一說(shuō)“學(xué)歷貶值，重點(diǎn)本科畢業(yè)生也不過(guò)如此”，二說(shuō)“金本銀碩銅博，只有本科考的好才是真的優(yōu)秀”，在這樣的背景下，似乎只有本科考上清北的學(xué)生，才稱得上是真的優(yōu)秀。
之前筆者寫過(guò)這樣一篇文章：南航大學(xué)——211高校大學(xué)老師的落寞，一門選修課程，開(kāi)課人數(shù)要求在40人，實(shí)到7人，0人聽(tīng)課。
不僅感慨：大學(xué)生在抱怨自己學(xué)歷貶值的同時(shí)，絲毫不提自己掌握名校資源，是如何浪費(fèi)課堂時(shí)間，顧此失彼，學(xué)無(wú)所成的。
(資料圖片)
當(dāng)時(shí)，評(píng)論區(qū)有很多大學(xué)生站出來(lái)反駁：選修課就是為了一個(gè)學(xué)分，老師糊弄學(xué)生，學(xué)生糊弄老師，不然怎么連課件PPT都是祖?zhèn)鞯模脦啄暌膊粨Q，知識(shí)都過(guò)時(shí)了。
也有學(xué)生坦言：選修課就是這樣，不聽(tīng)對(duì)不起老師，聽(tīng)了對(duì)不起自己，于是學(xué)生不是在選修課上堂而皇之地玩手機(jī)，就是做其他必修課的內(nèi)容。
211的學(xué)生如此，其實(shí)不足為奇，近兩年，211本科生、碩士生畢業(yè)后求職無(wú)門，最終叫囂著“脫下長(zhǎng)衫”，去做和自己專業(yè)毫不相關(guān)的服務(wù)行業(yè)，這樣的新聞并不罕見(jiàn)。
既如此，不如來(lái)看看北大校園的課堂實(shí)況，在北大，有一門選修課，名為地震概率，一名北大在讀生錄下了課堂一幕：
不僅座無(wú)虛席，就連教室后方，還有許多沒(méi)有座位的同學(xué)，選擇站著或者干脆直接坐在地上聽(tīng)課。
誠(chéng)然，教室里也有個(gè)別幾名同學(xué)在刷手機(jī)，但多數(shù)同學(xué)都在聚精會(huì)神地聽(tīng)講。作為選修課，地震概率聽(tīng)起來(lái)的確不像是很容易吸引學(xué)生興趣的課程。
但有畢業(yè)的北大學(xué)子透露：這門課一直很受歡迎，據(jù)傳老師給分很高，所以大家都搶著報(bào)選，但給分高是一回事，學(xué)生多到坐不下就完全是另一回事了。
北大的教室很大，足夠容納四五百名學(xué)生。按照選修課的管理，學(xué)生人數(shù)在40-150人，但據(jù)這門課的學(xué)生透露，這節(jié)課的實(shí)到人數(shù)高達(dá)600余人，完全超出了選課人數(shù)。
中國(guó)早已不缺大學(xué)生，缺的是學(xué)有所成的人才
想必老師完全沒(méi)有點(diǎn)名的必要，畫面中，這名北大老師慷慨陳詞，講述著他所熱愛(ài)的課程，想必他內(nèi)心也是無(wú)比喜悅且滿足的。
再對(duì)比南航大學(xué)的邱世鴻老師，面對(duì)著7名學(xué)生，無(wú)一人認(rèn)真聽(tīng)講，他的滿眼落寞、神情孤單，令人不禁鼻酸。
有大學(xué)生把南航選修課的現(xiàn)狀，歸結(jié)于課程不夠與時(shí)俱進(jìn)，可北大的畢業(yè)生卻坦然地承認(rèn)：地震概論老師的課件，也是很多年都沒(méi)有換了。
學(xué)生心知肚明，優(yōu)秀的老師，不會(huì)照本宣科，更不會(huì)照著PPT去讀完一個(gè)半小時(shí)的課程，就算不以北大老師舉例，看南航這位邱世鴻老師，業(yè)內(nèi)備受敬仰的書法家，行書是可遇不可求的珍品。
這樣優(yōu)秀的業(yè)內(nèi)前輩，旁人想重金求他上一節(jié)課，都要看他愿不愿意教，有沒(méi)有時(shí)間，他會(huì)照著讀PPT？
可有些學(xué)生，站在了重點(diǎn)大學(xué)的肩膀上，對(duì)優(yōu)質(zhì)的教育資源觸手可及，卻還是棄之如敝履，嘴上說(shuō)著PPT陳舊，實(shí)際卻根本沒(méi)聽(tīng)過(guò)老師講的幾句話。
而邱世鴻老師的課，被學(xué)生公然掛在校園墻上避雷，只是因?yàn)榍袷励櫪蠋煴容^認(rèn)真嚴(yán)格，這份嚴(yán)格就體現(xiàn)在每節(jié)課都點(diǎn)名。
僅僅是點(diǎn)名，就能讓學(xué)生對(duì)如此珍貴的選修課，避之不及；再反觀北大的選修課，給分高是一部分，旁聽(tīng)的學(xué)生就算沒(méi)有座位，站著、坐地上也要來(lái)聽(tīng)課，差距不是一星半點(diǎn)，那簡(jiǎn)直是天壤之別。
寫在最后：
肯定有學(xué)生要說(shuō)：怎么能拿南航和北大比呢？的確，南航學(xué)校不如北大，但南航的老師不會(huì)比北大差，能在重點(diǎn)大學(xué)任教的老師，哪一位不是行業(yè)內(nèi)的翹楚。
但北大的學(xué)生和南航差多少呢？高考分?jǐn)?shù)肯定是差一些的，但筆者發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)為，至少在努力和勤奮上，南航的學(xué)生所付出的，并不比北大差多少。
能考上南航的學(xué)生，高中成績(jī)也是中等偏上的，他們和那些能考上清華北大的狀元相比，少了一些天賦。
但如果南航的學(xué)生因此對(duì)自己降低要求，嚴(yán)進(jìn)寬出，向天賦的差異去妥協(xié)，那無(wú)異于是在自我放縱，這些話不止是對(duì)南航學(xué)生說(shuō)的，更是對(duì)千千萬(wàn)萬(wàn)大學(xué)生說(shuō)的。
中國(guó)從來(lái)不缺大學(xué)生，缺的是真正學(xué)有所成的人才，珍惜大學(xué)四年，別把學(xué)習(xí)變成功利性的學(xué)分追逐，而是真的沉淀己身，才能真正從大學(xué)畢業(yè)。
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