老師教育學生，這是司空見慣的事。因為孩子的思想還不成熟，說話或者做事總有著不合情理的地方。作為老師，本身就肩負著傳道授業(yè)解惑的責任，他們的責任之一就是矯正孩子的行為習慣的。

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老師教育學生，如果學生能虛心接受，那么教育就能夠達到預期的效果。而如果學生對老師的教育持著異議或者抗拒，那么教育的效果往往就會要大打折扣。因為教育從來都是需要雙向溝通來達成的。因此，作為老師，在教育孩子的時候，一定要首先讓學生信服，所謂信其道，親其師，說的就是這個道理。

但是，在日常的教育教學中，我們的老師有時雖然想的不錯，但是執(zhí)著于一端，結(jié)果就會失之偏頗，而讓學生產(chǎn)生抗拒的心理。在這樣的語境之下的教育，學生往往表現(xiàn)得反感，甚至抗拒。這樣一來，教育效果不能達成，往往還會讓教育走向它的反面。

這不，廣西來賓市宣武縣的汪老師就遭遇了這樣至暗一刻。小錢在讀六年級。她性格活潑開朗，自尊心強，學習成績很好，很得老師喜歡。

近一段時間，她和隔壁班的一個成績差的同學經(jīng)常在一起玩。因為這位同學在她家的附近，也算是鄰居。班主任汪老師看到了，擔心小錢的心思花了——因為那個孩子成績太差，還有厭學逃課的傾向。汪老師擔心小錢和她混到一起，無心于學習，就把小錢找到了辦公室里。

王老師就問了一下她們交往的情況，并諄諄告誡她最好遠離那位同學。所謂近朱者赤，近墨者黑嘛，最好多和成績優(yōu)秀，有上進心的孩子多玩玩。

但是，小錢卻并不認同老師的說法，她表達了強烈的抗拒，認為自己和她玩不可能學壞，自己還能幫她學習呢？媽媽也贊成我們在一起玩。

汪老師看到小錢油鹽不進，很是生氣。這時候，看到她抿著嘴，瞪著眼睛，表現(xiàn)出自不耐煩的樣子。汪老師火氣就上來了，掐了一下她的腮幫子。小錢也毫不示弱，一巴掌就把汪老師的手拍掉了。

這孩子還反了天了，汪老師就扇了小錢一個耳光。沒想到，小錢反手就給了王老師一耳光。這一下，汪老師被徹底激怒了。她沖上前，又扇了小錢幾個耳光。這一次，小錢沒有再還手，或許是被老師的虎相嚇傻了。

盡管當時辦公室里有兩個老師，但是他們都沒有出聲制止。班主任教育孩子，其他的人插手，自然是多有不便，畢竟事外人也不知道他們矛盾的所在，并且這件事在很短的時間內(nèi)就結(jié)束了。

當天放學后，小錢就和母親通了電話，并且把自己被打腫了的臉拍了一張照片給母親。這名母親自然不能接受自己的孩子被老師打成這樣的一個結(jié)局。她就在網(wǎng)上和汪老師做了一個溝通，而汪老師對此的解釋是因為孩子也打了她一下，她才下手重了些。

但是，家長卻不接受這樣的解釋，就把她投訴到了學校和教育局。也許是為了息事寧人，就在當天晚上，汪老師就到小錢家表達了歉意，希望事情到此為止。

第二天，學校把孩子帶到武宣縣人民醫(yī)院檢查，檢查結(jié)果顯示未見異常。但王女士表示，近日，小Q已出現(xiàn)頭暈失眠、食欲不振、精神恍惚等應(yīng)激反應(yīng)。

這一下，汪老師怎么也說不清了。要知道，根據(jù)《中小學教育懲戒規(guī)則》第十二條的規(guī)定：，學校應(yīng)當根據(jù)情節(jié)的嚴重程度依法依規(guī)予以批評教育、暫停履職等相應(yīng)的處分；若不當?shù)膽徒湫袨橐言斐蓪W生身體、精神上的損害，侵害方應(yīng)承擔相應(yīng)的其他法律責任。

而這件事的最后，盡管雙方達成了諒解，但是汪老師還被學校給予記過處分。汪老師在這件事中錯了嗎？

錯是必然的，你教育孩子，怎么能輕易就舉起巴掌呢？這可是體罰啊。而孩子和成績差的同學玩，這盡管存在著孩子被帶學壞的風險，但是我們也不應(yīng)該這樣直接，畢竟對方也只是成績差，品德也沒有什么問題，有什么必要這樣一棍子打死呢？

親愛的讀者，對于汪老師因為教育女生和差生玩，沖動出手而被處分這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

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