國際學校招聘老師，應聘者的“家庭出身”重要嗎？又到一年一度的高校畢業(yè)季，大學生們都在緊鑼密鼓找工作。我教過的學生如今已經開始準備進入職場了。他們向我問起不少關于國際教育行業(yè)求職的事。家境富裕的海歸畢業(yè)生在國際學校招聘中到底會不會更受歡迎？還是國內高校的寒門學霸更踏實肯干？我和我的幾位業(yè)內同行愿意分享一些“獨家回憶”。
01 寒門子弟愛跳槽，難融入高端家長圈？
一位學校領導曾表示，他所在的學校招聘教師時，會有一個傾向，愿意招來自中產及以上家庭的員工。原因如下：
首先，一線城市生活成本高，剛畢業(yè)的新老師收入不多。如果其來自困難的家庭，這樣的工資收入恐怕過得不會太舒服，很難未來買房、成家，這樣就容易為升職加薪不停跳槽，或者回老家，不利于學校崗位的穩(wěn)定。
(資料圖片)
其次，國際學校服務的就是高凈值家庭，招聘相同圈層的員工，不僅可以通過他們的人脈推廣學校，招到更多學生，更能夠讓老師與學生、家長之間彼此理解。他舉例說明：我們IB學校每年的CAS trip都會帶學生去山區(qū)支教。第一年的CAS協(xié)調員是個來自普通家庭的老師，他給學生訂的是二等座動車，結果學生就在候車大廳里碰到各種不文明現象，還起了沖突。后來家長覺得孩子受了委屈，鬧到學校，問我們?yōu)槭裁催@樣安排？
其實，這位老師該訂商務座，學生可以在專門的休息室等車，本可以避免這類問題。但有什么辦法？他本人就坐二等座，所以他想象不到這個圈層的孩子是要坐商務座的。這個圈層的父母是要孩子學習“服務”（指CAS里的service），但他們是要孩子在完全安全、舒適、體面的環(huán)境里完成“服務”。
我跟這位老師談話希望他理解時，他很認真地翻開CAS手冊，讀了一遍，對我說handbook中明確要求學生要真實，理解真實的社會，解決真實的困難，培養(yǎng)孩子一顆為社會做貢獻的心。為什么要把孩子高高地捧起來放在玻璃球里俯視世界？這樣做是在教小孩高人一等，會培養(yǎng)出精致的利己主義者！
我簡直無語。他完全站在學術高地、道德高地上來跟我討論這個問題。我只能說，他不太理解他學生的家庭模式和心理，也不愿意了解他們的模式，所以后來就給他平級轉崗，派他干最辛苦又跟家長群體接觸不到的工作，再沒給他升職。
我吸取這次教訓，又招聘了一個富二代海歸來當CAS協(xié)調員，她手里的海外資源多，安排出來的活動輕松有趣。比如去泰國營地、日本海邊、瑞士山林、美國游學等，這些地方也可以完成C-A-S，也有服務給孩子們做。他們還能吃吃吃、買買買、玩玩玩、見市面，而這個市面才是這些孩子未來會面對的市面，對他們以后的國外留學有幫助。
能想象到，學生們多喜歡這個CAS協(xié)調員，家長也連連夸好，根據這些活動拍出的招生宣傳片特別好看，高端大氣上檔次，符合學校定位，還讓我們學校的在活動版塊的創(chuàng)收節(jié)節(jié)攀升。
由于她是海歸，知道怎么理解外方高層的價值觀；又由于她是富二代，跟同為富裕家庭出身的中方高層也有共同基礎相談甚歡，還幫忙撮合兩邊，緩解了不少中外方矛盾，很快升上校區(qū)總監(jiān)的位置，前途無量。
02 富二代選擇從教，可能不靠譜？
然而，一位教育集團的高管提出了完全相反的觀點：你確定家境良好的畢業(yè)生能來國際教育行業(yè)嗎？我身邊優(yōu)秀的富二代要么繼續(xù)海外深造，要么去當下的風口行業(yè)，要么提前財務自由。這樣的畢業(yè)生在擇業(yè)時，家里人會請各路高人指路，分析好行業(yè)前景和個人、家族的適配度再進行選擇。
而我坦白說，隨著人口的大幅減少，以及政策原因，未來可能會有20%-30%的學校遭淘汰。為了避免選到尾部學校，就只有跟國內外頂尖大學畢業(yè)生一起內卷頭部學校。所以優(yōu)秀的富二代為何不選擇一個增量市場，吃一波時代紅利，而要選擇一個競爭白熱化、被明確表示教育是公益性的存量市場？
要知道，教育行業(yè)的薪資增長速度遠低于金融、IT、人工智能等行業(yè)，而且那些行業(yè)30歲上下就有機會當高管，而學校里再優(yōu)秀沒個40+很難當校長。所以就算他們入了職，在看到其他同樣家境好的海歸校友5年后的收入和職位甩開他們幾條街時，他們情何以堪？
所以，我個人的看法是，家境好的畢業(yè)生反而更容易離職，更不接受學校996、007的工作，我們拿錢激勵他們沒什么用。而且他們見過市面心氣更高，更忍不了工作中的委屈和外教的同工不同酬。所以，我不覺得應該優(yōu)先招家境好的畢業(yè)生。而是應該招那些愿意選擇民辦教育行業(yè)的畢業(yè)生，即單純熱愛學術和教育，喜歡國際化氛圍，愿意安貧樂道不與他人比較，享受與孩子們一起工作的老師，才是長久合適的人選。不只民辦教育的先驅孔子最喜歡顏回，我也最喜歡顏回……
作者 | ABB，曾在滬粵多家教育集團擔任管理崗位。目前主要在國內外投資收購、品牌和項目引進、托管運營等方面，從事教育領域的商務拓展和資源對接的工作。
