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【資料圖】

在4月23日第28個世界讀書日到來之際

青少年學生的閱讀話題備受關注

教育部、中央宣傳部等8部門發文

開展全國青少年學生讀書行動

2023年全國教育工作會議指出

要把開展讀書活動作為一件大事來抓

引導學生愛讀書、讀好書、善讀書

近年來

北京市高度重視青少年閱讀工作

從頂層設計到區校聯動

從書香校園建設到家校協同育人

從數字賦能閱讀到社會資源助力

......

首都中小學生的閱讀生活有了新樣態

他們在閱讀中明理增智、立德修身

一起來看看吧

區校聯動

有組織的閱讀成為學生成長新標配

閱讀季、讀書節、詩詞大會、親子閱讀……近年來，北京市各區多措并舉，不斷健全有組織閱讀的機制，區校有效聯動，通過開展豐富多彩的讀書活動，營造書香校園的濃厚氛圍，提升閱讀育人成效。

東城區世界讀書日主題活動自2015年舉辦以來，堅持每年在4月23日前，結合不同閱讀主題，組織開展面向全區的閱讀實踐活動，充分發揮讀書育人功能，在區內營造處處可讀、時時能讀的良好氛圍。“讓每一個‘書香家庭’‘書香班級’和‘書香校園’筑牢‘書香中國’的根基，用‘閱讀點亮中國夢’。”據東城區教委相關負責人介紹，近年來，東城區堅持頂層設計、項目驅動，以書香校園建設、學校文化建設示范校創建等為契機，以市教委閱讀促進項目、小學質量提升項目等為抓手，著力構建全方位多維度的閱讀新格局，打造高質量發展的閱讀新機制。截至目前，東城區已有市、區級“書香校園”41所，建設成果向更多學校輻射與推廣。

“雙減”以來，為了讓閱讀在校內提質增效上發揮更大效能，東城區各中小學開展了大量富有創新性的探索實踐。史家胡同小學的“讀書社”課程聚焦“雙減”，融通學生的課內外閱讀場域，培育學生閱讀素養。革新里小學基于學校金帆話劇團的優勢，依托戲劇校本課等載體積極打造“閱讀劇場”，提升學生閱讀品質。第二十五中學先后組織邯鄲成語研學、西安文物研學、故宮文化研學等活動，不斷創設閱讀新場景，厚植學生愛國情懷。

在遠郊區密云，閱讀活動同樣開展得如火如荼。開好一場班級讀書交流會、舉行一場詩詞大會、組織一次世界讀書日主題活動、開展一場閱讀展示活動、評選一批“閱讀達人……近年來，密云區深入推進“閱讀與表達提升工程”，致力于“把學校建在圖書館里，把圖書館建在學校里”。通過區域統籌，密云區將開展各類讀書活動作為抓手，形成“天天在閱讀、月月有活動、校校有精品、年年有展示”校園閱讀實踐活動體系，引導學生多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書。

今年3月，密云區就啟動了第十五屆讀書節。據了解，為進一步把開展讀書活動作為一件大事來抓，該區將原定每年3月份開展的讀書節調整為每年3至6月份開展“讀書季”，各學校紛紛開展豐富多彩的校園閱讀實踐，一所所“書香校園”脫穎而出。

環境打造

中小學校園有了閱讀新場域

教室里、樓道中、廊架旁、樹蔭下……走進北京的中小學校，時時處處可以見到師生們讀書的身影。一直以來，北京中小學校積極推動書香校園建設，打造個性化閱讀環境，構建閱讀新場景，讓同學們在校園中就能實現多層次、差異化閱讀，讓書香浸潤校園每個角落。

朱漆大門緩緩開啟，歷史底蘊迎面而來……北京市東城區新鮮胡同小學坐落于一個古色古香的四合院內，為了給同學們提供更好的閱讀環境，學校打破辦學場地有限的空間限制，依托自身的古建筑特色，將學校打造成開放的圖書館，讓同學們能夠時刻與書為伴。從班級里的圖書角，到樓層里的開放圖書區，再到平房區的古建閱讀區，各種各樣的圖書干凈整齊地排列著，由同學們親手管理，很多學生下課之后會來這里讀書，閱讀已經成為了同學們日常生活的一部分。

除了挖潛學校自身的優質資源外，很多學校還在有效利用圖書資源、學科資源等方面做了有益探索。

北京市平谷區第五中學從學生的閱讀需求出發，不斷為學生創造個性化校園閱讀環境。在平谷五中的圖書館里，圖書并不是簡單的羅列在一起，而是根據圖書類型，分為“古典名著”“人物傳記”“名家散文”等多個主題區域，讓學生能夠快速找到自己感興趣的書籍。

朗讀是閱讀的重要方式，是理解書本的重要手段，不少學校通過鼓勵同學們多朗讀讓孩子們真正沉浸在閱讀中。北京市石景山區實驗小學已經開展“我是朗讀者”活動3年了，活動面向師生征集有聲閱讀資源，將紅色革命故事、優秀傳統文化故事以朗讀形式推廣介紹，借助聲音的力量煥發閱讀興趣。

此外，不少學校還通過學科融合，打造校園“全閱讀”生態。語文老師帶領學生開展辯證的思考，音樂老師帶領學生通過旋律去感受，舞蹈老師讓同學們用肢體語言去表達……在帶領孩子們閱讀《犟龜》繪本時，北京市昌平區回龍觀中心小學通過將不同學科要素深度融合，讓孩子更好地領會繪本的精神內涵。回龍觀中心小學一直將喜歡讀書作為學生發展目標之一，通過開展全學科閱讀、全空間閱讀、全主體閱讀，構建起閱讀內容、閱讀方式、閱讀對象三位一體和諧共生的“全閱讀”生態系統，使學生的閱讀走向深入。

