身處于現代社會，學生越來越離不開電子產品。作為老師，應如何教育、引導學生科學、正確地使用電子產品？或許是我們應該思考的問題。

今天，我們一起來看看山東省臨沂市蘭山區義堂鎮中心小學教師趙笑笑的教育敘事，相信會對你的教育教學有所啟發~

(資料圖)

迎來了開學季，可以見到久違的同學們。

開學第一天，熟悉又有些陌生。熟悉的校園、熟悉的教室、熟悉的名字。

同學們多多少少都發生了變化：趙天樂突然長高了；張景靈變成了大姑娘，不但長高了，而且笑臉也胖嘟嘟了起來；尤樂這個假期沒有縱向發展，變成了大男孩……這一切都像一個老母親在如數家珍，變得可愛又滑稽。

快樂不過三秒，第一節課孩子們就原形畢露了，有的上課交頭接耳，有的聽課不認真，自顧自地擺弄自己帶來的小玩意，更多的同學眼神空洞，思想神游。我想，可能是剛開學的原因，他們需要慢慢適應新的班級生活。那就給他們三天時間吧。

根據工作安排，我對全體學生進行了一次“全員大家訪”，摸排“學習困難”“家庭困難”等各種問題的兒童。這項工作安排在開學之初，恰到好處，正好可以了解學生在假期都學了什么、玩了什么。

根據家庭住址及學生情況進行了分組，由多名教師組成四年級2班家訪團隊，有的時候我們利用家長接孩子的空隙在路邊聊一聊，有的時候利用周末深入家庭當面座談，還有些家長因為工作原因，我們只能通過視頻連線的方式進行詢問。經過兩個星期的努力，我們完成了全班41名同學的家訪，撰寫了家訪報告，同時，我也找到了同學們“神游”的罪魁禍首。

根據家長的反饋，幾乎所有的孩子假期全程接觸了電子產品，包括手機、電視、平板、游戲機等不同產品，使用時間不固定，有的是隨時，有的是固定在晚上，更有甚者偷偷玩到晚上12點。

為什么孩子能拿到這些電子產品呢？

有這樣兩種情況：一是家長在忙工作的時候，孩子在身邊各種搗亂，分散家長的注意力，為了盡快完成工作，讓孩子保持安靜，大部分家長選擇把手機交給孩子，工作一忙，才想起來孩子拿著手機；另一種情況，學生需要使用手機查閱相關的知識點，或者輔助檢查錯題等等，拿到手機后不能及時歸還，查詢完畢繼續玩起了網絡游戲。

以上兩種情況還屬于家長的可控范圍內，最讓人頭疼的是從小被溺愛的孩子，不給手機就不吃飯、不寫作業、撒潑打滾。家長只能無奈交出電子產品。

知道了原因，就要對癥下藥，因為大部分同學都存在這個問題，所以這一次我打算利用集體的力量去解決問題。

周一班會，我首先要給大家玩一個游戲，同學們聽到“游戲”兩個字，不僅眼冒金光，而且還摩拳擦掌，異常興奮。

我隨即宣布了游戲規則：全體起立，當你有以下行為可以坐下，但是要根據真實情況，否則就失去了游戲的意義。大家都很使勁點了點頭。我說：“請聽題：一，利用查資料的間隙偷偷看過手機；二，利用家長工作忙去索要手機，而且沒有及時歸還；三，撒潑打滾要求必須看電視或者玩其他電子產品。”隨著指令的宣讀，我看著同學們面面相覷、表情逐漸凝固，慢慢吞吞坐了下來。最后，全班百分之九十的同學是坐著的，教室里立馬鴉雀無聲。

趁熱打鐵，我立馬播放了網絡電子產品對青少年危害的宣傳片，同時幫他們分析，青少年的自控能力差，這時候需要老師和家人的監督，才能克服電子產品的誘惑，從心理上減輕了他們的“負罪感”。

那該怎么辦呢？經過激烈的討論，我們全班約定：“周一到周五，回家后看書、寫作業。周五的晚上6點到8點之間可以看兩個小時的電視，但是不能玩手機。請家長監督，如有違反約定可立馬給趙老師打電話，我愿意接受任何處罰。”在大家注視下，我將此條信息發送到了家長群中。家長們表示規定合理，一定好好配合。

在家長回訪的時候，家長們紛紛表示孩子在此期間沒有觀看任何電子產品，當家長主動試探，他們也都拒絕，甚至其他家庭成員看電視的時候，他們都能主動回避。

聽到這里，我感覺特別欣慰，對于孩子們遵守承諾的行為，我也予以表揚和獎勵。以后我還會和同學們定制不同的約定，幫助他們克服不良習慣。

本文來源｜中國教育報好老師

本文作者｜趙笑笑，山東省臨沂市蘭山區義堂鎮中心小學教師。2012年獲得省級“優秀畢業生”榮譽稱號，2019年榮獲蘭山區優秀教師，并多次獲得“蘭山區教學質量獎”“蘭山區講課比賽一等獎”等榮譽稱號。

視覺設計 ｜王榮佳