日前，教育部網(wǎng)站公示第二批國家級(jí)一流本科課程認(rèn)定結(jié)果，擬認(rèn)定5751門課程為第二批國家級(jí)一流本科課程，其中，線上課程1095門，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程472門，線上線下混合式課程1801門，線下課程2076門，社會(huì)實(shí)踐課程307門。

加上2020年11月，教育部發(fā)布通知認(rèn)定5116門課程為首批國家級(jí)一流本科課程，截至目前全國高校共擁有國家級(jí)一流本科課程突破10000門。

一流本科課程建設(shè)高校100強(qiáng)

(資料圖片)

按主要建設(shè)單位統(tǒng)計(jì)（一門課程有多個(gè)主要建設(shè)單位的，各校均計(jì)入統(tǒng)計(jì)），清華大學(xué)是國家級(jí)一流本科課程最多的高校，共計(jì)233門；北京大學(xué)以156門課程位居第二；再其后依次為西安交通大學(xué)、四川大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、山東大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)，這些高校擁有一流本科課程數(shù)量都超過100門。

西安交通大學(xué)、四川大學(xué)兩所中西部高校，在一流課程建設(shè)成績方面僅次于清華大學(xué)和北京大學(xué)，躋身第一方陣，與兩校長期以來對課程建設(shè)的重視密不可分。

近年來，西安交通大學(xué)采取系列舉措開展本科課程內(nèi)涵性建設(shè)。“十三五”期間，實(shí)施“名師、名課、名教材”建設(shè)工程，以課程建設(shè)為核心，以名師培育為引領(lǐng)，教材建設(shè)為輔助，打造高質(zhì)量本科“金課”；實(shí)施基礎(chǔ)課建設(shè)項(xiàng)目，以提升質(zhì)量為目標(biāo)，項(xiàng)目建設(shè)為驅(qū)動(dòng)，開展分組式課程改革試點(diǎn)，并進(jìn)行閉環(huán)式總結(jié)提升；2019年學(xué)校出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)課程師資建設(shè)實(shí)施辦法》，補(bǔ)足基礎(chǔ)課師資短板，拓寬基礎(chǔ)課教師發(fā)展通道，激發(fā)隊(duì)伍活力。

四川大學(xué)堅(jiān)持以課堂教學(xué)改革為突破口，積極開展一流本科教育實(shí)踐。學(xué)校建“金專”、鑄“金課”，持續(xù)推行“探究式—小班化”等課程教學(xué)改革，實(shí)施全過程學(xué)業(yè)評價(jià)，加大過程考核的比重，深度變革課堂教學(xué)與學(xué)業(yè)考核。諸多嘗試也令川大課程建設(shè)收獲成果頗豐。2018年，該校以“探究式—小班化”課堂教學(xué)改革為突破口的本科教育實(shí)踐榮獲國家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。

在“一流本科課程”建設(shè)高校100強(qiáng)中，84%為“雙一流”建設(shè)高校，體現(xiàn)出“雙一流”高校在課程建設(shè)質(zhì)量上的絕對優(yōu)勢。

“雙非”校中，福建師范大學(xué)（54門）、福建農(nóng)林大學(xué)（49門）、南方醫(yī)科大學(xué)（40門）擁有國家級(jí)一流課程數(shù)量相對較多，總數(shù)均超過40門，分別位列“一流本科課程”建設(shè)百強(qiáng)校的第38位、44位、62位。

最近幾年，福建師范大學(xué)推進(jìn)課程建設(shè)中，還重點(diǎn)聚焦一流課程資源擴(kuò)容提質(zhì)。學(xué)校堅(jiān)持用好網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，開展線上線下混合式教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)線上一流課程開放共享；同時(shí)引進(jìn)74門校外優(yōu)質(zhì)一流課程，開展校內(nèi)SPOC教學(xué)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源共享和學(xué)分互認(rèn)。

各類型一流課程建設(shè)10強(qiáng)校

從各課程類型看，清華大學(xué)（172門）、北京大學(xué)（91門）、西安交通大學(xué)（74門）也位列線上一流本科課程數(shù)量三甲。這三所學(xué)校也都是在線課程建設(shè)與應(yīng)用共享方面起步較早的高校。

清華大學(xué)在2013年便發(fā)起建立了全球第一個(gè)中文慕課平臺(tái)“學(xué)堂在線”，截至2020年底，學(xué)校共上線380余門慕課，其中144門獲評國家精品在線開放課程。2020年春，面對新冠疫情，學(xué)校率先利用信息技術(shù)手段全方位推進(jìn)在線教學(xué)，創(chuàng)造性提出全體系在線教學(xué)的“清華方案”，引領(lǐng)了全球高校在線教育的變革。

