學(xué)校排座位，一直是爭(zhēng)議較大的問(wèn)題，學(xué)生和老師自然希望按照成績(jī)排序，誰(shuí)想學(xué)，誰(shuí)就多學(xué)點(diǎn)。但差生的家長(zhǎng)卻不能接受。
(資料圖片)
就算他們心知肚明，學(xué)生的成績(jī)不會(huì)因?yàn)樽诘谝慌牛陀卸啻蟮倪M(jìn)步，但默認(rèn)了這種排座方式，就意味著自己要承認(rèn)：孩子比別人差。
廣西柳州一位家長(zhǎng)發(fā)文，稱老師排座位時(shí)，要看家長(zhǎng)是三年職業(yè)，以及學(xué)歷的高低。難道只有家長(zhǎng)的工作足夠體面，學(xué)生才能坐前排學(xué)習(xí)嗎？此事引起了家長(zhǎng)們的強(qiáng)烈不滿。
根據(jù)家長(zhǎng)發(fā)布的聊天截圖截圖顯示，這是一次針對(duì)家長(zhǎng)個(gè)人信息的收集接龍，由家委會(huì)成員發(fā)起。
不僅要統(tǒng)計(jì)家長(zhǎng)的學(xué)歷，是否為大專及以上，還需要統(tǒng)計(jì)學(xué)生是否為教師子弟、公職人員子女。
但在家長(zhǎng)心中，這就是在變相摸清學(xué)生的家底，家長(zhǎng)的工作是不是體制內(nèi)、編制崗，和學(xué)生坐在第幾排有什么直接關(guān)系。
難道家長(zhǎng)的工作越體面，學(xué)生就更應(yīng)該坐在前排嗎？這對(duì)學(xué)生不公平，對(duì)家長(zhǎng)更不公平。事件發(fā)生后，不少家長(zhǎng)表達(dá)了自己的看法：
有家長(zhǎng)坦言：現(xiàn)在的很多學(xué)校都是如此，明目張膽的收集家長(zhǎng)的個(gè)人信息，家長(zhǎng)在學(xué)校和老師面前，幾乎是百分百透明的。
也有家長(zhǎng)表示：又是家委會(huì)？早就說(shuō)過(guò)應(yīng)該取消家委會(huì)，打著老師的名義，給其他家長(zhǎng)添堵，沒(méi)有了家委會(huì)，老師未必好意思這么直接的收集信息。
隨著事件發(fā)酵，學(xué)校扛不住壓力，由工作人員做出回應(yīng)，稱：學(xué)校的排座位是輪換的，而統(tǒng)計(jì)家長(zhǎng)的學(xué)歷和職位，也只是為了做家庭教育。
學(xué)校還強(qiáng)調(diào)：家長(zhǎng)不需要回復(fù)具體的學(xué)歷和工作單位、職務(wù)，只需要回復(fù)“是”或者“不是”。
換言之，學(xué)校統(tǒng)計(jì)家長(zhǎng)的職位，并非掌握所有人的信息，而是掌握哪些學(xué)生的家長(zhǎng)是高學(xué)歷，在體制內(nèi)或編制內(nèi)工作。
學(xué)校的回應(yīng)自相矛盾，加重了家長(zhǎng)的猜疑和不信任
這樣的回應(yīng)，和前面所說(shuō)的“為了做家庭教育”背道而馳。家長(zhǎng)可以理解學(xué)校調(diào)查家長(zhǎng)的背景，這也是了解學(xué)生情況的一部分。
一如學(xué)校所言，為了家庭教育，既如此，那就應(yīng)該統(tǒng)計(jì)所有家長(zhǎng)的職務(wù)和學(xué)歷，然后整理出家長(zhǎng)學(xué)歷較低、或者工作比較忙碌、收入低微的。
畢竟這些人，更需要老師對(duì)學(xué)生多照顧，對(duì)家長(zhǎng)多溝通。而不是那些父母高學(xué)歷、高職位的，坦白了講，教師、醫(yī)生的子女，會(huì)不知道怎么教育孩子嗎？
現(xiàn)在的新老師年紀(jì)都不大，你去統(tǒng)計(jì)教職工的孩子，做他們的家庭教育，倒不如掂量一下，自己執(zhí)教幾年，對(duì)方家長(zhǎng)執(zhí)教幾年，誰(shuí)更有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
體制內(nèi)、編制內(nèi)的其他職務(wù)更不必說(shuō)，就算忙碌，學(xué)歷和閱歷擺在那，又有穩(wěn)定的高收入，在家庭教育方面，家長(zhǎng)能做的也是最好的。
后續(xù)，地方教育局回應(yīng)，收集父母信息是學(xué)籍管理系統(tǒng)要求的，但不公開(kāi)，因此借此來(lái)排座位的可能性很低。
但家長(zhǎng)仍不能理解和接受。根本原因還是學(xué)校這里，一開(kāi)始收集家長(zhǎng)信息沒(méi)有解釋清楚，這是學(xué)籍管理系統(tǒng)的統(tǒng)一要求，且不會(huì)公開(kāi)。
如果說(shuō)明了這些，至少家長(zhǎng)心里有底，就不如有先入為主的，有隱私被窺視的感覺(jué)，這件事又和新學(xué)期排座位撞在一起，更容易讓家長(zhǎng)誤會(huì)。
寫(xiě)在最后：
家委會(huì)成員，作為幫助家長(zhǎng)和老師溝通、協(xié)調(diào)工作的職務(wù)，應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任，必要的通知做好解釋和說(shuō)明。
而不是仗著自己是家委會(huì)成員，有一定的下放權(quán)利就趾高氣昂、目中無(wú)人，把教師交代的工作當(dāng)成任務(wù)一樣去要求家長(zhǎng)完成，這樣只會(huì)激化家長(zhǎng)和學(xué)校的矛盾。
之前，就有家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，幼兒園的變相摸家底行為：要求學(xué)生畫(huà)家里的車(chē)標(biāo)，甚至還有幼兒園直接詢問(wèn)家長(zhǎng)住在哪里，房子多大的。
這樣的行為，加重了家長(zhǎng)的不信任，才導(dǎo)致了部分家長(zhǎng)面對(duì)老師布置得工作，總是謹(jǐn)小慎微，患得患失。
希望學(xué)校和老師在布置工作時(shí)，能費(fèi)心多說(shuō)明幾句，避免誤會(huì)的同時(shí)，也能提高工作效率，減少矛盾的產(chǎn)生。
今日話題：你如何看待這件事呢？
