教師編制，在當下還是很吃香的，畢竟現在教師的薪資待遇，比較起來，還是容易讓人滿足的。而現在，大學生們也把教師行業(yè)作為自己就業(yè)的一個備選項。

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為什么說是備選項呢？因為許多大學生，即便不是師范專業(yè)，也會在大學期間考一個教師資格證。而去年，這樣的人數更是達到了歷史的最高點——2022年教師資格考試報名人數躍升至1144.2萬人，而畢業(yè)生還只有1076萬。

而之所以對教師行業(yè)情有獨鐘，作為大學畢業(yè)生們來說，他們認為，教師行業(yè)工作輕松，穩(wěn)定，薪資待遇還說得過去，還有寒暑假可以讓自己自由支配。也正因此，每年報考教師的大學生可以說是人滿為患。

盡管報考的人多，但是僧多粥少，和龐大的大學畢業(yè)生群體比較起來，能夠上岸的還是寥寥可數。因此，即便是很多大學生把進入教師行業(yè)當作一個備選項，但是最后能夠成功入職的，還是不怎么多的——盡管教師的薪資待遇也就那么樣！

大學生們的求職之路其實是很坎坷的。因為疫情的影響，經濟下滑的嚴重，許多企業(yè)存在著降薪或者裁員的現實。許多本來已經安頓下來的畢業(yè)生都再次流向了就業(yè)市場，生活再次無著。

正是因為看到前面的人遭遇，現在的大學生大多把目光都投向了公務員、教師編和國企央企。而公務員首選，接著就是國企央企和事業(yè)編，最后才是老師。但是，就是經過這樣一輪輪的篩選，最后還是有許多大學畢業(yè)生的無法就業(yè)。

在這樣的情況下，大學畢業(yè)生能怎樣選擇呢？很多的畢業(yè)生都是選擇到就業(yè)市場上求職，而也有一部分人出于對教育行業(yè)的熱愛，往往會選擇留在教育的行業(yè)中，做一名代課教師，以待來年再考。

但是，作為一名代課教師，薪資報酬是很低的，因為他們沒有編制，一個月所有的收入加起來，能有一個2000元都算是大恭喜了。

但是，這樣低的收入，就是在三四線城市都是不能讓人承受的。一個人只有這么一點錢，連自己的生活都不能保障，還怎么來保障一家人的生活呢？因此，現在，代課教師都是一些來年再戰(zhàn)的大學畢業(yè)生在做，其他人極少涉足。

而為了解決代課教師找不到的窘境，廣西等一些地方就有變通出了另外一種代課教師，那就是周轉編。這樣的編制是怎樣的一種教師編呢？

廣西的一位教師就遭遇了這樣的周轉編而讓自己陷入了一種尷尬的境地。這位教師是2019年通過公招進入某市直學校高中教師的行列的。但是，因為當時整個市里都沒有編制，就搞了一個“教師控制數”。盡管這個政策看上去有些不靠譜，但是政府的承諾是編制一樣，待遇也一樣。這也讓老師感到還不錯。

但是，這兩年，控制數這個話題沒有人說了，又變成了周轉編。因為工資待遇和在編教師一樣，這位教師也就沒有覺得什么。

但是，因為新來的校長有些變態(tài)，自己有些不適應，感覺自己要被抑郁了，就想著換一個學校。這時，他才發(fā)現自己沒有辦法實現自由調動——因為周轉變看上去是你有編制，但是實際上這個編制不在個人而在學校。你就是辭職了，也不能把編制帶走，因為編制是屬于學校的。

從這位教師的講述來看，這個周轉編也還只是學校的臨時聘用，說到底，這位教師還只是一個代課教師，只是待遇相對于一般的代課教師要好——和正式在編的老師一樣。但是本質上還是有不一樣的地方，那就是有了編制就能享受所有的待遇，職稱評選、晉升、工資上漲都有你的份。而這位教師顯然只是在工資上和其他教師一樣，但是職稱評選，職務晉升和工資的上漲，這些福利他是享受不到的。

正因如此，作為這名教師，當下要做的就是跳出舒適圈，為正式的編制搏一下，否則總是受制于人，那真的是一件悲催的事，不是嗎？

親愛的讀者，對于教師因為編制只是周轉編而不能實現調動，還必須要忍受著被校長的欺壓這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

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