8歲男孩身體不適舉手7次后身亡，視頻曝光全網(wǎng)心疼
#家長(zhǎng)百問(wèn)百答#
太老實(shí)的孩子，往往會(huì)受更多的委屈，會(huì)吃更多的虧。
(資料圖片僅供參考)
我們教孩子善良，更要教他不任人欺負(fù)、不墨守成規(guī)，以自己的感受為先，保護(hù)好自己。
作者 | 李核桃
這段視頻，看得讓人揪心。
一個(gè)8歲的小男孩，在課堂上不舒服了，他一次又一次地舉手，想要向老師求助。
可哪怕他最長(zhǎng)一次舉了34秒，老師也沒(méi)有任何回應(yīng)。
直到他第7次舉手，老師才走過(guò)去和他簡(jiǎn)單交流了幾句。
男孩媽媽說(shuō)，當(dāng)時(shí)老師只是讓孩子忍一忍，先趴在桌子上休息。
之后，男孩聽(tīng)話地忍了20分鐘，直至下課。
可此時(shí)，身體的不適已經(jīng)讓他難受到無(wú)法獨(dú)立行走了，只能由老師攙扶著艱難地走下樓梯。
在下樓過(guò)程中，大概是體力不支，他摔倒在了樓梯拐角。
5分鐘后家長(zhǎng)趕到現(xiàn)場(chǎng)，可男孩此時(shí)已經(jīng)陷入昏迷。
新聞爆出時(shí)，男孩已經(jīng)不幸離世了。
他才8歲，還沒(méi)來(lái)得及領(lǐng)略世間的美好，生命之花便就此凋零。
視頻爆出后，全網(wǎng)都在心疼那個(gè)乖巧的男孩，譴責(zé)老師的不負(fù)責(zé)任。
更有網(wǎng)友稱：“都難受成那樣了，根本不需要理會(huì)別人說(shuō)你什么不遵守紀(jì)律？活著最要緊。”
可對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，公然反駁老師，需要巨大的勇氣。
想起送孩子上學(xué)時(shí)，看到一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)： 在學(xué)校一定要聽(tīng)老師的話，知道嗎？
孩子重重地“嗯”了一聲。
這就是很多孩子所受的教育：乖乖聽(tīng)話，做個(gè)老實(shí)的孩子。
但這場(chǎng)悲劇給萬(wàn)千家長(zhǎng)提了一個(gè)醒，事無(wú)絕對(duì)，老師要顧及的太多，也做不到萬(wàn)全。
與其叮囑孩子乖乖聽(tīng)話，不如教他保全自己。
我們有必要告知孩子：在一些特殊情況下，你不需要太乖。
感到不舒服時(shí)
不用乖乖等老師批準(zhǔn)
福州男孩的新聞下面，有網(wǎng)友以自己的故事現(xiàn)身說(shuō)法：
他小時(shí)候，有個(gè)老師很嚴(yán)厲，絕不允許上課期間去廁所。
他想上廁所，害怕老師不同意，生生憋出了膀胱炎！
有個(gè)女生實(shí)在忍不住了，舉手示意幾次，還站起來(lái)告知老師。
老師卻攔住了：“如果讓你去了，別人也要去，那我們這個(gè)課堂還有秩序嗎？”
可女生實(shí)在忍不住了，最后拉褲子上了，哭著跑了出去。整個(gè)教室充斥著難聞的氣味，她屁股后面的黃色痕跡清晰可見(jiàn)。
更難堪的是，這件事被很多同學(xué)嘲笑到畢業(yè)，已經(jīng)成了女生的童年陰影。
所以家長(zhǎng)要教孩子：尊重老師，但也不必事事服從。
當(dāng)你身體不舒服時(shí)、人格尊嚴(yán)遭到踐踏時(shí)、生命安全受到威脅時(shí)......一定要勇敢爭(zhēng)取自己的權(quán)益，不必乖乖等老師批準(zhǔn)。
比老師的權(quán)威更重要的是，自己的身體、生命與安全。
遇到緊急情況時(shí)
可以破壞規(guī)則
大家都學(xué)過(guò)《司馬光砸缸》的故事：
司馬光小時(shí)候跟小伙伴在院子里玩，有個(gè)孩子爬上水缸，不小心掉進(jìn)去了。
缸很深，那個(gè)孩子爬不上來(lái)，眼看就要淹死了。
其他孩子，或嚇得大哭，或倉(cāng)皇找大人呼救。
唯獨(dú)司馬光撿起一塊大石頭砸破大缸，那個(gè)孩子才及時(shí)得救。
大人也許會(huì)這樣教孩子：以后我們做什么事都要沉著冷靜、善于思考、要遵守秩序和規(guī)則、不能搞破壞。
但我們還要告訴孩子： 遇到緊急情況，可以打破規(guī)則，砸碎所謂的“缸”。
遇到危險(xiǎn)的事，如火災(zāi)、地震等，可以打破玻璃、破壞課桌，先逃生。
遇到人販子，可以大喊大叫、大鬧、踢人、咬人......只要能保護(hù)自己的方式，都可以用起來(lái)。
要讓孩子知道，壞人是可以騙的，危險(xiǎn)面前是可以不勇敢、不守規(guī)則的。
因?yàn)槟阕钪匾模窍葘?duì)自己負(fù)責(zé)。
學(xué)會(huì)拒絕不想做的事
即使是你的老師和同學(xué)
紀(jì)錄片《冷暖人生》里講過(guò)一件事：
副班長(zhǎng)小賜從二年級(jí)就開(kāi)始給同學(xué)檢查作業(yè)、監(jiān)督背書，大家都不敢得罪他。
小賜的膽子越來(lái)越大，開(kāi)始向班里的孩子索要零花錢。大家也不敢拒絕，否則他會(huì)扭曲事實(shí)、向老師打小報(bào)告。
小賜越發(fā)變本加厲，誰(shuí)不給夠零花錢，就會(huì)被打、被逼著吃屎喝尿......
