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最近

一段小學(xué)生熟練使用

(相關(guān)資料圖)

天貓精靈寫作業(yè)的視頻走紅網(wǎng)絡(luò)

一問一答之下

每道題的答案精準(zhǔn)“搬”到作業(yè)本上

評論區(qū)里

家長們一片吐槽聲

不少孩子把電子產(chǎn)品用得越來越順手

寫作業(yè)也“抄起了近道”

上網(wǎng)找答案

用搜題軟件查答案

最新的ChatGPT也用起來

……

“高科技”會不會成為孩子抄作業(yè)的“助手”？

怎樣做才能科學(xué)地引導(dǎo)孩子？

宜“疏”不宜“堵” 正確點撥很關(guān)鍵

邢薇（北京市西城區(qū)青年湖小學(xué)）：網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的今天，不少學(xué)生都把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成了幫手。對學(xué)生眼中的“抄近道”一味進(jìn)行否定不可取，需要家長用正確方式引導(dǎo)。

第一，“疏”思想。學(xué)業(yè)誠信是學(xué)生道德品質(zhì)的基本要求，學(xué)生要認(rèn)識到一些“抄近道”的行為，是不誠信的體現(xiàn)，這不僅是對老師的欺騙，更是對自己的欺騙。成績的落后是表面的，不勞而獲，投機取巧，好逸惡勞等不良思想的滋生蔓延才是最可怕的。學(xué)業(yè)誠信行為在學(xué)生發(fā)展中會產(chǎn)生潛移默化的作用，促進(jìn)學(xué)生形成穩(wěn)步向前發(fā)展的道德觀和人生觀

第二，“疏”壓力。無論課內(nèi)作業(yè)還是課外作業(yè)，家長應(yīng)允許學(xué)生對實在解不出的題目寫上“不會”二字。還學(xué)生不會的權(quán)利，同時告訴學(xué)生沒必要因為不會做而去簡單抄襲答案，而要引導(dǎo)他們不懂就去問。當(dāng)學(xué)生寫上“不會”二字的時候，就是一種誠實的表現(xiàn)，他沒有撒謊、沒有去抄襲，而是選擇了勇于承認(rèn)，家長應(yīng)及時給予正向反饋。我認(rèn)為這對學(xué)生以后的成長非常有利。

第三，“疏”行為。面對學(xué)生“抄近道”的作業(yè)方式，家長不能一氣之下切斷學(xué)生與外界的交互，而是要分析學(xué)生行為背后的原因，幫助學(xué)生回歸正確的作業(yè)方式。如：當(dāng)學(xué)生遇到問題又找不到人可以請教時，選擇了上網(wǎng)找答案；當(dāng)學(xué)生由于能力、時間等原因無法完成，又到上交時間，而只能先抄同學(xué)答案時……但是對這些答案，絕不能一抄了之，而是需要家長指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀，分析題目的來龍去脈，直到弄明白為止。有時候一道難題，只要被別人點撥那么一點點就豁然開朗了，通過這種方法能夠提高自學(xué)能力，學(xué)生自己會受益匪淺。

同時還要想辦法喚醒孩子生命內(nèi)力的覺醒。他律永遠(yuǎn)處于被動，只能管用一時。所以培養(yǎng)孩子高度的自覺性和自律意識尤其重要。只有激活了孩子內(nèi)心的積極向上和自我鞭策意識，他才不會做出自欺欺人的舉動。成功沒有捷徑，要學(xué)有所成，必須嚴(yán)謹(jǐn)踏實，通過自身的努力去實現(xiàn)自己的愿望。

分析原因 對“癥”開方

李爍（北京市朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校遠(yuǎn)洋小學(xué)）：當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子用起抄作業(yè)“助手”時，一般第一時間會對孩子進(jìn)行說教，站在道德的制高點批評孩子。其實這只是孩子漫漫成長道路上的一段“小插曲”，家長應(yīng)該多站在孩子的角度思考問題，幫助孩子糾正這些行為，并養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習(xí)慣。

家長首先要了解情況。一般抄作業(yè)或抄答案的原因分為以下幾種：不想寫、不會寫、寫不完。那么面對不同的問題，家長該如何引導(dǎo)呢？

如果孩子因為不想寫而去應(yīng)付作業(yè)，就需要態(tài)度真誠地和孩子談一談寫作業(yè)的意義。寫作業(yè)不僅是為了鞏固課上所學(xué)的知識，有助于思維和能力的提升，還可以檢驗自己學(xué)習(xí)的效果，更是便于教師作為改進(jìn)教學(xué)的參考。如果不付出努力直接抄答案，就失去了寫作業(yè)的意義。

