2月27日晚，政協(xié)委員“小學(xué)教育年限縮短到5年”的建議沖上熱搜。

【資料圖】

網(wǎng)上部分評論截圖

2月25日，全國政協(xié)委員、中國人口與發(fā)展研究中心主任賀丹在接受采訪時表示，目前，我國人口平均受教育年限不斷延長，但醫(yī)學(xué)上認為30歲之前是女性的最佳生育時期，因此 建議縮短基礎(chǔ)教育年限，延長大學(xué)畢業(yè)后的最佳生育年齡。

通過縮短學(xué)制，緩解學(xué)業(yè)與生育的矛盾。將小學(xué)、中學(xué)教育年限由6年縮短到5年，將高中階段納入義務(wù)教育范圍，實施“十年義務(wù)教育”，使大學(xué)畢業(yè)生最佳生育年齡時期延長2年。同時，通過強制義務(wù)教育避免貧困地區(qū)低齡女性過早進入勞動力市場和婚育階段，保護其身心健康。

賀丹強調(diào)，醫(yī)學(xué)上認為30歲之前是女性的最佳生育時期，本科、研究生畢業(yè)大約在22歲、25歲左右，即使畢業(yè)就結(jié)婚，考慮到2年左右的初婚初育間隔，意味著本科和研究生畢業(yè)后處于最佳生育時期的年限僅有6年和3年。

婚姻推遲還帶來高齡生育風(fēng)險，不利于母嬰健康，不利于人口素質(zhì)的提高。同時，還會降低生育二孩及多孩的可能性。

鑒于上述問題，賀丹委員建議從以下幾個方面進行應(yīng)對解決：

一是加強青少年生殖健康教育，支持大學(xué)生適齡生育。將大學(xué)生納入生育保險覆蓋范圍，為生育的大學(xué)生提供醫(yī)療保障和生活津貼。

二是縮短學(xué)制，緩解學(xué)業(yè)與生育的矛盾。將小學(xué)、中學(xué)教育年限由6年縮短到5年，將高中階段納入義務(wù)教育范圍，實施“十年義務(wù)教育”，使大學(xué)畢業(yè)生最佳生育年齡時期延長2年。同時，通過強制義務(wù)教育避免貧困地區(qū)低齡女性過早進入勞動力市場和婚育階段，保護其身心健康。

三是推行學(xué)分畢業(yè)制，增加高等教育時間的靈活性。適當(dāng)將修滿學(xué)分的年限要求放寬到8年甚至10年，為有生育意愿的女大學(xué)生提供政策制度便利。

四是取消部分地區(qū)落戶和招聘中對“應(yīng)屆生”的硬性規(guī)定，促進有生育安排的女大學(xué)生就業(yè)。將“應(yīng)屆生”身份保留年限從當(dāng)前的2年延長到5年甚至取消，為生育后的女性就業(yè)提供平等競爭機會，推動女性適齡生育。

其實 賀丹委員并不是第一個提議“將高中納入義務(wù)教育范疇”的人。京教君整理了部分學(xué)者大咖的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考。

蔡昉

把高中三年和學(xué)前三年納入義務(wù)教育時間

十三屆全國人大常委會委員、中國社會科學(xué)院原副院長、中國社會科學(xué)院國家高端智庫首席專家、央行貨幣政策委員會委員蔡昉近日出席 第五屆全球財富管理論壇時 提議，延 長義務(wù)教育時間，向前延長三年到學(xué)前，向后延長三年把高中教育納入。

據(jù)媒體報道，蔡昉在2023年全球財富管理論壇上提到，越是發(fā)達的經(jīng)濟體越是依賴人力資本，而不是依賴體力勞動。過去中國有過很快的人力資本的積累，主要靠兩個，第一是普及九年制義務(wù)教育，這是大規(guī)模的急風(fēng)暴雨式的；第二是高校的擴招。

這兩個因素過去了，怎么再提高人均受教育年限呢？蔡昉延長義務(wù)教育時間，向前延長三年到學(xué)前，向后延長三年，把高中納入義務(wù)教育。這樣 新成長勞動力雖然人少，但是他們的受教育時間更長。

蔡昉算了筆賬，人口負增長了就意味著撫養(yǎng)比改變，其中還有一個 義務(wù)教育撫養(yǎng)比，就是應(yīng)該接受義務(wù)教育的人口和能夠支撐他們的勞動年齡人口之比在未來到2035年之間每年以2.2的速度降低，與此同時到2035年之前，中國未來的潛在增長率是可以達到4%以上的。 保持公共教育支出占GDP4%的標準，未來到2035年之前至少每年以4.3%的速度增長，因此教育的財力基礎(chǔ)是4%點幾的增長速度，負擔(dān)率是2.2的負增長速度。蔡昉表示， 這是一個新的機遇，擴大義務(wù)教育是完全可為的，這就是帶來的新的機遇。

甘華田

建議取消中考、普及高中，實行十年制基礎(chǔ)義務(wù)教育

去年 全國“兩會”， 全國人大代表、四川大學(xué)華西醫(yī)院教授、博士生導(dǎo)師甘華田 提交了5份建議。其中，推進義務(wù)教育體制改革是他特別關(guān)注的方向。

“走出教育 ‘內(nèi)卷’必須從教育制度改革上入手，普及高中是必由之路。”甘華田說，在具體的制度設(shè)計上，可通過調(diào)整課程設(shè)置與教材內(nèi)容， 把小學(xué)六年制改為五年制，保留 初中三年制， 普通高中三年制改為二年制。同時，把上 小學(xué)的年齡推遲到7歲。在他看來，目前實施的6歲上小學(xué)太早，不利于兒童身心健康的發(fā)展。

他強調(diào)，除了縮短學(xué)制外，實施十年制義務(wù)基礎(chǔ)教育改革，必須體現(xiàn)和突出基礎(chǔ)教育的“基礎(chǔ)性”，必須限制課程難度和考試難度，將目前的遴選型考試改為達標型考試，取消“初升高”的遴選式考試，把學(xué)習(xí)和考試壓力推遲到高中階段，可以減輕初中階段學(xué)生升學(xué)考試壓力，讓初中學(xué)生在德智體各方面得到全面發(fā)展，這將有利于我國青少年的整體身心健康發(fā)展，有利于提升中華民族未來的整體競爭力。

姚洋

取消中考

2021年，北京大學(xué)國家發(fā)展研究院教授、院長姚洋在接受采訪時就曾提議：“當(dāng)前教改政策尚不完整，如果想要從根本上 解決考試社會的內(nèi)卷，必須盡快對教育制度進行系統(tǒng)改革， 普及高中，推進十年制義務(wù)教育（小學(xué)五年，初中高中加起來五年）。

他認為：中考分流，過早地給孩子貼了標簽，扼殺了孩子的創(chuàng)造性和適應(yīng)性。中考分流不是因材施教。因材施教是給學(xué)生提供更多的可能性，而不是過早的模式化把孩子給定型。

編輯 | 京教君

內(nèi)容來源｜綜合自中國青年報、四川觀察、健康中國觀察、澎湃新聞，由京城教育圈進行補充和整理。

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