想起羅斯福夫人一句話：“沒(méi)有人能夠傷害你，除非你同意。”
所以家長(zhǎng)要讓孩子懂得， 凡是你不情愿的事，第一次就要明確拒絕，否則就是在給別人二次傷害自己的機(jī)會(huì)。
不懂得這一點(diǎn)，孩子即使長(zhǎng)大成人，往往也難逃脫悲劇。
武漢理工大學(xué)的研究生陶崇園，因“長(zhǎng)期遭受導(dǎo)師王攀壓迫，被迫叫導(dǎo)師爸爸、給導(dǎo)師買飯打掃衛(wèi)生、被導(dǎo)師阻止深造”等原因，跳樓自殺。
雖然導(dǎo)師事后賠償并道歉，可青春年華的陶崇園，卻再也回不來(lái)了。
家長(zhǎng)平時(shí)， 要尊重孩子說(shuō)“不”的權(quán)力，允許他有自己的主見(jiàn)和想法。
如若不然，孩子將來(lái)只會(huì)委屈自己，甚至為此付出生命的代價(jià)。
口頭上不能輸
氣勢(shì)上不能垮
大多數(shù)時(shí)候，孩子所受到的傷害并不一定是挨打挨罵，而是更加隱蔽的欺凌。
一個(gè)叫天天的小朋友說(shuō)，同學(xué)之間的這類傷害特別可怕：
給別人起難聽(tīng)的外號(hào)、惡作劇、坐下來(lái)時(shí)拉開(kāi)別人的椅子、孤立某個(gè)同學(xué)，假裝不小心故意撞人......
孩子若直接反駁，還會(huì)被說(shuō)“小氣”“我不是故意的”，讓人有苦說(shuō)不出。
這時(shí)候，就要教孩子增強(qiáng)氣勢(shì)，學(xué)習(xí)一些肢體和語(yǔ)言上的反擊。
被同學(xué)起外號(hào)時(shí)， 可以教孩子直視對(duì)方的眼睛，提高音量，大聲反駁：“你才是XX（外號(hào)）！”“你說(shuō)別人是什么，你自己就是什么！”
教育學(xué)博士凱瑟琳·迪皮諾還提出，對(duì)于那些愛(ài)欺負(fù)人的同學(xué)， 要挺起腰板站直，用洪亮的聲音、尖銳的語(yǔ)調(diào)對(duì)話。
這種高分貝的對(duì)話，更容易引起其他人的關(guān)注，為了避免麻煩，對(duì)方往往也會(huì)知難而退。
總之，要教孩子強(qiáng)大自己的氣場(chǎng)，氣勢(shì)上不能輸。
遇到羞辱和詆毀時(shí)
勇敢回懟
家庭心理學(xué)家杰拉德·帕特森做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
他記錄了幼兒園孩子的2583次“攻擊”，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
被攻擊后不還手的孩子，下次還會(huì)再受欺負(fù)，并且隨著對(duì)方的多次攻擊越發(fā)恐懼、懦弱。
被攻擊后立即反擊或者尋找大人幫助的孩子，攻擊者會(huì)有所收斂，或者換一個(gè)對(duì)象欺負(fù)。
被攻擊后立即反擊并且成功的孩子，下一次被攻擊后，就能更勇敢地保護(hù)自己，堅(jiān)守反抗行為。
這就說(shuō)明， 欺軟怕硬在孩子中普遍存在。孩子如果不及時(shí)反抗，將會(huì)遭受更多的傷害。
所以家長(zhǎng)平常還要教育孩子：遇到攻擊、羞辱、詆毀時(shí)，一定要在第一時(shí)間回懟。
這不是教孩子斤斤計(jì)較，而是捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，是勇敢的表現(xiàn)。
同時(shí)，還要為那些敢“懟”大人的孩子點(diǎn)贊。
陜西有個(gè)老師喜歡罵人，言語(yǔ)間對(duì)孩子頗多羞辱。