對于寫作業(yè)困難，因為知識點不會而抄作業(yè)的孩子，家長應(yīng)當(dāng)教給孩子做作業(yè)的方法：先把簡單會做的題目完成，把不會的圈出；然后找書上相似的例題，想想考查的是哪個知識點，并嘗試自己解決；如果還是不會，可以向老師、家長、同學(xué)求助，也可以合理利用搜題軟件，但不能直接抄寫，而要根據(jù)答案分析解題思路。

如果因為作業(yè)量大、書寫速度較慢、注意力不集中等原因?qū)е峦瓴怀勺鳂I(yè)的，可以陪孩子梳理作業(yè)內(nèi)容，幫助孩子制訂作業(yè)計劃，預(yù)估每項作業(yè)所需的時間，讓孩子做到心中有數(shù)。同時準(zhǔn)備一個鬧鐘，運用時間管理中的“番茄作業(yè)法”，設(shè)定25分鐘學(xué)習(xí)﹢5分鐘休息時間，幫助孩子提升寫作業(yè)的專注力和效率。

想要徹底根治孩子寫作業(yè)“抄近道”的問題，不可能一蹴而就，切忌不找原因，長篇大論地說教。這需要家長更多的細(xì)心和耐心，一步步幫助孩子找到解決之法。

對于教師來說，也要在作業(yè)設(shè)計上下功夫，分析學(xué)生抄作業(yè)的原因，可以通過布置分層作業(yè)，讓作業(yè)更精準(zhǔn)、個性；布置實踐型、探究型作業(yè)，提升學(xué)生的作業(yè)興趣；進(jìn)行作業(yè)展覽、展示等，為學(xué)生搭建展示的平臺等。教師通過多元的方式，讓每個學(xué)生都能在作業(yè)中有實際獲得。

心平氣和地談話 遠(yuǎn)勝大發(fā)雷霆地批評

盧玉鳳（北京市燕山向陽小學(xué)）：當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子用電子產(chǎn)品抄作業(yè)、對答案時，一定要控制情緒。此時此刻，溫聲細(xì)語的談話比粗暴兇猛的批評更有效。

首先要給予肯定。家長可以這樣說：雖然你在用手機抄答案，但我還是要表揚你，這說明你很有責(zé)任心，想按時完成作業(yè)，還說明你很聰明，會用“工具”解決難題。這兩點就已經(jīng)超過了不寫作業(yè)的同學(xué)。肯定孩子，消除對立情緒，是教育成功的第一步。

其次是指出錯誤。“但抄作業(yè)肯定是不對的，你這么聰明，能說說錯在哪里了嗎？”孩子一定能說出抄作業(yè)的種種弊端。家長可以適時肯定：“你說得對！抄作業(yè)看似走了捷徑，但卻沒有掌握知識，這是自欺欺人?！?/p>

第三是找到原因。為什么抄作業(yè)？可以聽聽孩子怎么說。是作業(yè)太難不會做，還是作業(yè)太多懶得想，或者是已經(jīng)掌握不想做，不管什么原因，都要鼓勵孩子把真心話說出來，不要責(zé)備孩子。

最后是制定措施。根據(jù)孩子所說的理由，逐一制定相應(yīng)的措施。如果是作業(yè)太難不會做，家長要和孩子站在一起，陪伴很重要。要讓孩子明白，父母是永遠(yuǎn)的堅強后盾。交流時家長要與孩子共情，一起探討。如果是孩子貪玩偷懶不想做，就要引導(dǎo)孩子對自己的未來做規(guī)劃，明確長期、中期、短期的目標(biāo)，確立跳一跳夠得到的短期目標(biāo)。當(dāng)然雙方還可以在是否完成目標(biāo)方面達(dá)成一致的獎懲約定，共同執(zhí)行。需要注意的是，所有措施的制定都要建立在真正幫孩子解決問題的基礎(chǔ)上，要讓孩子感受到解決問題的成就感。

面對犯錯的孩子，家長的態(tài)度很重要。大發(fā)雷霆不能解決任何問題，反而會激起孩子的逆反心理，讓教育無法進(jìn)行。心平氣和的態(tài)度反而能讓孩子認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，從而激發(fā)他們的自省。有時候家長不用說太多，當(dāng)孩子感受到了尊重，很多問題就迎刃而解了。用電子產(chǎn)品抄作業(yè)如是，其他教育問題亦如此。

文字整理：婁雪

視頻來源：濰坊融媒

編輯：付磊

編審：郝彬

終審：王宇 蘇金柱

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