提起分級(jí)閱讀，也許你對(duì)牛津樹、培生等英文分級(jí)讀物并不陌生，英文的分級(jí)閱讀已發(fā)展近百年時(shí)間，體系完善。
(資料圖片)
然而，在浩瀚廣博的母語世界，在家庭、學(xué)校、社會(huì)不同場(chǎng)景下，中文分級(jí)閱讀又該如何推廣和實(shí)踐？
2021年4月，在第十六屆兒童閱讀論壇暨親讀者大會(huì)上，親近母語創(chuàng)始人徐冬梅老師說：“ 雖然世界上的分級(jí)閱讀，尤其是英文分級(jí)閱讀非常完善，或者有很多豐富的體系和標(biāo)準(zhǔn)，但是中文分級(jí)閱讀這件事情必須由我們自己去做。”
很慶幸，在教育的原野上，有無數(shù)點(diǎn)燈人和我們一起探索這片全新的領(lǐng)域。
2022年，圍繞“中文分級(jí)閱讀”理念傳播和推廣，點(diǎn)燈人讀書會(huì)共舉辦在線直播60+，鏈接150+書香校園校長(zhǎng)、教師、兒童閱讀推廣人，共研共學(xué)，切磋琢磨。
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2023年，自明媚的三月，春暖花開之時(shí)，點(diǎn)燈人讀書會(huì)將繼續(xù)和您相約——
點(diǎn)燈人教育視頻號(hào)
每周三場(chǎng)，準(zhǔn)時(shí)相約
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探索“中文分級(jí)閱讀”主題內(nèi)容
“讀物推薦” “明師開講” “實(shí)踐分享”主題形式
涵蓋詩歌文本、整本書閱讀、人文閱讀、
跨學(xué)科閱讀等主題內(nèi)容
2
聚焦“中文分級(jí)閱讀”核心問題
如何科學(xué)評(píng)測(cè)兒童的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)？
如何為兒童提供適合的分級(jí)閱讀讀物？
不同場(chǎng)景下，如何運(yùn)用科學(xué)指導(dǎo)方式，
促進(jìn)兒童閱讀能力和閱讀素養(yǎng)提升？