北京大學(xué)慕課建設(shè)工程為我國在線開放課程建設(shè)與共享、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)起到了重大的推動(dòng)作用。2015年，北京大學(xué)主辦了以中文為主的慕課服務(wù)平臺(tái)“華文慕課”。2018年1月，教育部發(fā)布了首批 490 門國家精品在線開放課程，次年發(fā)布了801門國家精品在線開放課程，北京大學(xué)累計(jì)共有 51 門課程入選。

線下一流本科課程建設(shè)方面，四川大學(xué)以擁有56門一流課程，超越北京大學(xué)（51門）、北京航空航天（46門）位居榜首。

吉林大學(xué)（23門）、山東大學(xué)（23門）、鄭州大學(xué)（21門）是線上線下混合式一流本科課程數(shù)量最多的三所高校。而且他們還有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是本科在校生規(guī)模大，均在4萬人以上。

線上線下混合式教學(xué)模式可以更靈活的跨時(shí)空教學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，也有助于師生之間更高效的溝通。對在校生規(guī)模巨大的高校而言，建設(shè)高質(zhì)量的線上線下混合式課程并廣泛應(yīng)用，無疑將給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程方面，天津大學(xué)、武漢大學(xué)、山東大學(xué)擁有一流課程數(shù)量最多，均為16個(gè)。

作為中國高校“新工科”建設(shè)的排頭兵，天津大學(xué)已經(jīng)在大部分學(xué)院都開展了虛擬仿真教學(xué)項(xiàng)目，其中包括20個(gè)市級(jí)建設(shè)項(xiàng)目和5個(gè)國家級(jí)項(xiàng)目。學(xué)校還建有3個(gè)國家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。據(jù)悉，天津正在把虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，作為實(shí)驗(yàn)課程改革的著力點(diǎn)，成為“新工科”建設(shè)和“雙一流”建設(shè)中的利器。

在建設(shè)社會(huì)實(shí)踐課程方面，華南理工大學(xué)表現(xiàn)最為出色，共有6門社會(huì)實(shí)踐課程入選國家級(jí)一流本科課程名單，福建農(nóng)林大學(xué)、湖南大學(xué)、江西師范大學(xué)、中國傳媒大學(xué)均以5門并列第二。

社會(huì)實(shí)踐一流課程，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，通過組織開展各類活動(dòng)，推動(dòng)思想政治教育、專業(yè)教育與社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、研究社會(huì)、理解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和能力。

華南理工大學(xué)注重讓學(xué)生在大學(xué)期間參加基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐等多層次遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過與理論知識(shí)的融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)知識(shí)掌握、能力培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成的“三位一體”成長。

一流課程建設(shè)進(jìn)步最快高校

此外，對比兩批一流本科課程建設(shè)名單，北京航空航天大學(xué)是在課程建設(shè)中進(jìn)步最大的高校，第二批一流課程數(shù)量達(dá)到50門，相較第一批一流課程數(shù)量增長26門，使學(xué)校以總計(jì)74門一流課程躋身一流課程建設(shè)高校100強(qiáng)的第21位。

四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、西安科技大學(xué)、云南師范大學(xué)等高校一流課程數(shù)量，第二批較第一批增長也較多，新疆大學(xué)、西南民族大學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了國家級(jí)一流課程“0的突破”，體現(xiàn)了中西部高校近年來在課程建設(shè)中取得的優(yōu)異成績。

以四川農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，學(xué)校曾表示課程建設(shè)已經(jīng)是一項(xiàng)迫在眉睫的系統(tǒng)工程，它關(guān)系學(xué)校專業(yè)建設(shè)能否落實(shí)，關(guān)系學(xué)校學(xué)科能否發(fā)展。學(xué)校提出，要讓課程理念新起來、教材精起來、課堂活起來、學(xué)生忙起來、管理嚴(yán)起來、效果實(shí)起來，統(tǒng)籌布局課程建設(shè)工作，從引導(dǎo)教師從根源上認(rèn)識(shí)問題、讓教學(xué)規(guī)劃清晰、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、讓課程團(tuán)隊(duì)真干實(shí)干、讓課程成員最優(yōu)化等五個(gè)方面入手，強(qiáng)力推進(jìn)一流課程建設(shè)。

課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量。落實(shí)新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議要求，必須深化教育教學(xué)改革，必須把教學(xué)改革成果落實(shí)到課程建設(shè)上。

當(dāng)然，入選國家級(jí)一流課程也不是“一勞永逸”。根據(jù)教育部要求，各建設(shè)單位還要關(guān)注課程建設(shè)的持續(xù)改進(jìn)和完善。教育部將通過使用評價(jià)、定期檢查等方式，對國家級(jí)一流本科課程繼續(xù)建設(shè)進(jìn)行跟蹤監(jiān)督和管理。自公布之日起5年內(nèi)，未能按照各類課程要求開放共享或持續(xù)建設(shè)的課程，將取消國家級(jí)一流本科課程資格。

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主要參考文獻(xiàn)：

教育部網(wǎng)站、各高校網(wǎng)站。