主，盡可能用婉轉(zhuǎn)的語言讓孩子明白自身的缺點。
多用一些語氣助詞，讓評語變得更生動，放下老師的架子更加貼近學(xué)生生活。
態(tài)度上多加贊賞
在教育教學(xué)中，老師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點進(jìn)行正面教育，讓學(xué)生在教師的贊賞聲中不斷成長。
如一位老師給一位聰明但自由散漫的學(xué)生寫下了這樣的評語：
“你的聰明、你的悟性、你的記憶力讓老師欣賞、同學(xué)羨慕。但你的自由散漫不僅限制了你的發(fā)展，而且讓老師不安，同學(xué)不快。
如果你能加強(qiáng)自我管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，相信各方面將會更加優(yōu)秀。”
老師評語對學(xué)生重要，對家長了解學(xué)生情況也很重要，老師的一句話甚至可以改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和理想；
老師的鼓勵，是孩子心中最珍貴的禮物。有時候，老師的一段話，不經(jīng)意寫上去的詞，也許會改變學(xué)生一生；
評語作為一次作業(yè)的總結(jié)就顯得尤為重要，希望老師們在看完中小教師的介紹后，都能寫出好玩有趣極具個性、讓學(xué)生愛不釋手的評語。
各位老師，您是用哪種方式寫評語的呢？
如果沒試過用表情包寫評語的話，您是否愿意試一試？在評論區(qū)留言告訴我們吧！
來源 | 小學(xué)教師 轉(zhuǎn)自 | 班主任智庫
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