數字賦能

學生閱讀學習方式發生新變化

隨著信息技術的不斷深入應用，學校的信息化建設也不斷更迭，以支撐學校教學、科研、管理、決策、校園生活等各個場景，閱讀也是其中一隅。在北京，不少學校以數字化信息技術為支撐，通過高質量的數字化閱讀供給推動學生閱讀學習方式的轉變，形成閱讀活動育人的新實踐。

走進東城區史家胡同小學三年級的一間教室，一位同學正站在觸屏黑板前，用手指劃動旋轉著“半坡遺址、小口尖底瓶”，在老師的引導下，為同學們進行演示講解。這是史家胡同小學設計開發的“博悟研學數字課程”，師生借助線上技術、網絡平臺，實現從“博”到“悟”的閱讀學習體驗。課程精選近百組貫穿中華歷史的文化遺產，以“活起來的數字文物”為載體，基于校園智能交互屏幕構建沉浸式、交互式、體驗式課堂，進而把課堂、話語權以及學習、閱讀的掌控權交給學生。據史家教育集團總校長洪偉介紹，博悟博學數字課程已納入課后服務，做到各校區全覆蓋。目前，每周各年級、各校區共開設36個班級，共有近1500名學生參與其中，實現課堂內外多方位的數字化閱讀供給。

“我可盼著同學們通過掃碼分享我的講書視頻呢，好多同學聽了我講的〈生命的十二樂章〉，紛紛來借閱。”最近，石景山區古城第二小學五（2）班張暄梓同學作為小小講書人，向大家講述自己閱讀的故事。在古二小，像張暄梓這樣的講書人還有很多。為了培養學生終身閱讀的習慣，學校教師引導同學們各抒己見，分享讀書心得，再把書籍推薦錄成視頻，生成二維碼掃到圖書的封面上。在此基礎上，學校為每位“講書人”制作圖書封面海報，建立一人一書一檔電子資源庫。據古二小校長劉曉群介紹，學校通過構建“人—書—網”融合、互動的閱讀系統，實現線上線下多維度、多樣化的閱讀學習。

資源協同

家校閱讀行動獲得新助力

聯合社區圖書館開展親子閱讀、創造同學與作家面對面交流機會、邀請多學科專家進校讀書分享……世界讀書日來臨之際，為了引導同學們愛讀書、讀好書、善讀書，北京市各中小學校整合多方社會優質資源，聯合設計多種類閱讀活動，為同學們打造豐富的閱讀體驗，推動同學們養成閱讀習慣，助力養成校園閱讀文化。

近日，北京市大興區圖書館連續開展了兩場“蓓蕾行動”親子閱讀活動，為孩子和家長講述了原創繪本《大興記憶》系列故事。導讀老師生動細膩地講解大興的歷史與文化，以互動提問的方式，幫助家長和孩子們一起發散思維，力求讓“氤氳書香”影響家風建設。家長紛紛表示，沉浸式的閱讀不僅能夠加深孩子們對故事內容的體會和感悟，還能夠激發孩子們的閱讀興致，讓他們體會到閱讀的價值。作為大興圖書館的經典閱讀品牌，“蓓蕾行動”倡導大手拉小手親子閱讀模式，致力于推進全民閱讀，構建書香社會。活動自2015年創辦至今，已惠及超5萬人次。

順義區社區教育中心系統近日開展了“同閱讀童成長”繪本領讀活動。據了解，“同閱讀童成長”繪本領讀活動作為全國終身學習品牌，自該項目啟動以來，先后培訓了400位成年人中英文繪本領讀者和161名中學生繪本領讀志愿者，每周進社區開展公益繪本領讀活動。截至目前，共開展活動1300余場，惠及20000余組家庭。今年該活動預計再服務3000余組家庭。

除了社區的助力，很多作家也紛紛受邀走進校園，通過專家領讀、帶讀的方式激發學生閱讀的興趣。

“您都閱讀過哪些書籍？”“如何才能成為作家呢？”著名兒童文學作家張之路在北京景山學校遠洋分校進行“兒童文學作家帶你讀‘春天’——一起愛上閱讀和寫作”主題講座時，受到四、五年級同學們的熱情追捧。通州區運河小學開展了“作家進校園，書香潤心田”系列活動，先后邀請了著名兒童文學作家左文萍老師、作家王海濱老師，與小讀者們交流讀書經驗。在北京小學翡翠城分校，學校的家長講堂迎來了一位具有傳奇色彩的嘉賓——徒步中國第一人、被稱為“當代徐霞客”的雷殿生老師。孩子們閱讀了雷老師的書籍《信念》，跟隨他“走過”那段艱難的行程，被他的勇氣、信念、毅力所折服，也明白了有志者事竟成的真諦。

北京小學翡翠城分校校長張文鳳表示,學校通過開展作家進校園等活動，讓孩子親近兒童文學作家，了解兒童文學創作背后的故事，更加深刻地體會到了閱讀的意義以及兒童文學創作的價值，以此激勵孩子們愛上閱讀、學會閱讀。

文字：冉陽 常悅

編輯：付磊

編審：常悅

終審：王宇 蘇金柱

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