被罵的孩子不堪欺辱，雖不敢向老師還擊，但及時(shí)告訴了父母。
父母向校方交涉后，幫孩子討回了公道。
這就是還擊的意義。
“能不能”捍衛(wèi)自己，這是能力的問(wèn)題。但“敢不敢”，這是態(tài)度的問(wèn)題。
家長(zhǎng)與其教孩子“別惹事”，不如教孩子“不怕事”。
分享不是委屈自己
成全別人
很多家長(zhǎng)會(huì)鼓勵(lì)孩子分享，甚至違背孩子的意愿，把他心愛(ài)的零食或玩具送給別人。
其實(shí)這就是變相地告訴孩子， 你的感受不重要，別人才重要。
真正愛(ài)孩子的家長(zhǎng)會(huì)告訴他：分享的前提，是先滿足自己。
這不是“沒(méi)教養(yǎng)”“不禮貌”，而是教他愛(ài)自己。
阿德勒說(shuō)：
“人是需要這種盡管被討厭但還是敢于做自己的勇氣，這樣才可以逃脫無(wú)法做自己的羞恥感，獲得真正的幸福。”
如果你的孩子不愿意分享，不要覺(jué)得沒(méi)面子，好像自己不懂教養(yǎng)。
恰恰相反，反而要為孩子的自重、自愛(ài)而欣喜。因?yàn)椋總€(gè)生命都不是為了討別人喜歡而存在的。
把兒子培養(yǎng)成暖男的前提，是讓他先溫暖自己，才有力量照亮別人。
避免女兒成為“便利貼女孩”的前提，是讓她先取悅自己，再助人為樂(lè)。
讓孩子多為自己著想，沒(méi)什么壞處。
不是所有人都能做朋友
你不需要委曲求全
心理學(xué)上有一個(gè)“社會(huì)認(rèn)同”概念，說(shuō)人會(huì)本能地尋求認(rèn)同，融入群體。
這對(duì)不擅長(zhǎng)社交的孩子來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)災(zāi)難。
韓國(guó)電影《我們的世界》里，女孩李珊家境不好、學(xué)習(xí)普通；另一個(gè)女孩智雅沒(méi)有父母、還是轉(zhuǎn)學(xué)生，兩人都渴望融入班集體。
為了跟最受歡迎的女生寶拉交朋友，她們做了很多違心的事：
替她做值日、打掃教室，出賣自己的朋友，被寶拉多次戲弄反而還要討好她......
她們的委屈求全，換來(lái)的是寶拉變本加厲的孤立。
兒童心理學(xué)博士戈登·諾伊費(fèi)爾德曾這樣提醒父母：
孩子受同伴的影響越大，當(dāng)他遭遇同伴的冷漠、排斥和孤立時(shí)，受到的傷害也就越大。
所以家長(zhǎng)要及時(shí)關(guān)注孩子的交友情況。
一旦發(fā)現(xiàn)某個(gè)朋友讓孩子焦慮、自卑、難過(guò)，要及時(shí)告知孩子： 玩不到一起，就不要勉強(qiáng)自己。
因?yàn)槌砷L(zhǎng)的路上會(huì)遇到很多人，大家的喜好、性格各不相同，不要奢求討所有人的喜歡。
與其迎合別人委屈自己，不如把心思放在真正和自己同頻的人身上。
馬克·吐溫曾說(shuō)過(guò)：“讓我們陷入困境的不是無(wú)知，而是看似正確的謬誤論斷。”
那些寧可自己受委屈也不敢麻煩老師、反擊同學(xué)的孩子，往往從小被灌輸了太多“你要善良、要懂事、要乖、要聽(tīng)話”之類看似正確的謬誤。
他們真正需要知道的是：你要學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己。
真正愛(ài)孩子的家長(zhǎng)不會(huì)讓孩子“委曲求全”，忍著身體和心理的不適等著別人的救贖。
而是讓他知道：那些讓你不舒服的事，可以馬上終止。
你可以勇敢表達(dá)自己，說(shuō)不好也沒(méi)關(guān)系，爸爸媽媽會(huì)永遠(yuǎn)支持你。
你只需做自己，就夠了。
